一年級語文下冊《雨點兒》教學設計
作爲一位兢兢業業的人民教師,很有必要精心設計一份教學設計,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?以下是小編爲大家整理的一年級語文下冊《雨點兒》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
教材簡介:
《雨點兒》是人教版小學語文一年級下冊的一篇課文,本文是一篇科學童話。課文用擬人化的'手法,通過大雨點兒和小雨點兒的對話,告訴學生雨點是從雲彩裏飄落下來的,有了雨水的滋潤,纔有草長花開的美麗景象。
課時目標:
1、認識12個生字,學寫“方”、 “半”兩個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、瞭解課文內容,初步感知雨水對植物生長的作用。
教學重點:
1、認識12個生字,學寫“方”、 “半”兩個字。
2、正確流利地朗讀課文。
教學準備:
多媒體課件 識字卡片
教學過程:
一、創設情境導入新課
1、談話引入,課件出示《雨》。
2、板書課題《雨點兒》
二、初讀課文,整體感知
1、學生自由朗讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字藉助拼音或小組其他同學。
2、思考:讀了課文你知道了什麼?
三、自主合作。學習生字詞
1、出示文中的生字詞:數不清 飄落 雲彩 半空 問 回答 地方
(1)加拼音認讀,教師請小老師教讀。
(2)去掉拼音認讀,開火車認讀。
2、出示生字:數 清 飄 落 彩 空 問 回 答 方
(1)藉助生字卡片小組內互讀,並討論識記方法。(教師提示記字方法)
(2)將字寶寶張貼在黑板生上,請記住這些字寶寶的同學將其領“回家”。
(3)在組內給領回去的字寶寶組詞。
(4)將字寶寶組詞後送回黑板。
3、同桌互相讀課文,讀完後指名接讀課文。(教師提示自然段)
四、讀文感悟
1、教師結合圖片邊範讀第五自然段,讓學生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。
2、結合圖片齊讀第五自然段,討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點兒說些什麼?
大家爲了感謝小雨點,專門做了一首歌送個他們。播放《小雨沙沙沙》
3、帶着對小雨點的喜愛之情在小組內讀讀課文,等會一組爲單位進行展示……
五、指導書寫生字“方”“半”
1、看一看,讓學生觀察範字,弄清每一個部件
2、找一找,寫的時候應注意什麼?
3、說一說,怎樣才能把字規範、寫美觀
4、寫一寫,學生動筆寫,教師巡視發現好的及時表揚,並提醒學生寫字的姿勢。
六、總結下課。
同學們,一節課馬上結束了,誰來告訴老師你都有哪些收穫?這節課我們就上到這兒,下節課我們再去走進雨點寶寶,感受它的神奇與可愛。