幼兒園《亡羊補牢》的教案範文
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?以下是小編整理的幼兒園《亡羊補牢》的教案範文,歡迎大家分享。
幼兒園《亡羊補牢》的教案1
活動目標:
1.會說成語:亡羊補牢;理解成語的意思。
2.知道做錯事要及時改正。
3.能根據自己的理解個性化的進行人物的表現。
活動準備:
《亡羊補牢》ppt圖片、牧羊人、老農、狼和羊頭飾。
活動過程:
一、聽故事激發幼兒的興趣,理解成語的意思
1.小朋友們,今天老師給你們準備了一個好聽的故事,想聽嗎?請小朋友們認真聽,聽完了我要提問的哦。
(1)有誰知道這個故事的名字叫什麼?(亡羊補牢)
(2)故事裏發生了一件什麼事情?(牧羊人的羊圈破了個洞,狼從洞裏進去把羊給叼走了。)
(3)他的鄰居對他說了什麼?牧羊人有沒有這麼做,他說了什麼?(鄰居說:快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。牧羊人沒有這麼做,羊都丟了,還修羊圈幹什麼)
(4)後來他有沒有後悔?最後他怎麼做的?(他很後悔沒有聽鄰居的話,最後他把羊圈修好了)
(5)亡羊補牢不僅是這個故事的名字,它還是一個成語,所以我們就稱它爲成語故事,理解成語意思。
二、師幼一起完整講述,熟悉故事中各角色的臺詞
1.鄰居說的什麼?應該用什麼語氣說話?
2.牧羊人羊丟了他的心情怎麼樣?應該要怎麼說?
3.你們生氣時會怎麼表現,那牧羊人生氣時候的語氣應該怎麼表現?
4.完整講述故事。
三、出示頭飾,幼兒自選角色表演,教師以導演的身份介入遊戲
1.今天導演要來挑選最佳小演員,最棒的將獲得最佳演員獎。
2.演員上臺第一步應該做什麼?(演員自選頭飾,介紹自己)
3.教師提問臺詞,重點指導幼兒的表情、動作語言。
四、師幼分享點評
1.小朋友你們最喜歡誰的表演?爲什麼?
2.我們下次表演遊戲應該注意哪些問題?
五、我們在這個故事裏知道了一個什麼樣的道理?(這個故事告訴我們,一個人做錯了事並不要緊,只要及時改正,就不算晚。
教學反思:
在教學的過程中我始終堅持以學生爲主體,讓學生自主地去學習。本課我是採用回答問題與朗讀指導及學習生字相結合的方式展開的。爲了培養學生的合作精神及提高學生朗讀水平,我設計了朗讀對話這一環節,讓學生切身體會對話的語氣,增強了合作精神。
一節課下來,我覺得還是有缺陷的,讓孩子讀的時間不夠,以後我會更加努力,向其他有經驗的老師學習,學會大膽創新,讓自己的課堂放光彩。
幼兒園《亡羊補牢》的教案2
教學思路:
這是一篇生動有趣的、蘊含着深刻道理的寓言故事。教學安排,首先激發學生的學習興趣,整體感知課文內容。接着以關鍵問題爲切入點,生生討論、師生探究,充分展示朗讀的魅力,從而進一步理解課文。然後,教師創設生活情境,結合生活實際來體會本課的寓意。
教學目標:
1.學會本課的生字生詞,運用查字典和聯繫上下文、聯繫生活實際等方法正確理解詞語,積累運用詞語。
2.有感情的朗讀課文,抓住重點詞句理解課文內容,能用自己的話講述這則寓言故事。
教學重點、難點:
1.有感情朗讀,體會寓言的寓意。
2.訓練閱讀能力,養成良好的閱讀習慣。
教學過程:
第一課時
一、激趣導入
同學們學過寓言嗎?(揠苗助長,守株待兔)這兩個是寓言故事。寓言故事,就是包含了道理的故事,揠苗助長,守株待兔是我們二年級下學期學過的兩則寓言,今天我們再來學習一則新的寓言故事。先看動畫片吧。(播放動畫片)大家剛剛看了有趣的動畫片,這個有趣的故事,就是我們今天要學習的課文。[板書:亡羊補牢] 齊讀課題--《亡羊補牢》。
二、初讀課文,整體感知
1.檢查預習
師:相信同學們都已經預習過課文了,那麼在字詞學習上,你有什麼新的收穫?(學生彙報自己預習所得,交流字的讀音,寫法。)
老師這裏也有幾個詞語,相信大家肯定會讀,誰願意來讀給其他同學聽。
寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結結實實 叼走 後悔
(一位同學讀,別的同學聽,讀對,出示正確的拼音,讀錯,糾正。最後齊讀詞語。)
2.整體感知
老師相信這些詞語同學們肯定都會讀了,那這些詞語回到了課文,你還認識它們嗎?讓我們來讀一讀課文。思考一個問題,課文主要講了一件什麼事。
請五位同學讀課文,適時糾正讀音。重點解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最後一筆。
3.語言訓練:
師:誰能用簡潔的語言說說《亡羊補牢》講了一件什麼事?
