【必備】幼兒園大班教案範文合集9篇

作爲一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1、感知故事內容，體驗小動物們想飛上天的心情。

2、嘗試大膽講述自己的想法。

3、發展想象力和創造力。

活動準備

視頻展示儀圖片油畫棒記號筆錄音機故事錄音

活動過程

1、展示圖片，提問：屏幕上有什麼？在幹什麼？

2、看見小鳥在天上飛，小螞蟻、小兔、胖小豬、河馬都很羨慕，也想飛上天，可是，他們能飛上天嗎？爲什麼？那你們願意幫助他們想個辦法，讓他們也飛上天嗎？請你和旁邊的朋友商量商量。

3、幼兒討論，教師巡迴指導。

重點引導幼兒說出藉助其它能飛上天的物品，如飛機，降落傘、熱氣球等。

4、個別幼兒回答，鼓勵幼兒大膽講述。

5、教師小結：你們真聰明，幫助小動物想出了這麼多的方法，那這些小動物自己想出了什麼方法呢？我們一起來聽故事《飛呀飛》。

6、邊聽故事邊看屏幕，提問：這些小動物分別想出了什麼好辦法呢？

7、教師小結：是呀，烏鴉奶奶說的對，只要肯動腦筋，誰都能飛上天。你們想飛上天嗎？爲什麼？你準備用什麼方法飛上天呢？也請你和旁邊的朋友討論討論。

8、幼兒討論，教師指導。

鼓勵幼兒大膽想象，能想出與別人不同的方法。

9、幼兒做畫，教師指導。

把自己想的方法畫下來，勾線準確，塗色均勻。

10、聽音樂，用肢體動作表現飛的樣子。

你們想飛嗎？那讓我們一起來飛一飛吧！

幼兒園大班教案 篇2

一、活動目標：

1、學習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實際意義。

2、學習語言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。

二、活動準備：圖片、食物三

活動過程： 一、複習一、複習2.3的組成：遊戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來玩來碰球的遊戲，我的球和你的球合起來是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球？我的2球碰幾球？

二、學習2的加法1、小朋友表現的真棒，老師決定帶你們去野外郊遊，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊遊，看，我們來到哪裏了，有誰在幹什麼？（出示圖片）2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請小朋友仔細看第一幅圖。

3、誰會用一句話來表述？再來看第二幅畫可以怎麼講?（請幼兒集體把前兩幅圖連起來說一下）4、那第三幅圖表示什麼意思呢？（可以請小朋友可以猜一下）5、誰能把三幅圖連起來說一下？（請幼兒集體，個別講，對幼兒可以進行相應的表揚）6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應該怎麼寫呢？（強調幼兒會讀算式題）幼兒說老師放。

7、我們一起來檢查一下XX小朋友做的對不對吧。

分別出示"+"和"="這個符號你們認識嗎？他叫什麼名字？表示什麼意思呢？（又走來了）"=2"又表示什麼意思呢？（一共）我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。（請個別幼兒練習一下）三、學習"3"的加法1、剛纔我們去了草地玩，我們繼續向前走。看，看這是什麼地方有誰在幹什麼呀？（出示第二幅圖）2、誰會用三句話把他的意思說出來？（幼兒個體回答，再來集體學說）3、誰會用一道算式題記錄這件事呢？（請幼兒說，老師放）4、那這道題裏面的數字和符號都表示什麼意思呢？

5、用同樣的方法學習3的第二組加法。

三、幼兒操作1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們去超市購物。提出要求：請小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然後用一道算式題記錄下來。

