小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計（精選7篇）大綱

作爲一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計1

【教學目的】

讓學生閱讀課文，瞭解課文大體內容，熟練認讀本課的９個生字。

【教學重點】生字認讀。

【教學難點】藍、彎的認讀。

【德育結合點】

瞭解晴朗的夜空中的美麗景色，培養學生的想象力和熱愛大自然的思想感情。

一、談話釋題

１、同學們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？

２、今天我們要認識的是一種有趣的船，它在什麼地方呢？（示題：小小的船）

３、小小的船是一首兒歌，請同學們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什麼？是什麼時候的景色？

二、初讀課文，瞭解大意

１、自由讀課文，用筆劃出課文裏的生字。

２、指名讀課文，注意讀準字音。

三、細讀課文，理解課文內容，理解詞語

１、指名看拼音讀課文，注意讀準９個生字的讀音。

２、說說課文共有幾句話？

⑴學習第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）

①彎彎的月兒是什麼樣的？（兩頭尖尖的）

②這句話是什麼意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這裏指真的小船）

③爲什麼說月兒是彎彎的，不說是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那麼，小小的和小的有什麼不同？（藉助上面已學知識理解新詞）

④有感情地朗讀。這麼一隻可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）

⑵學習第２句。注意兩頭尖字音。

①這個小小的船指什麼？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當作船了）

②有感情地朗讀這句話。

⑶學習第３句。

我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

①第三句講什麼我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。

②這個小女孩兒表情怎樣？她在幹什麼？

③她坐在月亮上看到了什麼？課文裏怎麼說的？（用她看到還看到來說。）這句話的裏誰能給它說個意思相反的詞？（和裏相反的詞是外。）

④只看見閃閃的星星藍藍的天。這句話是什麼意思？與我看見閃閃的星星藍藍的天。進行比較。理解只看見的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍天和星星外再也看不見別的了，所以說只看見。）

⑤有感情地朗讀這句話。注意裏坐見三個生字的讀音。

⑥閃閃的和閃的有什麼不一樣？藍藍的和藍的有什麼不一樣？（聯繫第一句彎彎的和彎的意思說。）

⑷引導學生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個小女孩換成你，那麼你的心情會怎樣？除了看見藍天、星星，你還會看到什麼？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍藍的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一隻小小的船，藍藍的天空像蔚藍的大海，他想象自己坐在這隻小船裏，在大海里航行，雲朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗啊！假如月亮上的小女孩兒是我，我會）

四、指導朗讀

１、讀第一、二、三句最後一個字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念）

２、彎彎、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個字都是一樣的，朗讀時，第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。

３、按下面的節奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。

４、聽錄音有感情朗讀。

五、看圖試背課文

六、作業

１、讀準９個生字讀音。

２、有感情朗讀課文，背誦課文。

　　小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計2

一、教材簡說：

這是一篇韻文。課文以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的、夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看着藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易於激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。

本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。

二、教學目標：

1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生髮熱愛大自然的情感。

三、教學過程：

(一)創設情境，激發興趣

1、請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”

2、出示課文插圖：同學們，這幅夜景圖美嗎?

我們一起來欣賞一首優美的歌曲，聽完以後大家說說你們發現了什麼。(欣賞《小小的船》)

(二)揭示課題，初讀課文，整體感知

1、今天我們要學的課文就是這首歌詞，大家藉助拼音讀讀課文，要讀準字音。

2、四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。

(三)讀好課文，想象中創新

1、指名讀一、二行，說說小小的船指的是什麼。你還知道哪些東西是彎彎的?

2、放《小小的船》曲子，學生閉眼想象：聽着樂曲，你的腦子裏出現了什麼?你覺得藍藍的天空像什麼，閃閃的星星又像什麼?

3、輕聲哼唱《小小的船》這首歌，並自配簡單的動作。

4、有表情地朗讀課文。

(四)趣味識字

1、(製作課件時，在星星圖後隱藏生字)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什麼嗎?(老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。)

2、你能告訴同學，你是怎麼記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)

3、結合語言環境，鞏固生字。(內容見教學建議中的“小短文”)

(五)寫字

1、教師範寫，提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。

2、學生描紅，並認真臨寫。

3、展示有代表性的作業，讓學生評一評，發現優缺點。

(六)課外作業

我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。

　　小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計3

一、創設情景

1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什麼樣的?

