實用的幼兒園小班教案彙編8篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園小班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

　　設計意圖：

一天早上，佳怡一走進活動室就跑到我面前說：“老師，你看，跳跳糖在嘴巴里會跳呢，我也跟着跳起來了。”說着便跳了起來。佳怡的言行引起了孩子們的興趣，“跳跳糖在哪裏？是怎麼跳的？” 《綱要》在組織與實施部分明確指出“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”“善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”於是我便捕捉住跳跳糖這一素材，將它運用到集體活動中，讓入園不久的小班幼兒在觀察、品嚐、交流、模仿、遊戲中自然地感知跳跳糖的特點。在音樂的不同節奏中用肢體動作模仿跳跳糖跳動時的情形，讓幼兒學得輕鬆而快樂。

　　活動目標：

1．通過觀察、品嚐，感知跳跳糖的特點。

2．嘗試不同的跳法，學習用身體動作表現跳跳糖。

3．在不同的音樂節奏中體驗集體活動的樂趣。

　　活動準備：

跳跳糖、勺子、消毒毛巾及節奏不同的音樂。

　　活動過程：

一、觀察、品嚐並交流感受

1．觀察跳跳糖，瞭解跳跳糖的樣子。

師：今天老師給寶寶們帶來了一樣好吃的東西——跳跳糖，它們就悄悄地躲在寶寶們後面的桌子上，請寶寶們去看一看跳跳糖是什麼樣子的。

2．品嚐跳跳糖，感受跳跳糖的味道及在嘴裏的跳動的感覺。

師：請寶寶們用毛巾把小手擦擦乾淨，拿一把小勺子舀一勺跳跳糖，嚐嚐跳跳糖是什麼味道的，在嘴巴里會怎麼樣。

3．交流對跳跳糖特點的感知經驗。

師：跳跳糖看上去是什麼樣子的？

幼：細細的、小小的、一粒一粒的。

師：吃起來是什麼味道的？

幼：甜甜的、草莓味的。

師：跳跳糖在嘴巴里會怎麼樣？

幼：跳、動。

師：除了跳、動，還會怎麼樣？（在幼兒無法回答的情況下，教師可以適當地發出跳跳糖跳動時的聲音來進行提示。）

幼：還有聲音。

二、討論並用肢體動作表現。

1．個別幼兒在集體面前用身體動作表現跳動的跳跳糖。

師：跳跳糖好神奇，誰來學一學跳跳糖在嘴巴里是怎麼跳的。

（三個幼兒示範了不同的動作，教師一一予以說明：××用手的動作表示跳跳糖一上一下地跳：××不光用手，還加上了腳的動作；××將兩隻腳一上一下交換跳。）

2．小朋友再想想還可以用身體的哪些部位來表現跳動的跳跳糖？（引導幼兒用手臂、頭、屁股等部位的運動來表現跳動的跳跳糖。）

3．引導幼兒兩兩合作，或三個小朋友手拉手錶現跳動的跳跳糖粘在一起時的情形。

三、遊戲：開心跳跳糖。

1．聽音樂用身體動作表現跳動的跳跳糖。

師：寶寶們張開嘴巴，跳跳糖跳進來了，讓我們的身體也跟着跳起來，把我們的頭、手、腳動起來，還有小屁股也扭起來。

（教師隨機指導幼兒相互模仿不同的動作，肯定兩個幼兒合作跳動以表示兩粒跳跳糖粘在一起的創造性表現）

2．用身體動作表現變小、融化了的跳跳糖。

師：寶寶們，跳跳糖吃到後來怎麼樣了？

幼：沒有了。

師：到哪裏去了？

幼：跳到我們的肚子裏去了。

師：我們來學學跳跳糖越來越小、沒有了、吃到肚子裏的樣子，好嗎？

（指導幼兒先是踮起小腳歡快的地前後、左右跳動着,這時候的音樂節奏也是歡快的。隨着音樂漸漸地變得緩慢，孩子們可以蹲下身子，跳得緩和些，表示跳跳糖開始變小了。最後音樂停下了，孩子們扮做睡覺狀態，蹲在那裏一動也不動，表示跳跳糖已經完全融化了。）

