八年級語文教案：與朱元思書大綱

【教學目標】

1、學習積累文言詞語，感知課文大意。

2、熟讀並背誦課文，品味寫景佳詞妙句，提高審美能力。

3、培養學生的聯想與想像能力。

【教學重點】

反覆朗讀課文，並熟讀成誦，積累文言詞彙，體會作者寄情於奇山異水的審美情趣，培養學生的聯想與想像能力。

【課前準備】

學生：藉助工具書識記生字詞，反覆朗讀課文，直至熟練背誦。愛好美術的同學可以通過繪畫展示文中美景，也可選擇與美文相配的樂曲進行配樂朗讀。

教師：蒐集有關資料，製作多媒體課件;可教授記憶方法引導學生進行記憶。

【課時安排】

一課時。

【教學內容】

《與朱元思書》是吳均寫給朋友朱元思述說行旅所見的信，寥寥百餘字，將富春江山光水色描繪得生動逼真。文章語言精練生動，可以引導學生通過背誦、通過聯想與想像，結合自己的生活體驗，體會作者寫作時的心境。

【教學設計】

一、恰當導入

1、可以由美景圖片導入，也可以播放富春江山水的錄像，渲染氣氛，引導學生進入學習情境。

2、可以放《高山流水》等古箏曲，讓學生想像，音樂爲我們創設了怎樣一幅圖畫。

同學們，你到過富春江嗎?它位於浙江省境內，是全國聞名的勝景之一。自古以來，多少文人墨客撰文盛讚過它，其中最有名的是古代文學家吳均的《與朱元思書》，在文中，作者給出“奇山異水，天下獨絕”的讚譽。這篇與一般書信不同的寫景小品文，向我們展示了富春江雄奇秀麗的景色。現在，讓我們跟隨作者的'筆觸，去飽覽一下富春江的美景吧!

(板書課題並出示目標)

課題：與朱元思書吳均

目標： 學習積累文言詞語，感知課文大意。

熟讀並背誦課文，品味寫景佳詞妙句，提高審美能力。

培養學生的聯想與想像能力。

二、整體感知

1、教師引導學生在預習的基礎上，認真學習富有表現力的詞語。

縹碧 甚箭 軒邈 泠泠 千轉 直視無礙 千百成峯

鳶飛唳天 望峯息心 窺谷忘反 橫柯上蔽 在晝猶昏

(有條件的可利用課件或投影出示字詞，學生識記)

2、教師導讀：

閱讀文言文要掌握合理的方法與步驟。 (方法適當也可以提高閱讀效率)

熟讀全文，把握大意，識記詞語，揣摩句意。

直譯爲主，輔以意譯，難句標出，精讀分析。

感情朗讀，弄懂其義，省略補出，圈點畫批。

(對以上方法稍加解釋指導，引導學生在誦讀直至背誦時，展開聯想與想像)

三、合作學習

1、學生在教師的學法指導下，自由朗讀課文三遍;然後，展開小組競賽;競讀後每組參與朗讀評價，教師參與學習過程。

2、學生同位合作看註釋講內容(直譯即可)。各小組互相幫助，理清句子大意。

3、學生直譯後，各組進行質疑，互相解答，教師隨時點撥，並加以補充。

四、研讀賞析

學生可以自主探究提出問題，教師幫助歸結：

1、“奇山異水，天下獨絕”，山水“奇”“異”在哪裏?

2、本文是按怎樣的順序寫景的?

3、找出總結全文的句子和表明作者乘船出遊的句子。

學生就以上問題進行討論，討論後教師幫助明確：

1、要求學生學會複述文章內容，進一步熟悉課文，特別是二、三段：水之清澈(“千丈見底，直視無礙”)，山之峻峭(“爭高直指，千百成峯”)，進一步領略文中的美景，同時可以參照課文後的補白。引導學生用重複性和改造性複述兩種方法，對課文進行重點賞析。

2、本文按照先總後分的順序進行寫作，指導學生學習寫景的方法。

3、總結全文的句子：“奇山異水，天下獨絕”;表明作者乘船出遊的句子：“從流飄蕩，任意東西”。

五、體驗

1、反饋鞏固：

教師指導學生當堂背誦，可運用“聯想記憶”法和“畫面記憶”法進行背誦。(先講方法，後背誦)

2、探究想像：

作者在大自然的美景中流連忘返，發出了“鳶飛唳天者，望峯息心;經綸世務者，窺谷忘反”的感嘆。思考一下，此句表達了作者怎樣的思想感情?

討論後可達成共識：作者由景生情，因情明志，既表現了富春江的魅力，也表現了鄙棄名利的思想。這種寄情山水的寫法在本冊的《小石潭記》和《醉翁亭記》中可以再次學到。

六、拓展練習

1、背誦並默寫課文，比一比誰的記憶力好。

2、查詢蒐集有關富春江的地理位置、風土人情等人文背景的資料或有關詩文。

3、假如你是一位導遊，你怎樣向遊客介紹富春江的美景呢?請你以“我說美麗富春江”爲題，寫一篇解說詞。(可以模仿《話說長江》)

【板書設計】

與朱元思書

吳均

總敘：景色奇特秀麗 愛慕自然

分敘：奇山異水獨絕 志趣高潔