一年級語文《雨點兒》的教學設計

數不清的雨點兒，從雲彩裏飄落下來。下面小編分享一年級語文《雨點兒》的教學設計，歡迎參考！

教學目標：

1、認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得雨水與植物生長有着密切的關係。

教學重點：認字和朗讀是教學重點。

教學難點：要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關係。

教學準備：多媒體課件

教學課時：1課時。

教學過程：

一、激趣導入

1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎？

“千條線，萬條線，落到水裏都不見。”（雨）

2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什麼樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、

雷陣雨、狂風暴雨。）

3、今天，我們就來學習一篇關於雨的課文。（板書課題並注音：12、雨點兒）

誰來試着讀讀課題？（指導讀準輕聲、兒化。）雨點兒教學設計_雨點兒優秀教學設計

二、初讀課文

1、這篇課文究竟講了雨點兒的什麼事呢？請同學們藉助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節多讀幾遍。

要求：把字音讀準，課文讀通，不認識的字可以問問周圍的同學和老師。

2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學幫助正音糾錯。

3、隨着讀文出示生字、生詞認讀。

三、看圖，學習課文。

1、第一節：

（1）（圖一）【課件出示】你看見了什麼？看到雨點兒怎樣？（很小、很多）多到怎樣？（數不清）

（2）理解“數不清”，指導朗讀第一節。

練習用“數不清”說話。

（3）“飄落”什麼意思？還有什麼東西可以飄落下來？

創設情景，練習用“飄落”說話：秋天到了，風一吹，樹上的葉子就飄落下來。

（4）齊讀第一節。

2、第二、三、四節

（1）（圖2）【課件出示】數不清的雨點兒飄落下來。這時，半空中，一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什麼。

（2）大雨點兒要去哪兒？小雨點兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。）

（3）下面請同學們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎麼問的，用直線畫出來，讀一讀。指導學生體會“你呢”這句話沒說完整。

（4）分組讀對話，指導讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。

3、第五節

（1）同學們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以後，那裏的景色發生了怎樣的變化？讓我們去看看課文中是怎麼說的吧！（自由大聲讀課文，找一找發生了什麼變化。）

（2）指名說說有花有草的地方發生了怎樣的變化。（板畫）。

（配樂圖三）你看到了怎樣的景象？雨點兒教學設計_雨點兒優秀教學設計

（3）那沒有花沒有草的地方發生了怎樣的變化呢？

（配樂圖四：荒地—有花有草）

（4）師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。

4、（看圖三、圖四）【課件出示】想象：如果你是小花、小草，你想對雨點兒說些什麼呢？（小組討論後，指名說話。）

四、總結：

今天，我們學習了（雨點兒）一課，知道了大雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。

你們喜歡雨點兒嗎？讓我們帶着喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。

五、作業設計：

回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。