3．反覆遊戲。鼓勵幼兒根據音樂節奏用自己感興趣的方式來表現跳跳糖跳動時的情形，及時肯定每個幼兒的表現和創意。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、懂的藥品不是糖豆，亂吃藥或拿藥品玩耍有危害。

2、知道藥品是用來治病的，生病了要在醫生的指導下吃藥。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1、活動前與保健醫生聯繫好，做好參觀保健室的準備。

2、多媒體教學資源、幼兒用書第8~9頁：《藥丸不是糖豆》。

活動過程：

1、講述故事（案列）《藥丸不是糖豆》），使幼兒瞭解亂吃藥的危害。藉助多媒體教學資源講述故事，提出爲題引導幼兒討論：晨晨爲什麼病了？家裏的藥品能隨便亂吃嗎？爲什麼？

2、帶領幼兒參觀保健室，請保健醫生介紹藥櫥裏的藥品，瞭解這些藥品只有保健醫生才能動，吃藥需要由醫生指導。

（1）出示小藥箱，認識不同種類的藥品。

出示藥品箱內的藥品，請幼兒從藥品的顏色、大小、氣味觀察不同的藥品。

（2）將膠囊打開、將帶有糖衣的藥片掰開，引導幼兒觀察膠囊裏面有什麼？糖衣裏面有什麼？

3、調動幼兒已有的經驗，瞭解藥品的作用。

交流討論：人們什麼麼時候需要吃藥？引導幼兒瞭解藥品是用來治病的，一定要在醫生及家人的指導下吃藥。

幼兒園小班教案 篇3

【活動目標】

1、學習用棉籤畫曲線。

2、能積極作畫，體驗用曲線裝飾衣服的美。

重點：學習棉籤畫曲線。

難點：體會不同方向曲線的特點。

【活動準備】

1、毛毛蟲圖片一個，添畫好曲線的衣服一件。

2、紙製衣服人手一件。

3、綠、紅、藍水粉顏料每組一份，抹布每組一塊。

4、棉籤每人三根。

【活動過程】

一、以“毛毛蟲”激發幼兒的興趣，引入：

1、今天，有一條毛毛蟲來我們班做客了，我們歡迎它吧。（掌聲把它請出來）

2、出示毛毛蟲圖片。我們和它打個招呼吧！（毛毛蟲你好）小朋友們好！

3、毛毛蟲跟黎老師說了，它待會要去參加一個舞會，要跳舞。小朋友們知道毛毛蟲是怎麼樣跳舞的嗎？（扭來扭去跳的）嗯，是扭來扭去跳舞的，那你用我們的小身體來學一學。

4、嗯，真棒哦，我們小朋友一起來學一學。

5、毛毛蟲呀還會很多扭扭舞呢，我們可以用手指頭來橫着扭一扭，豎着扭一扭。（幼兒跟隨老師做動作）

6、小朋友們都跳的很好看，我們除了用身體、手指好可以用什麼來模仿毛毛蟲跳舞？（手臂）那我們用手臂也來橫着扭一扭，豎着扭一扭。

二、教師示範，幼兒學習用棉籤畫曲線，裝飾毛毛蟲的衣服：

1、小朋友都跳得真好看！毛毛蟲跟黎老師說了它要穿漂亮的衣服去參加舞會。你們看（出示沒有畫曲線的白色衣服），這件衣服上有東西嗎？漂亮嗎？（不漂亮）

2、瞧！黎老師給毛毛蟲準備了一件漂亮的衣服。（出示畫好的衣服）這件衣服上多了什麼？（線條）對了，就是我們剛纔學毛毛蟲跳的舞，這個線條叫曲線。跟黎老師念一遍。

3、那小朋友們想不想一起來學一學在衣服上畫上曲線呢？（想）那小眼睛看好咯。

4、我們是用什麼來畫的呢？（出示棉籤）對了，我們呀用大拇指、食指、中指捏緊棉籤中部，將棉花部分蘸上顏色，顏料不要蘸得太多，如果多了可以在盤子邊舔一舔，也不要太少了。