養羊人第一次丟羊後,不聽街坊的勸告,第二天又丟了羊。他後悔沒有聽街坊勸告,趕緊把羊圈修好,從此,再也沒有丟羊。
(提示,第一次丟羊---第二次丟羊---最後---
表揚能用簡潔語言概括的同學,對說得比較詳細的同學要加以引導)
[師適機板書:第一次 不補 第二次 修補]
三、讀中感悟,理解寓意。
1.我們已經知道養羊人一共丟了兩次羊,那讓我們回到課文去仔細讀讀文章,尋找他丟羊的原因。
請大家默讀1-3自然段。說說第一次丟羊後,養羊人的表現。(出示課文1-3自然段,同學默讀)
(---他說:羊已經丟了,還修羊圈幹什麼呢?)
你讀出了什麼?(養羊人毫不在乎)
養羊人有那麼多人,只丟了一隻羊,他當然不在乎,而他的好街坊卻着急了。他勸告他說---
(趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。)
你能來當一當這個好心的鄰居嗎,來勸一勸這個養羊人。
(請幾個同學讀,指導朗讀。分角色讀對話,注意語氣。)
2.養羊人的滿不在乎,以致後來發生了什麼事?讓我們學習課文4.5自然段,去那裏尋找答案。
女生齊讀4.5兩段,說說後來發生了什麼事情。(狼又鑽進去,又丟了一隻羊)
3.爲什麼狼有第二次機會鑽進羊圈?
(養羊人不聽勸告,不修補羊圈,狼纔會再次進來。)最後。他後悔了,聽了鄰居的勸告,把羊圈修得結結實實的。
4.養羊人還會丟第三次羊嗎?
不會,他把羊圈修得結結實實的。從此,他的羊再也沒丟過。
討論:現在補牢遲嗎?
[不遲,因爲他的羊以後再也沒丟過。]
5.揭示寓意:由此可見,像養羊人這樣犯了錯誤,只要( ),就( )。
故事我們學完了,那誰可以解釋一下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失後想辦法補救免得以後再受損失。亡,丟;牢,羊圈。
通過養羊人這個故事,你們知道了一個什麼道理?
(一個人做錯了事,只要肯接受意見,認真改正,並不算晚。)
四、給予提綱,講述故事
1.這麼有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢?老師給大家一些幫助,自己先練習下。
……
一天早上,他去放羊,發現少了一隻。
……
第二天早上,他去放羊,發現又少了一隻
……
從此,他的羊再也沒丟過。
2.請幾位同學講述故事。
五、佈置作業
1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。
2.抄寫課文兩遍,並背誦課文。
板書設計
亡羊補牢 —— 不 遲
知
第一次 不補 錯
就
第二次 修補 改
幼兒園《亡羊補牢》的教案3
教學目標:
1、認識2個生字,掌握2個多音字。
2、通過多種形式地讀,理解課文內容,體會寓言蘊含的道理。
3、懂得應該聽取他人的勸告,及時改正錯誤的行爲。
教學重難點:
理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義
教法學法:談話法、啓發法、小組合作學習
教具學具:課件、收集的寓言故事。
教學過程:
一、課前幸福回憶2分鐘。(學生主持)
生:大家好,今天的幸福回憶2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題爲“幸福的課堂”。開學以來,在語文課上你感覺什麼是最幸福的?(學生回答),大家說的也是我的幸福感受,在幸福的課堂上,讓我們學會學習、學會合作、學會幫助。
師:帶着美好的心情,讓我們開始今天的語文學習,好嗎?