2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：一(五)班小朋友你們好!(互相問好)能說說我長的什麼樣嗎?(觀察月亮的形狀、顏色)像什麼呢?(彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船)

3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多麼美麗呀!有一位名叫葉聖陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什麼?《小小的船》(板書課題)

4、學習船字。順口溜：幾隻小舟就是船。偏旁舟。

5、讀課題，想到了什麼?

二、初讀課文，認讀生字

1、出示課件，隨音樂教師範讀課文，生評價。

2、自由讀課文，圈出生字。

3、指名讀課文，互相評價。

4、齊讀課文。指導讀只看見、閃閃的、星星、藍藍的

5、情景中學習、檢查生字(課件輔助)

⑴除掉課文中的熟字，集體認讀詞語。

⑵除掉詞語中的輔助熟字，認讀生字。

⑶集體討論記字方法，並全班交流。

⑷認讀生字，和生字寶寶打招呼。

6、讀課文，生字寶寶已經認熟了，能把課文也讀熟練嗎?

三、讀讀、想想、說說

1、聽音樂《小小的船》說感受。

2、找最喜歡的夥伴背誦課文。這麼美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心裏呢，並表演出來呢?

3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。

4、詞語訓練。

( )的船

( )的月兒

( )的星星

( )的天

四、延伸活動

1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的小船裏，你會看見什麼?(啓發談話)

2、把你看到的東西畫出來。

【板書設計】

7、小小的船

　　小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計4

一、教學目標：

1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁。

2、看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

二、學情分析

經過一個多月的學習,一年級的學生會運用拼音拼讀生字了,也已經認識了一百多個字了、本文篇幅較短，學生讀通課文是沒有問題的，可以放心的讓學生自由讀課文認識生字。

三、重點難點

學生如何認識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學習的重點、

四、教學時間：2課時

五、教學過程：

第一課時

一、教學目標

1、認識9個生字,會寫”見、白”2個字,認識一個偏旁”門”。

2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗、

二、教學準備

1、課件

2、實物投影或圖片

三,教學過程

(一)自主識字

(1)、創設情境，激趣導入

1、同學們想不想猜謎語啊!老師這有個謎語想請大家幫忙猜一猜(課件出示謎語)“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”

(學生猜出答案是月亮教師適當進行鼓勵)

2、同學們真聰明，都知道是月亮，那你們對月亮瞭解多少呢?平時，你看到的月亮是什麼樣的呢?(根據學生的回答，課件分別展示出也可用手或圖片表示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最後定格在屏幕上或在黑板上畫出的是書上的插圖。)

3、師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

(2)配樂，師範讀課文。

(這一部分設計把學生帶入有聲有色的生活情境，靜中有動的圖畫情境，學生感到新奇有趣，學習情緒高漲。)

(3)初讀課文，讀中整體感知，提出讀書要求。

1、讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、把課文讀給同桌聽。

3、在讀課文時，一邊讀一邊畫出本課生字。

4、注意讀書的姿勢要端正。

(四)合作交流

(1)、交流讀書情況

四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然後說一說你最喜歡詩中的什麼，在圖上指給大家看一看。

(這裏把讀書的時間還給學生，通過各種形式的讀，對課文有所感知。)

(2)、趣味識字，語言環境中鞏固

1、同學們讀的這麼認真，新朋友等不及了，想和大家認識一下，怎麼樣，敢和他們見面嗎?(激發學生識字的興趣)

(看課件，出現生字拼音)，師：生字寶寶出來了，你想怎樣和他打聲招呼呢?喚出他的名字來好嗎?指名讀，齊讀。課件出現相應的生字或卡片出示生字。

2、師：這些字寶寶換一個地方，小朋友能不能也認出來呢?將本課的生字編成一篇短文(沒認過的字要注音)，讓學生在具體的語言環境中複習鞏固生字，短文見課件。

“我和媽媽去划船。看見湖水很藍很藍，湖面閃着金光，可漂亮了。我坐在小船裏，看見湖邊有彎着腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國朋友手裏拿了一面小的五星紅旗……”

3、學生自由練讀，指名讀，交流。

(3)書寫指導

指導寫“田，電”(四)、學習偏正詞組的朗讀

1、課件出示：學生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節：( )的月兒、( )的船、( )的星星、( )的天。

2、輪流評讀，讀出自己的感受來。

3、練習疊詞：星星是“閃閃的”，天是“藍藍的”，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的雲。

(4)練習寫字

1、練習寫“見、白”兩個字。

2、教師範寫。

3、實物投影出示學生的字，師生一起評議。

第二課時

(三)品讀領悟

1、指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。(出示課件)

彎彎的月兒是什麼樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然後評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎?