5、我們來橫着扭一扭，畫的時候啊要頂着衣服黑色邊緣，從左邊畫到右邊黑色的邊緣線爲止，從上往下畫。我們開始嘍：

“上山、下山、上山、下山…毛毛蟲翻過了一座座高原大山。”（綠色）

“一上、一下、一上、一下…毛毛蟲來到了花園裏。”（紅色）

“一上、一下、一上、一下…毛毛蟲坐着小船搖過了大海。”（藍色）

呀，終於到了舞會廳。衣服也畫好了，毛毛蟲穿上漂亮的衣服開心的去參加舞會嘍！

6、你們想不想跟毛毛蟲一起去呀？（想）那我們來爲自己畫件漂亮的衣服吧。那我們除了可以橫的畫曲線，還能怎麼畫啊？（豎的）嗯真棒，顏色也不一定要跟黎老師這樣排色哦。

三、幼兒繪畫，教師巡迴指導：

1、黎老師給你們都準備了一件衣服，分成5個組，每組4個小朋友，桌子上三種顏色，每人三根棉籤，畫完一種顏色換一根棉籤哦，不要讓顏色混在一起，還有一塊抹布，如果不小心蘸到顏料可以用抹布擦一下。下面拿起你們的小凳子坐到位置上，爲自己畫漂亮的衣服吧。

2、教師巡迴指導。

四、結束：

小朋友今天都很棒！我們穿上衣服去參加舞會咯！

幼兒園小班教案 篇4

活動要求：

1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發展腳的觸覺功能。

活動準備：

1、用不同材料鋪成的小路（黃沙、鵝卵石、木板、地磚）

2、不同質感材料若干（紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米）

3、頭飾若干，五角星若干

活動重難點：能用腳感知出不同質感的材料

活動環節：

環節任務

操作要點

1、音遊：滑稽的腳先生

2、猜猜他在哪裏。（師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾）。

3、小腳有什麼用？（小腳本領真大）

一、走小路，體驗不同感覺。

1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路；（黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路）

2、你們用小腳去走走有什麼感覺？

3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。

4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。

二、幼兒探索感知不同質感的材料。

1、說說有些什麼東西？

2、幼兒自由探索感知，老師指導；

3、小結交流：小腳發現了什麼？

遊戲：幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。（找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。）

幼兒園小班教案 篇5

【活動目標】

能根據圖畫書提供的畫面，有序地講出故事的基本內容。

願意分角色表演簡單的故事情節。

能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

【活動準備】

材料配套：教育掛圖《星星警察》（圖畫書），幼兒活動操作材料《星星警察》（圖畫書）。

【活動指導】

1．出示圖畫書．引發幼兒的興趣。

引導語：星星的本領可大了，晚上小偷出來幹壞事，都逃不過星星的眼睛。(出示封面)老師帶來的一本書，叫作《星星警察》，講的是星星警察趕走小偷的故事，可好聽了！

2．引導幼兒逐頁看書，理解故事情節。

教師利用大圖閫書，引導幼兒翻看小圖畫書。

引導語：書要從第一頁看起，先看完左邊一面，再看右邊一面。邊看邊想，畫面有誰?它在幹什麼?

引導幼兒邊翻看圖畫書邊思考：

讀圖l：圖上畫的是什麼時候?公雞在做什麼?

讀圖2：公雞在睡覺的時候，小老鼠從它家出來背了什麼?

讀圖3：老鼠偷了公雞的一袋米後，心裏面會怎樣?(好得意)

讀圖4：小老鼠的歌聲被誰聽到了?

讀圖5：看到小老鼠得意地揹着偷來的東西，星星警察是怎麼做的`?

讀圖6：小老鼠看到星星警察．會怎麼樣?(引導幼兒學說："警察要抓我啦!警察要抓我啦!"表演"扔下米袋，拔腿就跑"。)

讀圖7：星星警察把米袋送到公雞家的時候，公雞爲什麼沒有反應?(正睡得香)

讀圖8：爲什麼天亮了星星警察就不見啦?仰望天空，公雞最想說的話是什麼?