二、談話激趣,導入新課
1、同學們喜歡聽寓言故事嗎?你都知道哪些寓言故事?
(學生回答:井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……)
2、看來同學們都是喜歡讀書的孩子!這些寓言故事都非常的有趣,而且寓意深刻,你知道什麼叫寓言嗎?寓言有什麼特點?
(學生回答:蘊含一定的道理,給人以啓示,故事是人虛構的……)
3、同學們知道的可真多!今天,老師就和大家再來學習一則寓言。
師板課題:《亡羊補牢》。(指名讀後齊讀。)
二、質疑課題,理解題意。
1、“亡羊補牢”這個詞語中,你有不理解的字嗎?(亡、牢)
2、指名解疑,並說說是用什麼方法理解的。
生:亡:丟失。牢:關牲口的圈,在課文中指羊圈。
生:我是通過查字典的方式理解這個字的,我是通過聯繫課文的內容理解的……
3、請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
(生:羊丟失了把羊圈修補好。)
三、初讀課文,瞭解內容。
1、說的'真清楚,課前的預習很全面!首先,請大家聽課文的朗讀,邊聽邊注意生字詞的讀音。(課件播放)
2、下面,請你自由讀課文,注意要讀準字音,讀通課文。
3、檢查字詞:(開火車讀)
寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、後悔、勸告
多音字:圈 近義詞:街坊-鄰居
4、強調字形,理解字意。
“窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。
5、指導寫字。
四、精讀課文,小組學習。
字詞掌握的不錯,把字詞帶入故事中,每組選一名同學朗讀課文,其他同學思考一下,亡羊補牢講的是一個怎樣的故事?(5名學生讀課文)
同學們概括的真清楚,講的很精彩!下面,以小組學習的方式,互相讀課文,依據自學提示的內容,展開小組討論。
出示自學提示:(課件)
1、齊讀1-4自然段,思考:養羊人一共丟了幾次羊,爲什麼丟?(在文中找出相關句子)
2、羊丟了之後,街坊和養羊人他們分別是如何表現的:
(1)街坊是怎麼勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
(2)街坊真誠的勸告,可養羊人什麼表現呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)
街坊的一番好意,養羊人卻漫不經心,不聽勸告。(指名分角色朗讀。)
3、養羊人不聽勸告的結果怎樣?養羊人丟了一隻羊,爲什麼還會丟第二隻?(在文中找出相關句子)
剛纔我們學習的內容,如果用題目中的兩個字來概括,就是?(亡羊)。
句式變換(一、二)
4、第二次丟羊後,養羊人又是怎麼想、怎麼做的?自由讀第5節,劃出有關句子。
句式變換(三)
5、討論交流。
6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。
五、體會寓意。
1、如果這個人再不修羊圈,會出現什麼後果?
2、揭示寓意:由此可見,像養羊人這樣犯了錯誤,只要( ),就( )。
3、在生活中,也常常發生類似的事。聯繫自己的生活實際,談談看法。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環境污染……)這些都可以用一個詞語來概括?(“亡羊補牢”)
六、總結全文。
1、故事我們已經讀懂了,那麼這個故事要告訴我們一個什麼道理呢?再把課文認真讀一讀,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。
2、全班交流,師總結:
是的,一個人做錯了事,只要能虛心聽取他人的意見,並認真改正,還不算晚。所以人們常說:亡羊補牢,爲時不晚。(板書:爲時不晚)
3、學習這篇課文,我們先讀懂了故事,然後明白了故事中蘊涵着的道理,以後遇到寓言故事時,就可以按“理解題意—瞭解內容—聯繫實際—體會寓意”這樣的方法學習。
板書設計:
寓言兩則:亡羊補牢
第一次丟羊 毫不在意
第二次丟羊 後悔——修羊圈
結 果 再也沒丟
亡羊補牢,爲時不晚