四、教師請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。（逐個進行並驗證）

幼兒園大班教案 篇3

【活動目標】

1、有目標的地擺放小圖片，自由構思，較完整地講述畫面內容。

2、瞭解動物外形特徵與生活習性的關係。

【活動準備】

1、活動前讓幼兒瞭解雞蛋孵小雞的常識，認識烏龜、雞蛋、小雞和母雞。

2、準備雞蛋、烏龜、揹着蛋殼的小雞、小雞和母雞等活動小圖片若干。

3、準備教育掛圖《領域活動·語言·揹着蛋殼的小雞》、學習包《語言·講述活動·揹着蛋殼的小雞》、親子手冊《語言·揹着蛋殼的小雞》。

【活動過程】

1、在語言區中出示背景圖和小圖片，引導幼兒仔細觀察，思考如何擺放圖片，編出一個完整的故事。

2、可先交代圖片的名稱，讓幼兒明確圖片的主題，後接着講述圖片的內容。也可讓幼兒自定主題，自由的擺放圖片和編講圖片內容。

3、教師出示第一幅圖，交代講述的名稱《揹着蛋殼的小鳥》和第一幅圖的主要內容。

4、幼兒人手一套圖片，自由擺放圖片和講述圖片內容。

5、教師個別知道，啓發幼兒想想：圖片上是什麼地方？有誰？它們在說什麼？做什麼事情？爲什麼小雞會揹着蛋殼？它和烏龜要去什麼地方？做什麼事？最後怎麼樣？

6、請幼兒將擺放好圖片粘貼在背景圖上，與同伴講講自己粘貼圖片的內容。

7、請幼兒在小組裏將自己的圖片內容講述給大家聽。

8、引導幼兒討論：爲什麼烏龜需要外殼小雞不需要外殼？

9、家長引導幼兒擺放圖片，編講不同情節的內容。

活動延伸：將幼兒粘貼好圖片裝訂成一本小圖書，張掛在圖書角。讓幼兒相互觀賞和講述。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1.認識時鐘，知道鐘面上的結構。

2.初步認識整點，知道整點的記錄方式。

3.能較專注地參與活動，積極動腦思考。

活動準備：

大鐘面一個，整點的時間記錄卡若干，幼兒用書第3頁。

活動過程：

一、導入，認識時鐘，知道時鐘名稱及用途。

1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。

2.你知道它是誰嗎？今天我們就來認識鐘錶。

（教師出示時鐘） "你們在哪些地方看到時鐘的？""時鐘有什麼用途？"（總結：時鐘能告訴我們時間，它和人們關係密切）

二、觀察認識鐘面。

（教師手指鐘面）"看，鐘面上有什麼？""鐘面上有多少數字，它們是怎樣排列的？""仔細看，鐘面上三根針一樣長嗎？"（數字是按1~12的順序排列在鐘面上，12在上面，6在下面，3和9分別在兩邊；指針有三根，它們的長短不同，最短的是時針，長一點的是分針，不停地在走動的是秒針。）

三、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

1.教師：今天呀，時針和分針要進行賽跑，現在他們都踩在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備--開始！（教師操作鐘表）提問：⑴誰跑得快？（分針）

2.議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什麼祕密呢？教師反覆操作。

3.總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

四、認識整點，練習撥整點。

1.教師：那麼分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，再看分針。當時針正指着一個數字時，分針正指着12時，就表示"幾點整"。

邊撥鍾邊和幼兒一起"一點鐘，兩點鐘，三點鐘……十二點鐘"

2.玩老狼老狼幾點鐘遊戲，請幼兒撥鍾。

講遊戲規則：小朋友們扮小羊撥鍾，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鍾就停住，老狼看撥對了就不吃小羊，撥錯的小羊就要被吃掉。

　　五、幼兒操作。

打開幼兒用書，請幼兒將貼紙上的數字正確地貼在鐘面上，並根據畫面左邊的時間記錄卡，將制卡上的時針和分針擺在正確的位置上。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1.認識各種各樣的繩子，知道繩子的種類、用途。

2.探索繩子的各種玩法，體驗玩繩的樂趣。

活動準備：

1.收集各種各樣的'繩子

2.各種繩織物品、各種帶繩的玩具

3.課件：(1)楊浦大橋(2)人走鋼絲(3)降落傘(4)纜繩

活動過程：

一、以玩繩導入活動

小朋友，今天老師給你們帶來一些玩具，請小朋友選擇一個自己喜歡的來玩一玩吧。

二、認識各種各樣的繩子

1.剛纔你們玩的是什麼?這些玩具上都有什麼?(繩子)

2.今天老師給小朋友帶來一些繩子，請小朋友每人拿一根，看一看你拿的是什麼樣的繩子?(毛線繩、尼龍繩、草繩、塑料繩、線繩、彈力繩等)

3.引導幼兒比較發現繩子的不同(長短、粗細、軟硬、顏色、彈力、原料不同)

4.歸類：送繩寶寶回家(請幼兒根據類別送繩回家)

三、說一說繩子的用途

1.這是誰的家?xx繩有什麼用?可以用來幹什麼?

