二年級下冊語文《亡羊補牢》教案範文
作爲一位傑出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的二年級下冊語文《亡羊補牢》教案範文，歡迎閱讀與收藏。
二年級下冊語文《亡羊補牢》教案1
教學目標：
1、認識“寓、則”等15個生字，會寫“亡、牢”等8個字。
教學重點：
識字、朗讀課文。
教學難點：
能在讀中悟出故事的寓意。
教學過程：
一、直接導入，引出新課
1．看圖片猜故事。
師：小朋友們，你們能猜出這些故事的名字嗎？(《烏鴉喝水》《狼和小羊》《狐狸和烏鴉》)
2．這些故事簡短有趣，又含有深刻的道理，我們稱之爲“寓言”。今天我們就學習一下。(板書：寓言二則)(相機識記“寓”和“則”兩個生字)
3．(出示課題)誰來讀一讀故事的題目？
學習生字“亡、牢”。
(1)“亡、牢”是我們今天要學習的生字，你有什麼好辦法能記住它們呢？
減一減法：忙－忄＝亡
字理識字法：(出示“牢”的字理圖)甲骨文的牢字，像一頭牛被困在圈欄之中。
(2)指名讀課題。
4．質疑課題。“亡羊補牢”是什麼意思？讓我們走進課文去尋找答案吧！
二、初讀課文，瞭解內容
1．請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，讀準字音，讀通句子，給課文標好自然段。
2．檢測生字詞掌握情況。
(1)出示帶拼音的詞語，請小老師領讀。
羊圈叼走街坊後悔從此勸告丟過鑽進去
(2)去掉拼音，開火車讀。(3)課件出示本課生字，做摘蘋果的遊戲。
寓則亡牢圈鑽叼坊悔此
3．課件出示相關句子，指導讀好重點句。
(1)原來羊圈破了個窟窿，夜裏狼從窟窿鑽進去，把羊叼走了。
(2)他很後悔沒有聽街坊的勸告，心想，現在修還不晚。
教師相機強調“街坊”中的“坊”讀輕聲；“鑽入”中的“鑽”讀“zun”；“叼”的讀音爲“dio”。
4．指名分段讀課文，檢查生字掌握情況。
5．出示填空，請學生補充完整。
課文中的養羊人丟了______次羊，最後他把羊圈________，結果________________。
三、精讀課文，隨文識字
1．課文哪幾個自然段是寫“亡羊”的？(第1～4自然段)
2．丟羊的原因是什麼？默讀第1～4自然段，畫一畫相關的句子。
3．學生彙報，相機出示重點句子。
(1)重點句1：原來羊圈破了個窟窿，夜裏狼從窟窿鑽進去，把羊叼走了。
“圈”是一個多音字，在本課讀“juàn”。學習生字“鑽、叼”。
加一加法：釒＋佔＝鑽
形聲字記憶法：“叼”左邊的口字旁表示用口來叼，右邊的“刁”表示生字的讀音。
齊讀句子。
(2)重點句2：街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”
他說：“羊已經丟了，還修羊圈幹什麼？”
“街坊”就是——鄰居。“坊”是本課的生字，你有好辦法記住它嗎？(加一加：土＋方＝坊；換一換：房—坊。)
街坊勸告時是怎樣的語氣？請你試着來勸一勸這位養羊人吧！
聽了街坊的勸告，養羊人心裏是怎樣想的？
養羊人會用什麼樣的語氣來回答呢？(無所謂，毫不在乎)
指名分角色讀一讀對話，相互評議。
4．過渡：好心的街坊來勸說，養羊人卻不聽勸告，讓我們來看看他不聽勸告的結果。
5．學習第4自然段。
(1)課件出示：第二天早上，他去放羊，發現羊又少了一隻。原來狼又從窟窿鑽進去，把羊叼走了。
(2)指名讀第4自然段，師生評價。(要突出兩個“又”字。)
(3)爲什麼要突出兩個“又”字？聯繫第1自然段想一想。(兩個“又”字更能體現他不修羊圈帶來的後果，而且能突出丟羊的原因都是一樣的。)
(4)齊讀第4自然段。
6．過渡：兩次丟羊後，養羊人是怎麼想的？又是怎麼做的？自由讀第5自然段，畫出有關句子。
7．學習第5自然段。
(1)課件出示句子1：他很後悔沒有聽街坊的勸告，心想，現在修還不晚。
你能體會養羊人現在的心情嗎？是從哪裏看出來的？(引導學生抓住“後悔”“現在修還不晚”來體會養羊人認識到自己錯了。)
學習生字“悔”。換一換法：海——悔。
用“後悔”造句。
(2)課件出示句子2：他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。
結合課文插圖說一說，養羊人是怎麼做的？(出示課文插圖，指名說。相機學習“此”。)
讀一讀，說說兩個句子有什麼不同？
他堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。
他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。
指名讀句子。
(3)小結過渡：養羊人終於聽取了街坊的勸告，及時修補了羊圈，結果——(幻燈出示句子)從此，他的羊再也沒丟過。
四、聯繫生活，感悟寓意
1．語言訓練：(出示課文插圖)當養羊人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊會怎麼說？養羊人會怎麼回答呢？
