人教新課標四上：《貓》教學設計

　　貓課文

　　作者：老舍

貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什麼事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎麼會一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點響動，又多麼盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。

它什麼都怕，總想藏起來。可是它又那麼勇猛，不要說見着小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢鬥一鬥。

小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開闢新的遊戲場所。它到院子裏來了。院中的花草可遭了殃。它在花盆裏摔跤，抱着花枝打鞦韆，所到之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛!

　　【教學目標】

1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開闢、枝折花落”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，並表達出自己對貓的喜愛之情的。

4、激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。

　　【教學重難點】

　　理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，並表達出自己對貓的喜愛之情的。激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。

　　【教學準備】　蒐集有關貓的資料。

　　【課時安排】　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

1、出示掛圖。

2、認識貓：　　家貓、波斯貓。

3、學生介紹貓。

4、師予以歸納：

貓：哺乳動物，面部略圓，軀幹長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據說貓還是老虎的師傅呢?

5、今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。

　　二、學習生字詞

1、自學生字詞後出示生字卡讀、記。

2、形近字練習：

慮(　　　)稿(　　　)要(　　　)

虛(　　　)搞(　　　)耍(　　　)

　　三、學習課文

1、作者分別寫了什麼時候的貓?分別在哪幾個自然段中?

2、每個自然段都寫了貓的什麼特點?

　　四、學習第4自然段

1、自學第4自然段：　讀懂什麼就說什麼?　　生彙報讀懂的內容。

學生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。

師引導：哪些句子描寫小貓淘氣，好玩?找出來，讀一讀。

引導朗讀：要讀出小貓的可愛。

學生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。

師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。

學生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。

2、歸納引導：

⑴　這麼淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎麼評價它?根據老師的指示說說：

這是一隻__________________

⑵　老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它：

生氣勃勃、天真可愛

⑶　你讀了課文和老舍先生產生的感情一樣麼?說一說。　(喜歡、喜愛)

⑷　大家一起讀一讀第4自然段，注意：　　讀出喜歡的感情。

　　五、小結

一隻可愛的小貓，全身都洋溢着淘氣與生氣，它長大後會有怎樣的表現，我們明天再學。

　　六、佈置作業

1、抄寫詞語。

2、完成思考·練習第1題。

　　第二課時

　　一、複習導入

1、聽寫鞏固詞語： 　憂慮　呼喚　抓癢　遭殃　責打　生氣勃勃

2、昨天，我們學了小時候的貓，現在大家來完成一項練習：

小時候的貓很(淘)(氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛)，我非常(喜歡)它。

3、今天我們來學習長大了的貓。

　　二、講讀第1～3自然段

1、講讀第1自然段：

⑴　自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫? (我們家的大花貓性格實在有些古怪。)

⑵　大花貓的古怪性格體現在哪?找一試，用畫出來。

學生彙報。　(師相機輔導)

⑶　師肯定引導：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。(又老實又貪玩)

繼續彙報。

⑷　師引導：　說得對，現在大家再讀一讀這些句子。

⑸　解詞：　誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。

“盡職”指盡到責任。

理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。

一生講並演示以加深理解小貓的盡職。

“屏息凝視”：指控制呼吸並專注地看。

⑹　現在根據老師提供的練習來說一說貓的古怪性格：

大花貓的性格真古怪，它又(　　　　)又(　　　　)又(　　　　)。

⑺　師相機板書：又(　　　　)又(　　　　)又(　　　　)

⑻　這樣的貓，大家喜歡麼?喜歡的站起來讀一讀。

2、自讀第2自然段：

⑴　剛纔大家學了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的?(第一句話)

⑵　現在我們自學時也要抓住重要的詞、句來學習，會獲得事半功倍的效果。

(5分鐘自學，討論)

⑶　評講：　　讀懂第二自然段的舉手。

學生彙報。

歸納引導：　文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個小腳印”?(不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。)

師歸納引導：　大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎麼說?

高興──生氣

師：這高興與生氣時的表現也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這隻大花貓的性格有什麼特點?

(古怪)

⑷　對，大家把這隻古怪的大花貓讀一讀。

⑸　這隻古怪的大花貓給你什麼印象?說一說：

這是一隻(古怪、可愛)的大花貓。

3、獨立學第3自然段：

⑴　總結前兩段的學習方法，遷移獨立學第3自然段。

⑵　師檢查輔導：

①　找一對反義詞：

害怕──勇猛

②　把體現害怕與勇猛的句子讀一讀。

③　這害怕與勇猛也是大花貓(古怪)性格的表現。

　　三、小結

這隻大花貓真(古怪)，真(淘氣)，真(可愛)，真討人(喜歡)。

　　四、佈置作業

完成課後2、3題。

　　【板書設計】　15　貓

老實、貪玩、盡職

一、古怪　高興時、不高興時　什麼都怕、勇猛　喜愛

二、可愛──淘氣：沒玩沒了、膽大