2.觀看繩製品，並說出是用什麼繩製成的

四、拓展生活經驗

1.除了剛纔認識的繩子，你還見過什麼樣的繩子?(鼓勵幼兒交流分享經驗)

2.播放課件：認識不常見的繩子的種類和用途(鋼索繩、鋼絲繩、牽引繩、纜繩)

五、探索集體玩繩的樂趣

出示長繩和繩網啓發幼兒說出不同的玩法，並組織幼兒多人玩繩，教育幼兒團結協作。

幼兒園大班教案 篇6

設計思路：

1、來源於觀摩活動後帶來的啓示。

《綱要》中指出：要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。很多時候會常常問自己，科常活動教師怎麼教？又不能象小學一樣，做個實驗讓幼兒觀察理解；科常活動幼兒怎麼學？讓幼兒自己動手，怕孩子一動手，現場秩序就會混亂，孩子雖然會很開心，但最終達不到教育目的。科技時代的今天，有必要增加一些孩子感興趣的科學啓蒙知識，來拓寬幼兒的視野，開發幼兒的潛能，另外也有必要增加情感上的薰陶，讓孩子在索變爲主動探索，讓探究的過程變得有趣和生動。觀摩了活動後，我發現原來科常活動用了情景性後幼兒更易理解了，同時隨着情景的開展，幼兒會被情景所感染，情緒很容易調動起來，孩子很容易走進去，使孩子的探索變爲主動探索，效果甚佳。

再者，聽了徐苗朗老師、李慰宜老師和燕子姐姐的點評後，提出的2條重要建議，我想自己也去嘗試一下，看看本班孩子對探索活動的興趣。第一就是情景性要貫穿始終；第二就是要運用幼兒的生活經驗，提供一些現實材料，讓幼兒主動發現不能連接的物體，這就是探索。

2、來源於活動本身存在的教育價值。

①不容置疑，孩子的探索慾望或是需要會得到滿足。那麼多的材料選擇，讓孩子去嘗試，在他們自主性選擇中去考量和發現，這纔是最重要的，也是終身受益的經驗。陳鶴琴教授曾說過，做中學，做中教，做中求進步。讓孩子們在活動中去發現、去探究、去尋求更有趣的奧祕。

②不容置疑，孩子的關愛情感在這裏得到了提升。整個情境就是圍繞"拯救行動"開展的，關心、着急、想辦法的情緒一直圍繞在孩子們心中，孩子是最最善良的，他們渴望去幫助別人、關心別人，同時也能得到自己心裏的快樂。教師將故事延伸到身邊的朋友遇到困難時，想辦法幫助她來作爲切入口，讓孩子去交流和討論，真心、貼切地去關心身邊的同伴，我想這是整個活動內化的結果，也是我們需要聽到的聲音。

3、來源於主題活動的需要。

《周圍的人》主題活動即將接近尾聲，在主題活動中我們認識了各種不同職業的人羣，說實在的這些周圍的人說近不近，說遠不說，但是最最要關心的就是孩子周圍的同伴，這是最實際的，本次活動就是運用故事導入，擬人的手法，讓幼兒去體會和感受，是真實的，也是孩子們最需要的。

