如何上好小學三年級語文公開課？

有一句話這樣說到：教者若用心，學者必受益，我認爲要講好一節語文課，歸納起來就是四個字：備課，講話。

一、備課1.

有的放矢，把準教學目標

只有準確地把握好教學目標，教師才能在整堂課上才能運籌帷幄，從而形成一種從容的課堂風格，我們在聽名師、大師觀摩課的時候，經常會被他們那種從容的、遊刃有餘的教態所深深地吸引，但我們在看到名師頭上耀眼的光環的時候，可能很少會有人想到，在破繭成蝶，蛻變成美麗的蝴蝶之前，他們經歷了多麼痛苦、漫長的一個過程，實際上這種從容的背後一是源於自身一種很深的文化積澱，另一個就是源於自己精心的準備。備課最好的途徑就是認真閱讀我們的教學參考書。許多老師，包括我自己在上課的時候，會發火，放大嗓門，可是我們想過沒有，這種火源於何處，完全源於自己沒有精心地準備，學生不會，是不是我們問的問題不夠清晰，模棱兩可，學生無從下手;是不是爲了及時在下課鈴想起的時候結束內容，沒有給學生足夠的思考時間。如果是說着說着一看時間就要到了，而我們的`教學任務還沒有完成，所以就只好草草收兵，最終是南轅北轍，收效甚微。2、巧具慧眼，選擇教學內容

語文教材不完全等同於教學內容，教師需要巧具慧眼，對語文教材進行二度開發，由於課堂教學的時間有限，我們應當選擇最具有教育價值的內容進行教學。根據學生的認知水平發現，三年級的學生很容易出現誤讀，需要教師在教學中爲學生把準方向。3、博採衆長，汲取教學資源

備課是一個非常辛苦而耗時的過程，也是一個擺脫鐐銬跳舞的過程。備課是一個開放的博採衆長的過程，當一個教學內容的目標和重難點被自己科學的確定後，就需要教師博採衆長，廣泛汲取教學資源，通過各種途徑獲取相關知識和資料，儘可能多地從有經驗的教師那裏獲取教學方法和資源。我們上好一節課需要用到很多資料，要拓展應用知識，要有師生互動的設計，要用行之有效的教學方法，激發學生興趣，與學生一起探索與創新，這些都不可能是一個教師的智慧和學識所能完成的，它需要集體的力量，需要網絡和圖書室等。4、善於反思，在修正中前行

俗話說，經驗加反思等於成長，記得弘一法師在佛書《慈悲的力量》中，曾經寫道：愚者在於自身太執着，執着必生煩惱;智者在於善於反思，在反思中前行。我覺得我們在上課後也一定要做到：勤於記錄、樂於重溫、敢於自嘲、善於修正，這樣自己的課就會講得越來越精彩。

二、講話竇桂梅老師也說，語文要給給孩子一座田園和一座花園。

一座田園指的就是

學習的底子，田園生產農作物，玉米、水稻，蘿蔔、白菜，滿足人的基本生存和發展需要，這就好比字、詞、句、段、篇。但一個人只是吃飽了還不行，還要有精神上的愉悅和美感享受。而花園指的就是在學習語文的過程，一定有精神的“祕密花園”——文學的審美享受洋溢其中。我覺得大師所倡導的詩意和花園，不是說要我們在課堂上說話的時候要字字珠璣，出口成章，這樣的課聽起來勢必會有點酸，有點假，也會拉遠與學生的距離。但是在出公開課和觀摩課的時候，我覺得教師所說得每一句都是要經過仔細斟酌的。

教學有法，教無定法，貴在得法。教學如同穿鞋子，適合是第一，美麗是第二，我們每個人都要悉心揣摩，選擇適合自己的教學風格和模式，儘快地在教學中登上平臺，形成特色。記得有位外國的詩人，曾這樣寫道：如果你不能成爲山頂的一株鬆，就做一叢小樹生長在山谷中，但須是溪邊最好的一叢。在課堂上，我們不可能人人成爲斯霞、於永正、於漪、袁榮這樣的教育名家，但我們應該努力去做最好的自己。

把課上好，這是我們每一個人的願望，但在講究速度和效率的今天，唯獨人的成長必須用文火燉老鴨的功夫，教師的專業發展需要平和的心態。最後允許我篡改了餘秋雨先生的一句話送給大家：以平常心態，努力做更好的老師，便是最有滋味的人生。