3．看圖講述。

引導幼兒翻看圖畫書，按照畫面完整地講述故事。

引導幼兒說說最喜歡哪一幅圖並把它找出來，講給大家聽。

活動建議

區域活動：語言區投放《星星警察》《黑貓警長》等書，供幼兒自由閱讀和討論。

生活活動：組織幼兒到派出所參觀．聽警察叔叔講抓小偷的故事，培養幼兒的正義感和對警察職業的崇敬之情。

教學反思：

《星星警察》當我看到這個標題的時候就感覺這應該是一個有趣的故事，孩子們一定喜歡，這是我們小班的一節公共課有朱老師設計，我看了朱老師的設計教案，我又根據我班幼兒的特點進行了一些修改，我班的幼兒好奇心很重，根據這點，我扮演鬼鬼祟祟的小老鼠東看看、西瞧瞧的樣子來到幼兒的視線中，孩子都好奇的說：“老師變成小老鼠了，小老鼠要幹什麼呀？”我借幼兒的話，讓幼兒猜猜：“小老鼠趁着天黑要去幹什麼呀？”孩子們就紛紛說出自己的一些積累的經驗，“小老鼠肯定要去偷東西了。”我就順着孩子的思路引出故事，我放慢語速給孩子們邊講故事，邊指點着掛圖，這可恨的老鼠又要去偷雞媽媽家的米了，小老鼠溜進了雞媽媽的家裏，把米弄進袋子裏，扛起袋子就走了。孩子們聽到這兒，都心中激起了恨說：“打電話告訴警察叔叔，把它抓起來。”“那我們接着往下聽，我把重點星星警察的話重點說，孩子們都想到了警察叔叔。孩子臉上的表情也有先前對老鼠的恨轉到了對星星警察的喜愛之情，也同時激發了孩子對閱讀的喜愛。

小百科：警察是統治階級爲維護統治秩序而設置的武裝性質的治安行政力量，是階級專政的重要工具之一。接其執行的任務不同，各國分別設有不同的警種，如戶籍、交通、刑事、司法、治安警察等。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1、瞭解花朵的外形特徵。

2、嘗試用卷、搓、貼的方法裝飾花朵，發展動手能力。

3、初步體驗表現與合作所帶來的快樂。

4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、感受作品的美感。

活動準備：

1、花朵課件、《心靈花園》輕音樂

2、花園背景圖一幅，大花朵示範作品一個，大花朵幼兒操作材料四個

3、毛根、皺紋紙若干；小鳥、蝴蝶、兔子圖片各一張

活動過程：

一、語言遊戲，導入活動 。（2分鐘）

1、“眼睛小鳥”飛起來。

2、好朋友分享遊戲。

二、播放課件，觀察講述。 （5分鐘）

看，這是哪裏？花園裏有什麼？

向日葵——這朵花是什麼顏色的？它的四周有什麼？中間有一個大大的、圓圓的又是什麼？你們知道它的名字嗎？

小結：我們剛纔看到了美麗的向日葵花，很多花朵在一起就成了一個漂亮的大花園。可是有一片草地不高興了，爲什麼呢？（展示花園背景板）

三、自主選擇，創造表現。 （10分鐘）

（一）是哦，綠草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什麼辦法來幫它們呢？

（二）講解示範。

1、老師也想到了一個好辦法，我做了一朵大大的花要送給綠綠的草地。看，我用了哪些材料？（毛根、紙頭）

2、這些像棒棒糖一樣的圖案是怎麼做的？（教師出示一個毛根製作的“螺旋形”圖案給幼兒自己嘗試探索，然後再示範製作的方法，幼兒集中學習）

3、花朵中還有一些漂亮的圓球，這又是怎麼做的呢？（用皺紙搓成一個小圓球）

（三）幼兒操作。

1、小朋友你們想做一朵花打扮綠草地嗎？老師也爲你們準備了一些材料，咱們五人一組去試一試吧。

2、幼兒分組合作操作，老師觀察指導。（播放背景音樂）

四、分享交流、體驗情感。（3分鐘）

1、花寶寶做好了嗎？做好了就送到綠草地上去吧。我們來看看，紅花寶寶是哪些小朋友做的？來說一說，你是怎麼打扮它的？

2、你覺得現在綠草地漂亮嗎？哪裏漂亮？是呀，花兒都開放了，蝴蝶拍拍翅膀飛來了、小鳥嘰嘰喳喳飛來了，小兔子也快快樂樂跳來了（貼上小教具），小朋友你們也想去綠草地玩一玩嗎？（想）那跟老師們說再見，我們出去玩嘍！