內容與要求：

1、在幫助小螞蟻點點的過程中，有興趣地探索使物體變長的方法。

2、能大膽表達自己的探索結果，體驗幫助別人的快樂。

重點與難點：

重點：有興趣地運用材料探索使物體變長的各種方法。

難點：發現單種物體之間不能連接時，借用其它材料變長。

材料與環境創設：

材料準備：

第一組：扭扭棒、鞋帶、紙條（包括膠棒）第二組：夾子、吸管、回形針第三組：樹枝、葉子、扭扭棒字：扣、扭、插、夾、粘、扎環境創設：

樹形背景下爲一條小河，小黑螞蟻、點點螞蟻。

活動流程：

尋找春天——尋求幫助——拯救行動——交流方法——互相幫助——一起遊戲活動過程：

一、尋找春天故事引子：聽說春天來了，小黑和點點想一起爬到樹上去找找春天。"嘿喲嘿喲"終於爬到了樹上，春天真美呀！

二、尋求幫助：

故事引子：正看得真起勁呢，"啊呀！"點點一不小心腳一滑，跌到了下面的小河裏。點點大聲呼喊："救命呀！救命呀！我不會游泳，誰來幫幫我！小黑快來救我呀！"小黑說："點點別害怕，我來救你！"（師將小黑轉了90度，頭朝"河"）1、小黑趕緊把手伸下去，可它能救到點點嗎？爲什麼？

幼：手太短了。師追問：夠不着，怎麼辦？

預設一：用繩子。（師拿出短繩）師追問1：這樣的繩子行嗎？（不行，要長長的繩子）師追問2：除了繩子還有什麼是長長的可以救點點？

預設二：叫爸爸媽媽。

師追問：可是點點是小螞蟻啊，爸爸媽媽的身體也是那麼小，可以用什麼辦法呢？

2、如果你是一隻小螞蟻你會用什麼辦法救點點呢？找找小河旁邊什麼東西是長長的可以救點點？（師帶領幼兒到操作區介紹各種材料）①這裏有什麼？②能不能救點點？可以嗎？

預設：如果幼兒沒跟着走。

師：快跟我一起找找看有些什麼材料可以幫助點點爬上來。

小結：這些材料都太短了。

三、營救行動（幼兒用自己的方法進行連接，教師巡迴指導並提出要求，以小黑的口氣迴應，粗粗的聲音）故事引子：時間不多了，點點不會游泳，我們要趕快要把這些短短的變成長長的，不僅長而且還要牢固噢，這樣纔好去救點點，小螞蟻們趕快行動吧。

指導要點：

1、不僅要長而且要牢固噢。

2、小螞蟻們別忘了和我一樣，安慰一下點點，跟點點說些好聽的話，讓它別害怕。

3、第一種方法用好了的小螞蟻，可以嘗試第二種方法；你想到幾種方法呢？

4、這裏的材料寶寶沒有幫到點點，你們快來試試吧。

四、交流方法：

故事引子：快點過來，點點的身體又沉下去了一點，我想我們想了這麼多辦法一定可以把點點救上來了。點點需要我們全體一起來幫忙，我們幫點點加加油吧！"嘿喲嘿喲"點點終於爬上來了。

點點：小黑，謝謝你。我以爲再也見不到你了。

小黑：不用謝我，辦法不是我一個人想的，是我和這些小螞蟻一起想的。

點點：小螞蟻們，你們是用什麼方法救我的呀？（以點點的口氣迴應，細細的聲音）點點：小螞蟻們，你們真會動腦筋，嘗試用不同的方法把我救出來。謝謝你們了！（全體幼兒說：不用謝）五、互相幫助：當朋友遇到困難時，不要着急，我們可以怎麼幫助他呢？（幼兒自由回答，師根據幼兒回答進行提升）六、一起遊戲：今天我又認識了這麼多好朋友，你們願意和我一起去玩嗎？那我們一起去外面做遊戲吧？

活動反思：

雖說這是一個科常活動，但用了一根情感的主線——營救點點，使整個活動充滿了故事化的情節。因此自始自終抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極動腦，克服困難，完成任務。情境的開展就像一雙無形的大手推動着幼兒想了一個方法又一個方法，而把點點救上來更似一個幼兒看得見的目標，給了幼兒動手動腦和努力的方向，激勵他們圓滿地完成任務救起點點的過程實際上就是達到活動目標的過程。

本次活動就是在情境中，激發了幼兒的關愛情感和探索慾望。爲幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發現，這種結論不是老師傳授，而是幼兒的直接經驗。因此幼兒的學習就顯得十分積極、主動。這種由興趣引發的自主探索活動，可以使幼兒感受到探索過程的成功，產生愉悅的情緒體驗。

寬鬆自由的環境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探索的積極性和慾望；寬大的背景更易於中班孩子敢於和樂於嘗試，這就給我一個啓示：爲幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題。