2．同桌表演後，老師指名上臺演，並指導評價。
3．如果這個人再不修羊圈，會出現什麼後果？
4．深入學習了課文內容，現在你能說一說“亡羊補牢”的意思嗎？(羊丟了及時修補羊圈，還不算晚。)
5．小結，揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要________，就________。
6．引學：“亡羊補牢”後面往往跟着一句話——“未爲遲也”。
7．在生活中，也常常發生類似的事。聯繫自己的生活實際，和大家交流一下。先和同桌小聲說一說，再和全班同學分享。
五、指導書寫，佈置作業
1．課件出示本課要求會寫的生字：亡、牢、鑽、勸、丟、告。
2．指名讀，口頭給生字組詞。
3．指導學生觀察各個生字的結構特點、筆畫特點及在田字格中的位置。
4．學生交流書寫注意事項，教師相機指導。
5．教師範寫學生認爲難寫的字，一邊寫一邊強調重點筆畫及書寫要領。
6．教師強調寫字時要做到：眼到、手到、心到。學生臨寫。
7．同桌交流評價，對照總結後再進行書寫。
8．全班展示學生的書寫成果，集體評議。表揚寫得較好的同學，並讓其和大家交流分享書寫經驗。
9．佈置作業：把這個故事講給爸爸媽媽聽。
二年級下冊語文《亡羊補牢》教案2
教學目標：
1、認識2個生字，掌握2個多音字。
2、通過多種形式地讀，理解課文內容，體會寓言蘊含的道理。
3、懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行爲。
教學重難點：
理解詞語的意思，理解寓言揭示的.含義
教法學法：談話法、啓發法、小組合作學習
教具學具：課件、收集的寓言故事。
教學過程：
一、課前幸福回憶2分鐘。(學生主持)
生：大家好，今天的幸福回憶2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題爲“幸福的課堂”。開學以來，在語文課上你感覺什麼是最幸福的?（學生回答），大家說的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學會學習、學會合作、學會幫助。
師：帶着美好的心情，讓我們開始今天的語文學習，好嗎？
二、談話激趣，導入新課
１、同學們喜歡聽寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？
（學生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……）
２、看來同學們都是喜歡讀書的孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什麼叫寓言嗎？寓言有什麼特點？
（學生回答：蘊含一定的道理，給人以啓示，故事是人虛構的……）
３、同學們知道的可真多！今天，老師就和大家再來學習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。（指名讀後齊讀。）
二、質疑課題，理解題意。
1、“亡羊補牢”這個詞語中，你有不理解的字嗎？（亡、牢）
２、指名解疑，並說說是用什麼方法理解的。
生：亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
生：我是通過查字典的方式理解這個字的，我是通過聯繫課文的內容理解的……
3、請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
（生：羊丟失了把羊圈修補好。）
三、初讀課文，瞭解內容。
1、說的真清楚，課前的預習很全面！首先，請大家聽課文的朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。（課件播放）
2、下面，請你自由讀課文，注意要讀準字音，讀通課文。
3、檢查字詞：（開火車讀）
寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、後悔、勸告
多音字：圈近義詞：街坊－鄰居
4、強調字形，理解字意。
“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。
5、指導寫字。
四、精讀課文，小組學習。
字詞掌握的不錯，把字詞帶入故事中，每組選一名同學朗讀課文，其他同學思考一下，亡羊補牢講的是一個怎樣的故事？（5名學生讀課文）
同學們概括的真清楚，講的很精彩！下面，以小組學習的方式，互相讀課文，依據自學提示的內容，展開小組討論。
出示自學提示：（課件）
1、齊讀１－４自然段，思考：養羊人一共丟了幾次羊，爲什麼丟？（在文中找出相關句子）
2、羊丟了之後，街坊和養羊人他們分別是如何表現的：
（1）街坊是怎麼勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。
（2）街坊真誠的勸告，可養羊人什麼表現呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）