評註

目標圍繞認知、能力、情感三個維度制定，定位準確，符合美術領域的發展要求，貼近小班幼兒實際。

創設充滿情趣的語言情境，對於小班幼兒來講，一方面能夠儘快適應新環境，減少陌生焦慮，能夠以積極的狀態融入到活動中。另一方面也能把幼兒的注意力集中過來，促進幼兒的有效學習。

這個導入環節既是拉近師幼之間的關係，也順利地延續到下個環節。

以生動形象的圖片引導幼兒仔細觀察，建立對花朵的初步經驗，通過說說花朵的外形特徵、顏色，鞏固幼兒的認知經驗，爲動手操作提供經驗支持。

在這個環節，幼兒的情感表現欲越發增強，孩子們紛紛表示要給綠草地畫上一隻兔子，畫上一條小河，畫上一朵花送給它。顯然，幼兒對美術的基本經驗只是停留在繪畫的層面。

通過前面環節的觀察、講述，孩子們能夠初步感受到花兒的美麗，已經在心中種下一顆美的種子。這時，呈現教師的示範作品，對於小班幼兒來講，可以萌發他們對美的感受和體驗，豐富其想象力，激發創作的慾望。

這個環節是孩子的學習難點。幼兒是活動的主體，教師先讓幼兒嘗試着探索螺旋形圖案的操作方法，教師不做過多的干預。考慮到幼兒整體水平的發展，教師再採取集中講解，幼兒練習的方法幫助幼兒在原有經驗的基礎上獲得提高。並且在學習過程中幼兒通過摸一摸、看一看，接觸到和以往不同的操作材料，爲藝術活動積累經驗和素材。

用紙頭搓成圓球狀的裝飾圖案不是難點，孩子們平時在玩橡皮泥的時候已經掌握了搓的技能。鞏固經驗。當第一個孩子一是掌握不了方法時，請另外一個小朋友幫忙，同伴之間就建立了互學互幫的友好鏈。

動手操作環節既是幼兒對學習的檢驗和鞏固，也爲孩子自主選擇，用適宜自己表現的方式去模仿、創作提供了表現機會。當然也鼓勵孩子有自己的想法，比如：江天愛小朋友在卷“螺旋形”圖案時，就採取了自己的方法，不是老師教的一手夾住一手繞卷的方法，而是精細動作較高的兩手捏住卷的方法，在卷的時候特別自信、熟練。老師這時不要做過多要求，只需要發現的眼睛，及時給予表揚的鼓勵。小組合作的形式也促進了幼兒相互間的溝通交流。

分享評價環節考慮到時間因素，結束的有些倉促，但還是給有創新的江天愛小朋友展示的機會，其他小朋友情不自禁地爲她鼓掌，得到了大家的讚賞。

結束環節，讓小動物參與進來，無獨有偶地滿足了孩子之前的願望，當然，小動物永遠是孩子們喜愛的好朋友，和好朋友一起去綠草地玩一玩，也是活動的一種放鬆，也進一步讓孩子們體驗了成功後的快樂情趣。

活動反思：

幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現慾望強，能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高，卷、搓、貼技能得到發展。尤其是江天愛小朋友，能夠按照自己的想法，創作性地製作花朵，且大膽、自信。

