實用的幼兒園大班教案彙編(6篇)

作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

【活動目標】

1、學習切分音節奏的演唱，體會歌曲的歡快跳躍感。

2、能夠正確演唱帶有切分音和休止符的部分，培養幼兒對節奏的感知能力；根據歌詞的提示和理解養成講禮貌的習慣，增強交往能力。

3、體會歌曲帶來的積極歡快的情緒，使幼兒自覺養成講禮貌和早起的習慣。

【活動準備】相應圖片X張。

【活動過程】

一、談話導入，學習歌曲。

1、每天早晨是誰喊小朋友起牀？

引導—太陽公公，大公雞。

2、對應圖片—小朋友們揹着書包賽跑，你們覺得他們在比什麼？

引導—看誰最先到學校。

3、小朋友們賽跑的.時候，嘴裏也哼着一首好聽的歌，他們唱的什麼呢？來聽老師唱一遍。

二、老師範唱。

三、進一步根據圖片提示和肢體動作的輔助記憶歌詞。

四、完整地學習歌曲。

1、欣賞一遍歌曲的旋律，並配上規範的動作。

2、掌握住動作的同時，把歌曲完整地唱出來。

3、引導幼兒用歡快的聲音和表情，配上動作，完整地演唱歌曲。

4、把歌曲分成老師演唱和幼兒演唱的兩個部分，老師和幼兒對唱。

【活動延伸】

請小朋友想一想美麗的早晨都有些什麼？請小朋友把見到過的或者想象中的美麗的早晨用蠟筆畫出來。

歌詞：太陽公公起牀了，公雞喔喔把我們叫。你追我趕大家賽跑，看誰最先到學校。看到孩子可愛的笑，多少辛苦也忘了。老師早！同學們好！我們開始上課了！

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、喜歡參加綜合形式的音樂活動，大膽、愉快地歌唱和伴奏。

2、瞭解盆碗碟杯敲出的不同聲音體現。

3、懂得愛惜物品、輕拿輕放。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、認真傾聽並積極參與歌唱活動。