引導學生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什麼?(簡筆畫彎月)並讓學生在圖上指出“兩頭尖”。

比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的`船，小小的船兒兩頭尖。

(學生在比較讀中感悟語言的'美，月兒的可愛。)

2、品讀三、四行：

a生閉眼想象：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子裏擡頭看藍藍的天空，藍天上有無數顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一隻小船，讓我們飛上藍天，坐到月亮上去。這時，你看到了什麼?

(引導學生看圖想象，藍藍的天空像什麼，閃閃的星星又像什麼?藉此理解比喻句。只要學生的想象有合理的成分都給予肯定。)

b理解“只看見”，什麼叫“只”看見：(其他沒有看見)。只看見什麼?“閃閃的星星”“藍藍的天”——

c指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。

(創設富有童趣的情境，激活學生的想象，學生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學生來說，這就是創新，教師要保護這種可貴的童真。)

(四)鞏固延伸

(1)讀讀演演

1、輪讀評比：每個學生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船裏坐”的快樂。

2、讀讀演演：加上動作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲。

3、唱唱演演：表演〈小小的船〉

(2)拓展練習，發展思維

你如果象這個小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什麼?(讓學生展開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長城、黃河、長江、人造衛星、宇宙飛船、火星、飛碟等等)

(六)趣味作業、課外延伸(機動)

同學們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧祕。老師這兒有一份作業，大家可以根據自己的興趣選做。(作業印刷好發給學生)

附：作業

1、我會說：彎彎的月兒像()

藍藍的天空像()

閃閃的星星像()

()像()

2、我會讀：

愛照鏡子的月亮月亮冷了

月亮愛照鏡子天冷了

每經過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

她都不忘記留下自己的影子他一定很冷

看看今天風伯伯

是胖了?還是瘦了?快把雲衣服送來

給月亮弟弟穿上

3、我會畫：把你想象的星空畫下來。

四，板書設計

彎彎的月兒

尖(彎彎的月亮圖)尖

小小的船

　　小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計5

【設計思路】

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協調，音樂性很強。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費品後兩行寫"我"坐在小船裏盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便於在讀中陶冶兒童美的情操。教學中應從二年弱智學生的的心理特點入手，聯繫他們的生活實際，體現形式和內容的直觀性、形象性，創設情境以調動學生多種感官參與學習活動。

【教材分析】

這是一首短小優美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色，詩中寫了小女孩子把月亮當作船，坐在彎彎的月亮上觀看藍天上閃閃的星星，表現了女孩喜悅的心情。通過教學，培養學生觀察想象能力和熱愛大自然、欣賞大自然的思想感情。

課文共有４句話。第一句是個比喻句，用並列的形式把彎月比喻成小船。第２、３兩句借小船稱代月亮。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點。第４句直寫“我”坐在彎月裏觀看天上的的見聞，本詩想象合理，富有情趣，形象鮮明，多用疊詞，韻節明快，讀起來朗朗上口，適合低年級兒童朗讀、背誦。

課文配有插圖，圖把詩的意境畫出來了，在閃爍着羣星和藍色的天空裏，一個可愛的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上，看得出來，他是把彎月當小船，把藍天比作大海，把閃閃的星星比作浪花。“小船”在這一望無際的天海之中盪漾，多麼自由自在。

【學情簡析】

學生對形象直觀的動畫片非常感興趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易於激發兒童的想象。但智障學生對星星、月亮、船、孩子之間的關係不易理解，教師要引導學生仔細觀察圖畫。

【教學目標】

知識與技能目標：讀懂課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞的意思，運用“坐在月亮上，我看見……”的句式說話。