教師在此活動中能充分尊重幼兒意願、凸顯幼兒的主體位置，讓孩子們自主嘗試、探索，獲得認知、能力的發展。對於小班幼兒，能夠遵循幼兒的年齡特點和學習特點，用遊戲導入、圖片觀察、談話討論、合作創作等方法激發孩子的參與興趣，鼓勵孩子大膽表達，並耐心傾聽並給予積極迴應和鼓勵。在孩子自主學習過程中，教師不干預，不做過多要求，當孩子需要幫助時再給予具體的指導。對於重難點的把握和解決，也能做到主次分明，環節緊湊，使目標達成度高。

最後結束環節因時間因素，評價不全面，沒有讓每個孩子交流和分享自己的成功體驗。

幼兒園小班教案 篇7

"秋風吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉……"秋高氣爽、菊黃蟹肥，不知不覺中我們進入了秋季，每當季節更替，便是幼兒園結合時令進行主題教學活動的最佳時間。前不久，我們便在小班開展了《秋葉與水果》的主題教學活動。爲期兩週的主題活動實施之後，感慨頗多，接下來，就搭乘這一列開往秋天的地鐵回顧與反思一下。

第一站：教材站——合理選擇有效資源。

"秋天"是我們主題教學中一個重要的內容，每當秋天來臨之際，無論是小班、中班還是大班，都會抓住這一時機及時開展這個主題活動。在小班"秋葉和水果"這一個主題中，來自四面八方的信息有很多，可利用的教材也有很多，那應如何合理的選擇使用教材，使課程內容更貼近幼兒的生活呢？如何結合小班幼兒的實際，讓各項領域的教育活動更靈活的開展呢？

1、樹立整合的教育觀，努力打破學科界限，實現目標的整合。

在整合教育觀的指導下，我們的活動都以主題的形式展開。在主題生成、開展、深入的過程中我努力做到：打破學科間界限，更多地關注幼兒已有的生活經驗基礎和認知需求，加深老師之間的配合與銜接，從而實現課程內容、形式的有機整合。

例如"秋天"這個主題中，考慮到小班幼兒的思維處於明顯地直觀形象思維階段，只有看得見，摸得着，感覺得到的東西才能夠更好地被他們所理解和接受。"秋天"這一概念相對來說比較抽象，不被幼兒所理解。因此，我們預設課程設計的重點在於"秋葉"和"水果"這兩個相對來說比較形象直觀，幼兒較能理解而且又在秋天具有一定代表性的事物，從而激發幼兒熱愛大自然的情感。

2、根據幼兒的興趣設計貼近幼兒生活，有利於幼兒可持續發展的活動內容。

小班孩子年齡較小，他們必須在親身體驗、探索中去發現事物的特徵。所以，選擇的教學內容不宜過難，應從幼兒生活入手，貼近幼兒的興趣和需要。

例如在本主題中選取了一些操作性強的教育活動，這些活動來源於幼兒的生活，同時又服務於幼兒的生活，使幼兒的活動興趣較濃，參與積極性也提高了。如：樹葉貼畫活動、水果DIY，拾落葉。幼兒在玩玩、看看、吃吃的過程中動手動腦，更好地完成了預期的教學目標。

第二站：教師站——巧妙使用有效引導。

本主題爲教師預設的主題活動，因此，在每個活動的開展中都要注意教師進行有效的引導。《綱要》在教育與發展之間堅持了"既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用"的觀點。設計每個活動時，注重強調將教師作爲幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。

1、"引"到點子上。

孩子們的思維是很隨意的，在活動中往往會離題八百里。老師拋出的問題要到點子上，能即讓孩子明白討論什麼，又讓孩子能非常感興趣的參與討論。如在開展"參觀秋天的田野"活動之前，教師首先拋出問題："你知道現在是什麼季節？"進行強化鞏固，讓幼兒知道現在已經是秋天了，然後帶領幼兒回憶散步時看到的秋天的樹葉、花朵的變化，接着提出疑問："秋天的田野裏有什麼變化了？強烈的對比勾起幼兒好奇心，活動積極性大大提高了，在參觀時也能圍繞老師的問題進行觀察。