活動準備：

盆、碗、碟、杯各12份、筷子人手1根、圖譜、節奏卡、魔術箱、沙球、小鼓各1個、音樂磁帶、錄音機、鋼琴。

活動過程：

1、練聲《我愛我的小鼓》，要求嘴巴要張開，自然地發聲。（Ｃ—Ｄ調）

56 54| 3 1 |21 23| 5 - |333| 555| 33 22| 1-||

我愛我的小鼓，小鼓怎麼叫，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚---

我愛我的沙球，沙球怎麼叫，沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙---

我愛我的鈴鐺，鈴鐺怎麼叫，噹噹噹噹噹噹噹噹噹噹噹---

（改編了《小動物的叫聲》，把這首歌曲中的沙球、小鼓等聲音在練聲中練習，無形中爲教唱歌曲做準備。）

2、魔術：猜猜是什麼東西在響？引出歌曲名稱。

3、完整欣賞：教師有表情的演唱（清唱）和演奏，幼兒感受樂曲中兩種不同的表現形式帶來的優美意境。

（1）你聽到了歌裏唱了些什麼？

（2）盆、碗、碟、杯的節奏是什麼樣的？

4、節奏練習：出示節奏卡XX XX | XX X | ，引導幼兒用跺腳、拍手、拍肩、拍腿等不同的動作表現節奏。

5、學習歌詞：

（1）結合圖譜幼兒朗誦歌詞的前半部分，並用手拍出後半部分的節奏。

（2）一分鐘自由敲打：幼兒拿出盆碗碟杯，在一分鐘內嘗試選擇自己覺得好聽的部位進行打擊樂。

A、要求幼兒輕拿輕放、小心拿好、愛惜物品。

B、給小朋友一分鐘的時間，嘗試選擇敲哪個部位最好聽，提醒幼兒不要敲得太用力。

（3）師幼配樂朗誦樂曲前半部分中的歌詞，並拍打出後半部分的節奏。

6、學習演唱和演奏。

（1）教師演唱前半部分，幼兒拍打後半部分節奏。提醒幼兒聽好中間的間奏。（1次）

（2）引導幼兒跟着音樂完整地、有感情地演唱歌曲，並在盆碗碟杯說話的節奏時敲擊餐具，體驗盆碗碟杯敲出來的美妙動聽的音樂。（第一次）

（3）幼兒再次完整地、有表演地演唱演奏。

（4）相互交換餐具再次演唱和演奏。（1次）

7、活動延伸：

（1）將餐具、音樂投放到表演角中，讓幼兒區角活動中繼續演唱和演奏。

（2）鼓勵幼兒回家後和家人一起演唱演奏此歌曲。

分析與反思：

《盆碗碟杯在唱歌》這是一個較爲複雜的音樂綜合活動，對於農村幼兒來說，是極富挑戰性的。但我們並不爲此而妥協，我們很努力地做着，而且一次也一次做得更好。在此次活動中，我發現了我和孩子們的幾個亮點：

一、多一點自由機會、促幼兒大膽的表現創造。

領會《綱要》精神：“能初步感受並喜歡生活中的美、喜歡參加活動並能大膽地表現自己的情感和體驗、能用自己喜歡的方式進行藝術活動”藝術領域的目標在這個活動中基本達到，“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的`情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。引導他們相互交流、相互欣賞、共同提高。”活動中，多給他們自由的空間、自由的時間、自由的方式、自由的交流……使他們在大膽表現的過程中體驗着自由表達和創造的快樂，發展着藝術活動的能力。

二、多一點表揚鼓勵，促幼兒自信和成功的體驗。

活動中，我十分關注着每個幼兒的表現，生怕他們在外來客人面前膽小怯生、發揮不出他們的創造和潛力，於是在他們有了點滴進步的時候，“我發現ＸＸ小朋友做的和老師和其它小朋友不一樣，真有創意！其它人呢？”、“哇，你們真棒！”、“瞧瞧，後面的客人老師都爲我們鼓掌了，他們是在爲你們的進步加油呢。”、“有沒有信心做得更好呀？”“糟粒，出現一點小錯誤了，我們能不能改正，別讓客人笑話哦”……及時地運用誇張的臉部表情、煸情的語氣語調、誇大的肢體動作進行鼓勵和表揚，我和孩子們一起急、一起動、一起瘋、一起樂……和他們融洽交流、平等相處，讓他們感到老師就是他們中的一員，沒有上課的約束、沒有客人蔘觀聽課的拘緊，在寬鬆、自然、平等、愉悅的氣氛中，一起手牽着肩並肩向着成功一步步邁進，在感受成功的喜悅的同時，更體驗着參與活動的樂趣。

三、多一點情感教育，促幼兒健全人格的形成。

多給孩子一些快樂、自信、成功、喜悅、尊重、信任、個性張揚、大膽表達的情感體驗，教師多用一些微笑的表情、親切的動作、平等的交流、鼓勵的話語支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。充分發揮藝術的情感教育功能，避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向，促進幼兒健全人格的形成。

四、多一點靈活應變，促教師的專業成長。

1、活動前要善於根據幼兒的發展狀況和需要，吃透教材，靈活採用豐富的教育手段激發他們的興趣、調動他們的積極性；做到心中有教材、心中有孩子。

2、活動中要善於針對活動中出現突發狀況，及時靈活調整自己的活動設計和教學策略；對幼兒的表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導，豐富他們的審美經驗；及時鼓勵和表揚，增強他們的自信心；與幼兒共進退。

3、活動後要善於及時總結自己的經驗、分析自己的不足、反思自身存在的問題，從而找出今後需要努力的方向，不斷朝着專業型、反思型、研究型的教師邁進。

幼兒園大班教案 篇3

課題生成：

一個下雨的早晨，小朋友在活動室中，面對着窗外的綿綿細雨，你一言我一語的說：“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由於沒有親身觀察雨中的美景，因而他們不能體會到秋天的雨中萬物會發生各種變化，同時更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只侷限於視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的認識還是狹窄、片面的。因此設計本活動，利用雨天的早晨，組織幼兒欣賞散文詩《秋天的雨》。