過程與方法目標：初步培養學生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

情感態度令人價值觀：熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。培養學生欣賞大自然美景的情趣，

【教學過程】

（一）創設情景，觀察想象。

1、師：今天老師帶大家去一個地方。請小朋友閉上眼睛。（出示音頻課件，請學生想象，並猜出謎語）

2、師：可以睜開眼睛看看，我們來到了哪裏？在這裏你看到了什麼？

生：我們來到了天空，看到星星。

師：星星是怎樣的？

生：星星一閃一閃的。

生：星星亮晶晶

生：星星很可愛。

師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫家，還會再畫什麼？

生：我會再畫個衛星。

生：我會再畫只飛船。

生：我會再畫個月亮。

3、師：小朋友真是個想象豐富的畫家，現在老師先給這畫加上月亮。

（在夜空圖中出示一彎新月）這是怎樣的月亮？

生：彎彎的月亮。

生：兩頭尖尖的月亮。

師：你覺得彎彎的月兒像什麼？

生：彎彎的月兒就像小船。

生：彎彎的月兒像香蕉。

生：彎彎的月兒像把刀。

生：彎彎的月兒像眉毛。

4、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞着這美麗的夜空，（出示一位小女孩遙望着星空）她說：天空這麼美，這麼有趣，要是能飛上去那該多好啊！說着說着，她就睡着了，她夢見自己真的飛上天空了，坐在月亮上。

師：這位小女孩，坐在月亮上看見了什麼？

生：小女孩看見閃閃的星星、藍藍的天。

師：有位詩人把我們小朋友剛纔看到的、想到的寫成一首詩，我們打開來讀一讀。

（環節評價：優美的畫面把兒歌具體化、形象化，學生初步體會到夜空的美。爲讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。）

（二）讀兒歌，體會意境。

1、學生自由朗讀課文。

2、教師配樂範讀課文。

師：請你學着老師的樣子練讀，或者你認爲自己能讀好的，就按自己的方式讀，在小組中準備“朗讀明星”比賽。

3、學生分小組練讀課文。

4、“朗讀明星”比賽。

（1）師：準備好了嗎？誰有信心把第一句讀好。

生1讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

生2評：我認爲他沒把月兒的美讀出。我會比他讀得好。（此生讀）

生3評：我覺得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小，

師：小朋友有沒注意到他是怎麼讀的。

生4評：我聽他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。

師：你聽得認真，還有誰也能把第一句讀好。

（2）師：誰來讀讀第二句。

生1讀：我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

生2評：她的語氣太平淡了。

師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上，會有什麼感覺？

生：她會很快樂。

生：她會很覺得在月亮上很好玩、很有趣。

師：那我們就帶着快樂的、有趣的語氣來讀第二句，邊讀邊想象着自己上了天，坐在彎彎的月兒上，划着雙槳，盪漾在星星閃爍的藍天中，是多麼自由自在，多麼地有趣、愉快。

生練讀再指名讀。

5、嘗試背誦。

師：小朋友讀得真好，爲了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌。（放《小小的船》的音樂，學生背唱。）

環節評價：朗讀兒歌是本課教學的重點，通過反覆地朗讀訓練，學生充分感知語言文字。當學生朗讀有困難時，師恰當地引導學生體會小女孩的喜悅的心情，激起學生的共鳴。當在學生有了情感體驗後，就把詩的意境通過有感情地朗讀充分表達出來，達到理想的教學效果。）

（三）拓展練習，發展思維

1、師：這麼美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？

生：想！

師：請大家閉上眼睛，聽着音樂輕輕地擺動身子，（放音樂），讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，到月亮上旅行。

說話訓練：

坐在月亮上，我看見（）

生：坐在月亮上，我看見白雲。

生：坐在月亮上，我看見嫦娥姐姐。

生：坐在月亮上，我看見玉兔。

生：坐在月亮上，我看見長城，

（環節評價：說話訓練，不僅培養學生的語言表達能力。更重要的是學生展開想象的翅膀，激活課堂氣氛，把學生的學習興趣推向高潮。）

（四）總結

今天我們學習了小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領長大後，也到宇宙中去探索宇宙的奧祕。

　　小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計6

課時目標：

1、學習生字“頭、裏”