2、"引"向層層深入。

孩子的思維是停留在表面的，活動開展的過程也是幫助孩子思考的過程。往往一個問題要分成幾個步驟，層層推進的幫助孩子思考，這樣孩子地思維才能得到梳理，經驗才能得到提升。如在開展語言活動"圓圓的核彎彎的"時，教師藉助圖片，幫助幼兒一步步地理解故事內容，圓圓的是什麼呀？彎彎的是什麼呀……到後來，幼兒可以自己進行猜測、講述，並且進行創編。

3、"引"要注意個體差異。

引的方法有很多。提出問題、創設情景等等。對待不同層次、不同年齡的兒童引的方法應是不同的。

第三站：家長站——充分發揮家長資源在活動中我們充分利用家長資源，調動家長參與的積極性，得到家長們的大力支持，取得較好的效果。

1、發動家長幫助我們收集有關的資料，鍛鍊了幼兒的觀察能力，做好了活動前的知識準備。例如：我們邀請家長幫助收集各種關於樹葉的圖片、標本，利用上學、放學的機會，向幼兒介紹一些樹葉，及時的向幼兒傳授一些知識，解答幼兒的疑問，這種一對一的親子交流對幼兒來說非常有益，同時也會班級內的集體教學活動奠定了基礎。

2、鼓勵家長和寶寶進行一些簡單親子小製作，如樹葉貼畫、毛線貼畫等，讓幼兒與家長在合作動手體會親子樂趣，也讓幼兒感到父母對自己的關注，彌補了教師不能全面顧及的缺陷。家長真正成爲了我班工作的堅強後盾，使我們開展主題活動開展起到了事半功倍的效果。

第四站：評價站——科學評價每一個幼兒主題教學的評價應關注幼兒的全面發展，不僅僅關注幼兒的知識和技能的獲得情況，更關注幼兒學習的過程、方法以及相應的情感態度和價值觀等方面的發展。只有這樣，才能培養出適合時代發展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀律的創新型人才。評價中應遵循"沒有最好，只有更好"。幼兒在這種只有更好的評價激勵下，才能在原有基礎上有更好的發展。

"秋葉和水果"的主題雖然已經結束了，但是留下的思考還有很多，我們只有在實踐中改變觀念，在實踐中提高理論水平，在實踐中不斷反思總結，才能獲得創造體驗的成功和快樂成長的喜悅。

幼兒園小班教案 篇8

目的要求

1、理解故事的內容：一家人即使吵架了，也不會（並且不應該）分開。

　　2、想出更好的辦法讓爸爸媽媽不生氣、不吵架。

準備掛圖第一號，材料包媽媽和爸爸的形象圖。

內容與指導1、刺蝟媽媽和獅子爸爸。

（1）教師出示媽媽和爸爸的形象，請幼兒看一看這兩個人是誰。

師：他們怎麼會變得像刺蝟和獅子？

　　3、爸爸媽媽生氣了。

（1）我喜歡爸爸媽媽，可是我不喜歡他們吵架。

（2）幼兒聽教師講述一遍故事。媽媽生氣了，變得像什麼一樣？爲什麼？

　4、教師引導幼兒結合掛圖再次欣賞故事。

（1）故事中的寶寶願不願意和媽媽去外婆家，爲什麼（寶寶和爸爸都不願意讓媽媽走掉，家裏的人不能分開。）（2）寶寶讓媽媽找不到，躲到了哪些地方？最後發生了什麼以外的事？（不小心撞到了桌角）（3）重點引導幼兒討論當寶寶不小心碰到了，爸爸媽媽兩人

還生氣嗎？他們是怎麼做的？（都非常關心寶寶不吵了）。

5、爸爸媽媽別生氣。

（1）教師引導幼兒說一說與沒有看見過爸爸媽媽生氣的樣子？

（2）你們的爸爸媽媽生氣時，會怎麼說，怎麼做？

6、引導幼兒說說有什麼辦法讓爸爸媽媽不吵架。（如：對爸爸媽媽說"別吵了，我們是親親熱熱的一家人等，別吵了，小朋友都不吵架的等等，）

　　7、活動總結：小朋友要是遇到了爸爸媽媽吵架了，要想辦法阻止爸爸媽媽，讓爸爸媽媽不生氣，這樣一家人就親親熱熱在一起！

　　8、活動結束。