活動目標：

1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。

2、能細心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現手法。

3、豐富詞彙“五彩繽紛”、“溫柔”等。

活動準備：

自制多媒體課件。

活動過程：

1、導人課題，猜謎“雨”。

千條線，萬條線，落入水中看不見。（如果活動當天下雨，更可結合進行）

2、欣賞散文詩《秋天的雨》。

老師：秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來欣賞一首散文詩《秋天的雨》，請小朋友仔細聽聽，詩裏說了些什麼？

（1）完整欣賞《秋天的雨》。《幼兒觀看課件）

第一幅畫面：（配樂《秋日的私語》，音樂聲響起）隨着散文詩的開始，屏幕上出現小雨點滴答不停地紛紛落下，（按動鍵盤）秋天的門悄悄地向兩邊打開，出現一幅美麗的風景（內有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等）。

第二幅畫面：（按任意鍵）銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的，雨點在不停地下（動畫）。

第三幅畫面：（按任意鍵）畫面中出現紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時菠蘿、梨子分別閃動，烤紅薯、糖炒栗子分別冒着香氣（動畫）。

第四幅畫面：（按任意鍵）落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺蝟揹着果子回家，準備過冬了（動畫）。

第五幅畫面：（按任意鍵）小朋友唱着歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆（動畫），最後，一扇秋天的門輕輕關起來，雨點還在不停地落下來，音樂聲漸弱至結束。

①幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。

②幼兒自由討論、講述。（重點引導幼兒簡單講述散文詩的內容）

③提問：詩裏說了些什麼？你聽了這首散文詩有什麼感覺？（教師可適時運用散文詩中的語句，引導幼兒大膽地說出自己的感受。）

（2）幼兒再次欣賞一遍。

下面我們再欣賞一遍，這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的詩歌記下來。

3、覺得最美的話記在心裏，等會兒告訴大家。

①幼兒完整欣賞散文詩。

②學習運用散文詩中的句子來講述。

（3）同時結合畫面分段欣賞：

第一段：①爲什麼說秋天的雨是清潔和溫柔的？（引導幼兒在乏復觀察中感受清潔、溫柔）

②豐富詞彙：溫柔。

第二段：①爲什麼說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？（重點旨導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化）

②豐富詞彙：五彩繽紛。

第三段：①雨本身有沒有氣味？

②爲什麼說秋天的`雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪裏來的？

第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告訴大傢什麼？

②爲什麼小動物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？

第五段：秋天的雨給大地，小朋友帶來了什麼樣的歌？

（4）再次完整欣賞、討論（重點引導幼兒會用散文詩中優美的句來表達）。

①你聽了這首詩後覺得秋天美嗎？什麼地方美？

②散文詩裏是怎麼寫秋天的美？

③秋天的人們爲什麼這麼高興，你是從那幾句話裏感受到的？

4、初步理解散文的擬人化寫法。

提問：散文詩裏怎麼說秋天的雨會唱歌？有一盆五彩繽紛的頁料？（幼兒自由討論、發言，鼓勵幼兒充分想像）

老師總結：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以後，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了，就好像人用顏料塗上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。柔，悄悄地打開了秋天的門。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。

秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動物準備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

課題評價：

一、效果分析

興趣具有動力作用，在看動畫片的興趣調動下，注視着屏幕上音樂聲響起，下雨的情景出現，秋天的門慢慢打開時，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調動了幼兒視、聽說等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學習積極性、主動性、創造性。

在欣賞過程中，靈活採用連續觀看、重複觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內容。通過連續觀看使幼兒對《秋天的雨的五幅畫面有了一定的瞭解，對於秋雨串聯秋天的畫面在動態情境中有了一個完整的概念。幼兒通過重複觀看第一幅畫面，感受到了秋天的雨悄無聲息地到來，那種潤物細無聲的境界，幼兒懂得了什麼是溫柔。同時秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來了清潔。在定格觀看第二幅畫面中，幼兒看到畫面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時，這些充分給幼兒感性知識，使幼兒一下子就理解了詞彙“五彩繽紛”。