街坊的一番好意，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。（指名分角色朗讀。）
3、養羊人不聽勸告的結果怎樣？養羊人丟了一隻羊，爲什麼還會丟第二隻？（在文中找出相關句子）
剛纔我們學習的內容，如果用題目中的兩個字來概括，就是?（亡羊）。
句式變換（一、二）
4、第二次丟羊後，養羊人又是怎麼想、怎麼做的？自由讀第5節，劃出有關句子。
句式變換（三）
5、討論交流。
6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。
五、體會寓意。
１、如果這個人再不修羊圈，會出現什麼後果？
2、揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。
3、在生活中，也常常發生類似的事。聯繫自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環境污染……）這些都可以用一個詞語來概括?（“亡羊補牢”）
六、總結全文。
１、故事我們已經讀懂了，那麼這個故事要告訴我們一個什麼道理呢？再把課文認真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。
2、全班交流，師總結：
是的，一個人做錯了事，只要能虛心聽取他人的意見，並認真改正，還不算晚。所以人們常說：亡羊補牢，爲時不晚。（板書：爲時不晚）
3、學習這篇課文，我們先讀懂了故事，然後明白了故事中蘊涵着的道理，以後遇到寓言故事時，就可以按“理解題意—瞭解內容—聯繫實際—體會寓意”這樣的方法學習。
二年級下冊語文《亡羊補牢》教案3
【教學目標】
１、知識目標：
學會本課的生字新詞。
２、能力目標：
朗讀課文，能用自己的話說說亡羊補牢，以及這個成語的意思，會用從此造句。
３、德育目標：
理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、由生字窟窿的教學導入新課
１、（課件及各種物件）這些都是我們日常生活中常見的事物。看，它們上面都有什麼？
２、出示生字詞窟窿，指導讀準字音：
這兩個字都是穴字頭。注意：窿字在書寫時，這裏的一小橫可不能忘記。
３、導入：
當出現了窟窿的時候，該怎麼辦呢？今天，我們一起大家來學習一則寓言故事：《亡羊補牢》
二、學習課文
（課件：出現一個羊圈，上面有一個窟窿）話外音：現在，一個養羊人的羊圈上出現了一個窟窿，夜裏，狼從窟窿裏叼走了一隻羊。
（板書：少了一隻羊）養羊人是怎麼做的？
１、請同學們自己閱讀這個故事，注意讀準生字的字音，並劃出你不懂的地方。
２、分節朗讀課文，檢查自學情況。
３、學生質疑。（誰提出的問題最有思考性？）
４、根據學生的問題，討論解疑：
⑴詞語（亡羊補牢暫時不考慮解釋）
⑵街坊（提示：指名一個學生問你家住在哪裏？誰家和他住在同一條街上（或小區）？，街坊就是_____________。）
⑶後悔出示課文中的原句。理解：
他後悔什麼？爲什麼會後悔？
回答後，給課件配音：如果你是街坊，會對他說些什麼？你是養羊人，聽了街坊們的勸告後，會怎麼想？（如果像你一樣就好了，可惜這個養羊人__________）（板書：不聽勸）
（課件：有個窟窿的羊圈前，養羊人與一個街坊在一起），再男女生對讀對話。
⑷誰知夜裏，狼又從這個窟窿裏叼走了一隻羊。（課件演示）（板書：又少一隻羊）
現在，你有沒有理解後悔的意思呢？（板書：後悔）
不該不接受早知道，當初就____________________，不該不，兩個不說明他真的很後悔。
羊連丟了兩隻，你是養羊人，心裏也會_____________，試試看，將養羊人心裏的話讀出來（指名讀、齊讀）
（引讀）轉念一想，__________。
於是，他是怎麼做的？__________。
結果怎樣？__________。
結合理解從此：
此表示此時、此地，從此就是從____________開始。
他怎麼補的？補得怎麼樣？（課件：羊圈修補得結結實實的）（板書：堵上窟窿；羊再也沒有丟失）再朗讀這段話，注意突出這些詞。
⑸結合板書理解亡羊補牢。
５、齊讀課文。
６、（課件：養羊人站在修補好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草）看到羊圈被修得結結實實的，羊兒一隻也沒有少，養羊人此時會想些什麼？
三、總結全文，揭示寓意
１、指名給課文配音。
２、齊讀全文。
３、（課件：再次出現剛上課時出現的那些物件）剛剛上課的時候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現了窟窿，該怎麼辦？
如果，這些窟窿就像是我們同學身上的缺點，又該怎麼辦呢？
四、拓展練習
技能訓練：
小辯論：《我喜歡養羊人》或《我不喜歡養羊人》
先提出自己的觀點（喜歡或不喜歡），並說清楚理由。
