人教新課標九冊《鯨》教學設計

　　教學目標：

⒈認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上齶、哺乳、退化、垂直、經驗、胎生、特徵、壽命”等詞語。

⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。

⒊瞭解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索動物世界的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

⒋認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。

　　教學重點：

在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

　　教學難點：

明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。

　　課時安排：

2課時

　　課前準備：

1.蒐集一些有關鯨的文字、圖片或錄像。

2.有關生字、新詞和重點語句內容的課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入，交流資料

師：出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一隻龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍色海洋中，蘊藏着極爲豐富的寶藏，生活着各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什麼動物嗎?(板書：鯨)

課前同學們已經蒐集了不少關於鯨的圖文資料，下面請大家藉助資料先在小組內相互交流對鯨的認識，然後將資料進行彙總，推選一名同學在全班交流。

(小組合作學習，交流、彙總資料，做好彙報準備。)

師：看來同學們已經瞭解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)

[好的開頭是成功的一半。用故事吸引學生引發學生的閱讀期待。]

　　二、初讀課文，抓住要點

⒈同學們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。並思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什麼?

(學生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結合人體部位，引導學習本課生字“齶”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。

剛纔你們在讀的時候，有沒有注意到這兩個詞，誰來讀讀?

⒉交流：課文每個自然段都向我們介紹了什麼?請用最簡潔的詞語來概括。

(相機板書：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生)

引導學生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括爲鯨的生活習性。

[通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡，理清作者敘述的條理。]

⒊提出不懂的問題。

詞語理解難點：胎生哺乳動物

⒋選擇自己最感興趣的內容反覆讀。老師相機指導點撥讀通，讀出特點。

　　三、合作學習，發現特點

⒈下面我們要要召開一個關於鯨的“科學新聞發佈會”。在座的各位都是小小科學家，在發佈會上向大家介紹有關鯨的研究成果。爲了搞好本次的新聞發佈會，咱們首先得讀懂課文。

⒉分組合作學習研究，根據自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個角色，採用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項來研究。

在分組學習過程中要提醒學生，爲了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示並加以說明。

⒊各組可以補充課外收集到的關於鯨的學習資料，作好充分的準備，下節課我們再來作“科學新聞發佈會”。[

　　四、佈置作業

⒈抄寫本課的生字組成的新詞。

⒉課外繼續收集關於鯨的資料，適時地充實到自己的研究成果中去，並根據自己選擇研究的一個方面，擬寫好自己的研究報告。

　　板書設計：

　　9鯨

　　大小種類演變胎生呼吸吃食睡覺

　　第二課時

　　一、創設情境，走進“鯨”的世界

上節課，我們分組研究了鯨的特點，這節課，我們就來召開“科學新聞發佈會”。老師來當主持人，每個學習就是一個“鯨研究專家組”，圍繞一個方面有重點地彙報鯨的研究成果。

　　二、召開“新聞發佈會”，研究“鯨”的特點

主持人：在美麗的藍色海洋中，蘊藏着極爲豐富的寶藏，生活着各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。我們都知道這種動物叫做“鯨”。今天，我們就要召開“科學新聞發佈會”，請“研究專家組”來彙報研究成果。在座的既是現場的記者，又是評委，可以隨時向“研究專家組”提問題，並評價其彙報成績。

⒈“鯨”的大小。

⑴主持人：都說鯨很大很大，到底怎樣大?下面我們請“專家”介紹一下鯨的大小。

⑵引導學生讀課文中的相關句子，發現寫作特點。

⑶主持人：你們覺得“專家”彙報得怎麼樣?請“評論員”發表評論。

引導學生髮現正因爲“專家”在介紹鯨的大小時，用上了列數字、舉例子、作比較的方法，生動而富有條理地介紹出了鯨的大。

(板書：舉例子列數字作對比)

⑷指名讀。

朗讀點撥預設：

——聽出來了，你強調了數字，讀出了鯨的大!

——通過和熟悉的事物一比較，讓我們更深切地體會到鯨的大。

——比一比，看誰能讀得更大一些!