當看到第五幅動態畫面中，小朋友高興地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，這時幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂秧歌，它影着大地的美麗、豐收，也歌唱着自然界的種種快樂。

二、專家點評

《秋天的雨》是一首非常優美的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完美交融，其中色彩豔麗、形象生動的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文充滿了詩意，把文學作品的美表現得淋漓盡致。

通常散文詩欣賞對幼兒來說有一定的難度，以往教學中往流於形式，觀察圖片一提問一討論一記憶，幼兒不能真正感受至！文中所表現的意境及精髓，這次活動採用了現代化的手段，旨在原來較爲抽象、難以理解的教學內容爲圖文並茂、生動形象的軟件；變觀察圖片、反覆欣賞等靜態、單向交流的教學方法爲目的、雙向交流的教學環境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學習的主動性、積極性。

運用多媒體技術手段，將視聽形象與語言結合，把看、聽、訪一起來，使幼兒依賴事物的具體形象和表象進行思維，對不觸到的事物更易理解。多媒體技術的應用，對幼兒教育事業變革起着重要作用，它是一種非常好的現代化教育手段。

三、反思與討論 現代教育技術的應用，要符合“低成本、高效益”的原則。用這一原則，談談對課件利用的看法。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、通過遊戲瞭解"邊界"的含義，引起幼兒閱讀《邊界》興趣。

2、引導幼兒進一步瞭解一些動物的邊界，自由理解圖畫內容。

活動準備：

1、事先佈置好遊戲場景（呼啦圈當鼠洞，沙包當糧食），請3名幼兒當貓，其餘幼兒當老鼠。

2、大繪本、小繪本、動物圖卡。

活動過程：

一、遊戲"貓抓老鼠"，引出"邊界"。

1、幼兒玩"貓抓老鼠"的遊戲。

2、幼兒討論講述遊戲規則：小貓睡覺了，小老鼠出洞偷糧食，貓大叫，老鼠逃入洞中，小貓抓未逃進洞中的老鼠。

3、幼兒再次遊戲。

4、教師提問：爲什麼小貓不去抓逃入洞中的.老鼠。

5、幼兒自由回答，引出"邊界"。

6、教師小結：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。

二、出示圖畫書，引導幼兒自主閱讀。

1、今天，老師爲你們帶來了一本有趣的圖畫書，書中講述了各種各樣的邊界，小朋友想不想一起來閱讀？（想）

2、幼兒自主閱讀，教師適當與幼兒交流。

三、幼兒自主創編想象閱讀。

1、有一種動物迫不急待地想來告訴我們它的"邊界"，出示狼的一家圖片，引導幼兒觀察。

2、出示圖二"一隻狼向狼一家打招呼圖片"，引導幼兒閱讀。提示："爲什麼狼的朋友要站在那麼遠來打招呼？"引出狼"邊界"。模仿狼打招呼的動作。邊出示圖一背景，邊操作小圖卡，引導幼兒仔細閱讀，討論狼是怎樣劃"邊界"的。

3、依次出示河馬、狐狸、園丁鳥圖片，邊操作，邊將其放入適當背景圖中，引導幼兒進一步觀察它們家邊界是什麼。模仿圖中一些有趣情節。引導幼兒用較完整的語言來小結。

四、結束活動。

剛纔，我們瞭解了那麼多動物的邊界，小朋友你們想不想知道更多的"邊界"？（想）

延伸活動：

和幼兒一起去尋找更多"邊界"，結束第一課時活動。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、能用語言比較連貫地講述自己和小動物之間發生的有趣的故事。