2、引導學生積累“的”字短語。

3、正確朗讀課文，背誦課文。感受夜空的美麗。

重點難點：

朗讀課文，背誦課文。

教學準備：

多媒體課件

激情導課：

1、這節課我們將繼續一首兒歌《小小的船》。請拿起手和老師一起書寫課題。（板書課題），船是三拼音節，翹舌音。誰來讀讀課題。

上節課中我們不僅讀了課文，還認識了許多生字，現在請同學們開動你的小腦筋先來猜幾個字謎吧！

一橫一框，兩個小人藏中央。（兩）兩個人的兩

手遮在眼上。（看）看見的看

一人走進門裏（閃）閃光的閃

生日。（星）星星的星

【設計意圖】

利用猜字謎的方式，引起學生的興趣。回顧上節課的知識。

民主導學：

任務一：揭示課題，朗讀練習

1、同學們剛纔的表現非常不錯。（出示任務）這節課就讓我們來一起學習課文，還要學習兩個生字。同學們有信心嗎？

2、先聽老師來讀讀課文吧。同學們，美嗎？想不想讀？

3、請同學們大聲地自由朗讀課文，要求把課文讀美把字詞讀準確。（指名讀）

你們讀的可真美，讓老師覺得身臨其境。

【設計意圖】

語文中的朗讀是重要的一個內容，尤其是對於低段語文的教學來說。利用朗讀練習，讓學生課文內容有一個初步的感知。在讀中感受美。

任務二：感受月亮的外形、體會月亮的美麗。

1、（1）我們來數數這篇課文有幾句話吧！

（2）我們說一個句號是一句話，這篇課文有幾個句號呢？（兩個）

（3）也就是說這篇課文有幾句話呢？（兩句）

2、我們請女生來讀讀第一句吧

1、這是什麼樣的月兒什麼樣的船呢？（月兒）

這艘月亮船遨遊在星河裏，星河那麼寬廣，月亮船那麼小。

3、我們把小手拿出來，畫一個彎彎的月兒

這個月兒特別可愛，所以葉聖陶爺爺也用了特別可愛的話來形容它。

你的月亮船真小巧、真可愛，好小的一條船啊！

4、那小小的船有什麼樣的特點呢？（小小的船兒兩頭尖）看來這船兒的兩頭是尖尖的呀！

5、那什麼樣子是尖尖的呢？我們生活中有哪些事物是尖尖的樣子嗎？你能舉舉例子嗎？（書本、鉛筆、針）

像這樣邊角銳利細小的樣子就是尖尖的樣子。請同學們再來讀讀這一句。

6、隨文識字：

這句中的“頭”是我們的生字，你能給“頭”組個詞嗎？

假設：1頭髮：頭是身體的一部分。

2頭頂、山頭、從頭開始：物體的頂端或事物的開始。

3頭天、頭年：上一天，上一年。

4領頭、帶頭：爲首的。

同學看一個“頭”字有這麼多的意思，這就是一字多義。我們的漢字可真有趣呀！

這個頭我們來看看它怎麼寫呢？

(師範寫、然後學生描紅）

我們再來把第一句一起來讀一讀吧！

【設計意圖】

通過類比，通過比喻讓學生理解事物的形狀，感受月亮的外形美。使月亮這一形象更具體。

任務三：結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。積累“的”字短語。

第二句話又寫了什麼呢？

我們請男生來讀讀第二句

1、第二句話說“我在小小的船裏坐”就是說“我”坐在小小的船裏，這個“我”指誰呢？（小女孩）

2、小女孩坐在小小的船裏看到了什麼呢？

“只看見閃閃的星星，藍藍的天”（強調“只”字的讀音）

3、還看見什麼了沒有呢？（強調“只”的讀音）

你覺得這樣的夜空怎麼樣呢？

同學們，在一個晴朗的夜晚，彎彎的月兒慢慢地爬上了天空，你們聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，螢火蟲在飛舞，多麼美呀！

4、這個月亮船兩頭尖尖的，形狀彎彎的，看起來小小的。我們用彎彎的這樣的詞語來形容這個月兒，發現這樣的月兒顯得特別可愛。生活中還有很多這樣詞語，比如白白的、紅紅的。你能照樣子填填下面的詞語嗎？