當然過程中還有很多不足之處。特別需要改進的有3點：

1、內化遷移過程中"落水現象"的發生與"由短變長"的目標好像聯繫不大，有些牽強，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的討論。

2、自己融入角色的意識還不夠。時常會忘記情境中的角色，當想起來時就會補充一句，小黑說，點點說，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問迴應效果更佳，需繼續鞏固自己本身對角色的認識。

3、科常活動知識點"連接"的兩面性討論不夠。沒有很好地詮釋"不能連接"的問題，需加強深入探究，激發幼兒求知慾和擴展幼兒的知識面，以滿足幼兒的探索慾望。

以上需改進之處爲我完善和改進活動提供了幫助，將在下一次分組活動中去實施和組織，去觀察幼兒的具體行爲和實施效果。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動目標：

１、初步瞭解故事的主要情節，瞭解生氣時變開心的方法，知道生氣不利於身體健康。

２、理解故事內容，嘗試續編故事的結尾。

３、萌發寬容、不計較小事的處世態度。

活動準備：

故事圖片連環畫，氣球若干，記號筆若干。

　　活動過程：

１、出示氣球讓幼兒猜測它的作用，引起幼兒閱讀興趣。

（１）出示氣球，師：這是什麼？它有什麼作用？

（２）幼兒討論，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

（３）引出連環畫《生氣袋》

師：氣球的作用可真多，今天我們來認識氣球的另一種神奇的作用：做生氣袋！那氣球是怎麼來做生氣袋的呢？讓我們一起到連環畫《生氣袋》中去尋找答案吧！看的時候，請大家想一想，故事中是誰發明了生氣袋？是誰使用了生氣袋？

２、幼兒自由閱讀圖書，初步理解故事內容。

（１）幼兒自由閱讀。

師：我們應該怎樣看書？介紹看書規則。

a、小椅子放正。

b、一頁一頁輕輕翻，一邊看可以一邊輕輕地講：故事裏講了什麼？

（２）對連環畫中不易被幼兒理解的內容進行着重講述。

師：好，連環畫都看完了，剛纔你們在看的時候，老師也在看，可是老師還有幾頁沒看懂，小朋友們，你們能來幫幫我嗎？

師：小朋友真能幹，看得很仔細，想得也很不錯，謝謝你們！

（３）幼兒講述。

幼兒之間相互講述。師：請你和你的好朋友講講這個故事吧！

個別幼兒講述。師：誰願意來把你的故事講給大家聽？

３、組織幼兒討論生氣時該怎麼辦？

生氣是一種壞情緒，它對我們的身體是不好的。在這個故事裏，小老鼠使用了生氣袋，讓自己在生氣的時候變得高興，當我們小朋友今後遇到不開心的事情時，你還有什麼好辦法，讓自己變得開心起來呢？