2、能安靜地傾聽別人的故事，不打斷別人的發言，學會尊重他人。

3、大膽表達自己的故事。對於別人的故事要學會表揚。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

1、請家長配合爲幼兒照一張近期幼兒和動物在一起的照片。

2、教師和動物在一起的照片。準備一些動物圖片。

3、設計一塊大的“我和小動物”版面，供幼兒粘貼照片。

活動設計：

1、 導入活動。

師：（出示動物的圖片）你們喜歡動物嗎？喜歡什麼動物？

哦，每個小朋友都有自己喜歡的小動物。今天有的小朋友帶來了自己和小動物在一起的照片，每個小朋友和小動物之間都有許多非常有趣的故事，你們想把你們的故事說給大家聽嗎？

2、討論：幼兒圍繞話題自由結伴交談。現在請你們把你好小動物的故事講給你的同伴聽好嗎？

3、教師請幾名幼兒吧自己和小動物的故事講給大家聽，並進行簡要的評價。

現在，我們要把我們的.故事講給大家聽。教師給每位幼兒講述的機會，讓幼兒大膽講述，並對幼兒的講述和其他小朋友評價，評價要以積極的因素爲主。

小朋友的故事非常精彩，這些都是小朋友好小動物的照片，看了這些照片，你們一定有好多問題，那麼請你們像照片的主人大膽提問。

4、幼兒向同伴提問，教師捕捉機會，組織幼兒就個別有意義的問題討論。如：你是如何照顧你的小動物的？在照看小動物時要注意哪些衛生習慣？等。

5、教師出示教師和小動物在一起的照片，請幼兒根據照片大膽想象一下發生了什麼有趣故事。

師：聽了你們有趣的故事，我也帶了了一張我和小動物故事的照片，你們看，照片上老師和小動物發生了什麼故事呢？（幼兒根據照片進行猜想）。

6、教師請個別幼兒在集體面前把猜想的故事進行大膽講述。

7、教師講述自己和小動物的故事。

雖然，你們給老師的照片猜想了好多故事，都非常有趣，你們想聽講的故事嗎？

師：你覺的我的故事什麼地方最有趣？什麼地方最感人？

8、師幼共同佈置版面。

師：我們和小動物的故事有的感人，有的有趣。現在我們把這些照片放到展板上去，讓更多的人來了解我們的故事吧。

活動延伸：

家長協助幼兒在照片的下面採用圖文並茂的形式，完整的把故事寫下來。

幼兒園大班教案 篇6

（一)目標

1.樂意看看、聽聽、安全視頻，理解故事內容，增強防火意識。

2. 能結合生活經驗，說說對火的認識和玩火可能導致的後果。

重點難點：增強防火意識，說說對火的認識和玩火可能導致的後果。

（二）準備

1.“火娃”圖片，幼兒安全視頻《不留情的大火》、音樂《楊基歌》。

2. 笑臉和哭臉標記牌、安全用火和不安全用火、玩火的圖片。

（三）過程

1.身邊的火娃

教師：這是什麼?(出示“火娃”的圖片)，你的身邊有火娃嗎?火娃可以幫助我們做些什麼事情?

教師：對，火娃的'本領真大，可以幫助我們煮熟東西、給我們帶來溫暖，我們的身邊離不開火娃，可是，你們知道嗎，如果人們沒有正確用火，或小朋友去玩火會發生事情呢?

2．不留情的大火

教師：是的，大火無情，我們一起來看看、聽聽故事《不留情的大火》——

教師：誰來說說故事裏發生了什麼事情?

教師：是的，如果人們不正確用火，小朋友玩火，火娃就會發脾氣!

3．安全闖關，對和錯

教師逐個出示安全用火和不安全用火、玩火的圖片，請幼兒辨別行爲的對錯，同時出示笑臉和哭臉標記牌，如果認爲是正確的就站到在笑臉前面，如果認爲是錯誤的就站到在哭臉前面。

4.遊戲：我是小小消防員

教師：如果萬一真的發生了火災，我們就要撥打電話“119”請消防隊員來，我們來做一個“小小消防隊員”的遊戲吧!聽——消防隊員們集合了!

教師播放音樂，請幼兒感受穩健、有力的音樂風格，帶領幼兒聽音樂做做消防隊員模仿動作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開着消防車出發、使用水槍滅火、救援，等等。)