《富饒的西沙羣島》三年級教案（通用13篇）

作爲一位傑出的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的《富饒的西沙羣島》三年級教案（通用13篇），希望對大家有所幫助。

《富饒的西沙羣島》三年級教案 篇1

第一課時

教學目的：

1、初讀課文，瞭解內容。

2、學會本課的生字新詞，用查字典和聯繫上下文的方法理解詞語。

教學過程：

一、啓發談話。

西沙羣島是我國南海上的一羣島嶼，那裏風景優美，物產豐富。

1.出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙羣島？（請一名同學指出西沙羣島所在的地理位置。）

2.同學們交流有關西沙羣島的資料。

二、教師範讀課文。

三、自學生字，並檢查自學情況。

1.指名讀課文，糾正讀音。

“海蔘”的“參”是多音字，在文中應讀“shēn”，不要讀成“cān”。

“划動”的“劃”是多音字，在文中應讀“huá”，不要讀成“huà”。

“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是“guī”，不要讀成“guì”。

“富饒”的“饒”正確讀音應是“ráo”，不要讀成“náo”。

建議：可採用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

2.指導學生識記字形。

建議：可採用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。

峽（）灘（）義（）設（）

狹（）攤（）意（）沒（）

防（）哨（）饒（）料（）

紡（）稍（）澆（）科（）

3.生字中部首難確定的有：

甲（查“丨”部）威（查“戈”部）武（查“一”部）

必（查“心”部）將（查“”部）

4.理解詞義。

富饒：形容物產很多。（饒：富足，多。）

蠕動：像蚯蚓一樣慢慢移動。聯繫本文內容，指海蔘沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。

威武：威風，勇猛的樣子。

綻開：裂開的意思。“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

棲息：本文指鳥類停留、休息。

海防前哨：課文中指西沙羣島在海防中處於前哨的重要地位。

守衛：防守保衛。

建設：創立新事業，增加新設施。

五光十色：形容色彩鮮豔、顏色繁多。

瑰麗無比：奇特的美，沒有什麼能相比。

千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。

四、讀課文，瞭解課文內容。

五、作業：生字、詞，讀書三遍。

第二課時

教學目的：

抓住重點詞句，聯繫上下文理解。能理解課文內容。

教學過程：

一、以遊客身份，激趣導入。

1.同學們，昨天我剛從西沙羣島回來，那裏真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態的大龍蝦，數不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙羣島真是個風景優美，物產豐富的好地方啊！

2.快速讀文，自主定向。

遊覽中我們重點觀看了海水，海中什麼樣？海水太美了！其實西沙羣島不僅風景優美，物產也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那裏豐富的物產，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段？

二、自主讀書，提高能力。

說明：這一環節充分體現以學生爲主體，以質疑研討爲主線，以自我發展爲靈魂的教學思想。整個環節圍繞學生的自主讀書，質疑研討中展開，變“學會”爲“會學”。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，方法讓學生自己歸納，教師則點撥關鍵處，爲學生營造一個民主、寬鬆、和諧的學習環境，使全體學生在積極的參與和協作中自主學習，提高能力。