鼓勵幼兒大膽想象，表達自己的想法。

師小結：今後我們就可以用這些方法讓自己高興起來了！

４、引導幼兒嘗試續編故事結尾（１）故事裏還有一個小動物在生氣呢！它是誰呀？

（２）它怎麼會生氣的？

（３）它能隨便打開別人的東西嗎？

（４）那我們應該怎樣幫助它，讓它也高興起來呢？

大家可以將自己想到的幫助小貓的辦法編到我們的故事裏去講一講吧！

　　活動延伸：

１、講自己編的方法畫到連環畫中去。

２、給連環畫塗色。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、瞭解天然氣的作用和危險性。

2、學會自救的方法。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

1、小朋友傷感的圖片。

2、因天然氣泄漏而造成的事故錄像。

3、天然氣竈一個。

活動過程：

一、利用多媒體出示一個小朋友傷感的圖片，讓孩子猜猜這個小朋友怎麼了？

二、觀看因天然氣泄漏而造成的事故錄像，瞭解天然氣的危險性。

1、觀看錄像。

2、教師小結：天然氣的用處很多，可是如果不正確的使用天然氣，會給我們帶來許多危害。

3、展示有關圖片或相關的報道，使幼兒初步瞭解在哪些情況下，會發生漏氣或爆炸

4、引導幼兒結合日常生活經驗談談天然氣造成的危險性有哪些？

三、認識天然氣竈，瞭解天然氣的用處

1、出示天然氣竈，提問：這是什麼？你們家使用天然氣嗎？你們家的天然氣是從哪裏來的？天然氣有什麼用？

2、教師進行簡單的小結：我們家用的是管道天然氣，可以給我們帶來許多方便，能燒水、燒飯、燒菜┄┄

四、依次出示三張圖片讓幼兒評價，知道安全使用天然氣的方法以及發生以後的自救方法

圖片1、怎樣安全使用天然氣？

圖片2、怎樣知道漏氣了？如何辨別呢？

圖片3、我們人體吸進了這些有毒的會有哪些反應呢？

五、分組製作安全標誌、安全宣傳畫。

活動反思：

以一張傷感小朋友的圖片導入，啓發孩子們猜想這個小朋友流淚的原因，然後通過錄像、圖片瞭解天然氣的危險性，從中學會使用天然氣的方法，以及多種保護自己的方法。整個活動孩子們都非常專注認真，學習的積極性也很高，尤其是在看錄像的過程中，孩子們表現出了極強的探究慾望，爲後面的活動做了一個很好的鋪墊。所以小朋友在用語言表述使用天然氣的方法以及自救方法的時候語言很流利，表達很清晰。小朋友製作的安全標誌和安全宣傳畫也充分表達了孩子們的心聲。倘若讓孩子們拿上自己製作的安全標誌和安全宣傳畫到鄰近的班級去宣傳，既提高了孩子的表達能力，同時又鍛鍊了孩子的膽量，增強了孩子的適應性。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1.感受是個所表達的溫馨的家庭情感。

2.學習詩歌，瞭解詩歌中事物之間的關聯。

3.能有感情地朗讀詩歌，並嘗試結合圖片仿編詩歌內容。

4.認讀重點字詞：大樹、果實、琴絃、音符。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

6.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備：

教學讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片（圖中有浪花、帆船）藍天圖片（圖中有太陽、白雲）。

活動過程：

一、活動導入

幼兒展示和家人的合影照片，相互介紹自己的家人，引入詩歌。

小結：和爸爸媽媽在一起是快樂的，爸爸、媽媽和你，就組成了一家人。今天老師就給你們帶來了一首描寫家人的詩歌《我的家》。

二、閱讀理解

1.出示教學讀本，教師有感情地朗讀詩歌，幼兒欣賞。

2.閱讀詩歌第一段，引導幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和“花朵”的意思，是父母的愛讓孩子像花朵一樣快樂成長。

教師：在詩歌的第一段中，爸爸是什麼，媽媽是什麼，寶寶像什麼？綠葉和花朵之間有什麼關係？

3.閱讀詩歌第二段，引導幼兒理解詩歌中比喻的“樹”和“果實”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他們豐收的喜悅。可隨機出示大字卡“大樹”、“果實”，帶領幼兒認讀。

4.閱讀詩歌的第三段，引導幼兒理解詩歌中比喻的“琴絃”和“音符”的意思，孩子就是家中的歡樂音符，有了孩子，家裏就永遠有唱不盡的歌。隨機出示大字卡“琴絃”、“音符”，帶領幼兒認讀。

（小結：爸爸和媽媽爲總結的孩子遮風擋雨，爲孩子撐起了一個溫暖的家，呵護孩子快樂地成長。）

三、創意閱讀

進一步理解詩歌內容，按照詩歌的結構仿編。

（一）朗讀詩歌。

1. 翻開幼兒讀本，跟隨教師一同朗讀詩歌。

2.分組朗讀詩歌，教師鼓勵幼兒有感情地朗讀，並加入適當的肢體動作。

3.教師和幼兒共同點評朗讀情況，表揚大膽表演、動作運用恰到好處的幼兒。

（二）想象朗讀。

出示大海、藍天的圖片，引導幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯繫，嘗試仿編詩歌，教師記錄。如，爸爸像一朵浪花，媽媽像一朵浪花，我像小船一樣，在浪花的懷抱裏遠航。

四、結束活動

教師和幼兒一起朗讀創編的新詩歌，自然結束活動。