（閃閃）的星星（藍藍）的天空

對了，用了這樣的詞語，會讓我們的事物顯得更可愛，更有趣。記住了嗎？

彎彎的月兒還像什麼呢？

彎彎的月兒像這麼多事物，那閃閃的星星像什麼呢？那藍藍的天空像什麼呢？（像大海）

想象力真豐富，原來彎彎的月兒、閃閃的星星和藍藍的天空像這麼多東西呢！老師真感謝你們告訴我，我們現在就來一起讀兒歌吧！

瞭解完課文之後，我們來學習一下剩下的一個生字。

裏

（1）先說說如何記住

（2）再說說如何寫

（3）組詞

【設計意圖】

設計“的”字詞語的練習，學生能夠積累這樣的詞語，最好能夠達到運用這樣詞語的目的。通過問學生像什麼，使學生髮散自己的想象力，感受夜空的美麗。

檢測導結;

1、自由背誦課文。

同學們，我們的生字寶寶學完了，同學們讀的兒歌也很好聽，你們願意把它背下來嗎？自己試着背，也可以和同學一起背！同學們也可以邊背邊做自己喜歡的動作。

2、隨堂檢測齊備課文。

同學們，你們背好了嗎？老師來幫你們一起檢測一下吧。請同學們根據老師出示的關鍵詞來填空！

月兒船，

小小的船兒。

我在裏坐，

只看見的星星的天。

這麼輕易大家就填出來了，那如果老師把關鍵詞去掉你們還能背下來嗎？讓我們來試試吧！

小結：同學們今天表現真不錯，老師還想感謝大家，從古至今有很多關於月亮的故事、傳說和古詩呢！有興趣的小朋友可以課後去請教爸爸媽媽或者自己去讀一些讀物。其實，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，月亮也很喜歡我們，它總是默默地看着我們，看着我們快樂地學習、看着我們快樂地生活、快樂地做遊戲，她是我們永遠的朋友，讓我們再讀一次課文，讀出對月亮的喜愛。

板書設計：

小小的船

1、外形：彎彎的

小小的夜空美

兩頭尖

2、坐看：星星藍天

　　小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計7

【教材分析】

這是一篇韻文。語言優美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易於激發兒童讀的興趣。

【教學目標】

１、認識９個生字，會寫“見”字。

２、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、感受晴朗夜空的美麗。

【教學重點】

認讀生字、朗讀、背誦課文。

【教學過程】

一、創設情境，激發興趣

１、上課以前，老師先請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”猜猜它是什麼？（月亮）

２、真聰明，你平時看到的月亮是什麼樣的呢？（是圓圓的，像園盤。是彎彎的，像鐮刀，像月餅，像小船。）

３、是啊，晴朗的夜晚，藍藍的天空上，星星們調皮地眨着眼睛，在星星的中間有一彎像小船一樣的月亮，月亮上坐着一個美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。板書：小小的船

４、配樂，師範讀課文。

先聽老師來讀讀課文吧。

二、初讀課文，讀中整體感知

１、請小朋友們自己讀讀課文。注意讀準字音，讀得不太熟練的句子多讀幾遍。覺得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作，再來讀一讀這首詩。（自由讀、輪讀）

２、誰願意當小老師來給我們領讀？（指名讀、齊讀）

３、你認識這首詩裏的生字寶寶了嗎？齊讀星星生字卡片，指名讀。

你覺得哪個字最難記？誰能想辦法讓我們把他記住呢？（重點分析坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。閃：人在門中，一閃而過）

三、品讀課文，想象中創新

１、畫月亮，理解“彎彎”。

小朋友們真能幹，一下子就記住了這麼多字，那麼，你知道彎彎的月兒是什麼樣的呢？我們來畫個彎彎的月兒。（師生一起畫，生畫在課本上），評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎？

生活中你看到過那些彎彎的東西？（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）我們再讀第一行，想一想：彎彎的月兒像什麼？（小船、鐮刀、香蕉……）

２、放《小小的船》曲子，師描敘，生閉眼想象：

這首詩寫得太美了，所以有人把他編成了一首歌，請你閉上眼睛仔細聽一聽，讓我們也想象着飛上藍天，坐到月亮上去，想象一下，你還會看到什麼？

３、表演讀

說的真好，讓我們帶着愉快的心情伴隨這優美的音樂一起來朗誦這首詩，能表演的就放下課本表演。（面向家長）

４、遊戲：下面我們來做一個“摘星遊戲”，請小朋友到上面來摘星星，先讀出上面的字，再組個詞，然後領着大家讀，那麼這顆星星就屬於你了。

四、趣味作業、課外延伸

小朋友們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧祕。老師這兒有一份作業，大家可以根據自己的興趣選做。（作業印刷好發給學生）