（一）自讀感悟。

學生選擇第4自然段的學習，教師適時點撥、引導、歸納，授之以漁。

1.輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。

（“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”）

2.學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。

板書：一半是水，一半是魚

3.教師指導學生理解“一半是水，一半是魚”。

（1）指名讀1—3句，你從中體會到什麼？

（從中體會到魚很多。）

（2）放課件一：配有音樂的海底世界。

請同學們欣賞畫面，然後指導感情朗讀，進一步感受魚多。

（3）發散練習：

用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準，用的詞是否準確。

（4）小結：“一半是水，一半是魚”是什麼意思？

（魚多，多得數不清。）

我們聯繫上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎上說一說這自然段的意思。

（這自然段主要說西沙羣島的海里魚非常多。）

板書：聯繫上文

（二）自讀嘗試。

1.指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。

2.學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內可以互相交流。

（如：“棲息”、“鳥的天下”等）

3.學生討論歸納彙報：我們聯繫後面兩句話讀懂了“鳥的天下”，並且知道了這一自然段主要寫的是西沙羣島也是鳥的天下。

板書：聯繫下文

（三）自讀運用。

1.學生自己歸納學習方法：

（1）劃出不理解的詞語。

（2）讀書理解，組內質疑、答疑。

2.自學其它自然段內容，彙報形式自選（朗讀、講故事、表演）。

通過彙報，學生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。

3.學生總結方法：聯繫句子我們又理解了詞語的意思。

三、師生共同歸納理解詞語的方法。

1.聯繫上文。

2.聯繫下文。

3.聯繫句子。

四、作業：

1.把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。

2.從課外書中任選一段嘗試理解詞語。

《富饒的西沙羣島》三年級教案 篇2

教學目標

1.認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3.能讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

4.學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。

教學重點、難點

指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。

教學準備

生字卡、課件

課時安排

2課時

第一課時

課時目標

1.認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

2.有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

教學流程

一、導入新課

1.課件出示:西沙羣島的地圖

師:在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中，那就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。

板書:西沙羣島

2.揭示課題;今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙羣島。

板書:富饒的(學生書空後齊讀課題)

二、初讀課文，將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

1、檢查初讀情況。

2.檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字，通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字。

3.指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。

師:“富”和“饒”都是很多的意思，那麼西沙羣島什麼“多”呢?請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

三、整體感悟課文

1.同學們剛纔找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙羣島什麼多?

邊交流邊板書:海水 顏色 珊瑚 海蔘 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞

2.教師小結:對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙羣島的海面——(海水顏色多)，海底——(珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚多)，海灘——(貝殼、海龜多)，海島上——(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，並且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

隨機板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島

3.過渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!

四、學習第二小節

1.課件出示風景圖:

西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。

請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

2.指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗?

讀後學生點評。

3.全班齊讀。

4.教師引讀:西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比:

請同學們看着課件接讀。

5.師生合作讀:爲什麼會出現這麼美麗的景象呢?

師一邊用鼠標點圖，一邊引讀:因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──學生接讀:(所以)，從海面看，色彩也就不同了。

6.指導背誦。

五、教師小結，結束新課

六、作業設計

摘抄課文中的好詞佳句。

第二課時

課時目標

1.有感情地朗讀課文，背誦第3.4自然段。

2.深入理解課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

3.學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。

教學流程

一、回顧課文，複習導入

1.回憶上節課所學內容:

上節課我們已經跟隨作者的描述，初步感受了西沙羣島。回憶一下，西沙羣島在你的印象中是怎麼樣的?你能以“啊──”爲開頭，並用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優美、物產豐富。

2.朗讀課文中心句:是啊，西沙羣島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。

3.小結作者描寫的順序:那麼，作者是怎樣描寫西沙羣島風景優美、物產豐富的呢?先後描寫了什麼地方?

4.引讀第2自然段:西沙羣島一帶的海水──

小結:是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人歎爲觀止。這節課讓我們再次踏上西沙羣島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢?選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

二、指導學習3.4自然段:潛入海底

1、快速默讀3.4自然段，你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。

2、指名回答。

3.精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海蔘的閒懶、龍蝦的威武。

(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

(2)觀察課件，理解比喻句:“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。

(3)教師引導學生小結:各種各樣。

把這個中心詞標出來，齊讀。

(4)指名朗讀描寫海蔘的句子。

(5)指導朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海蔘的特點。

(6)表演朗讀這一句。

(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

(8)引導理解“威武”的意思。

4.精讀第4自然段，感悟魚數量多、魚姿美。

(1)指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀後的感覺。

(2)引導理解“各種各樣、數不清”。

你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數、不勝枚舉、千姿百態……)

(3)引導理解“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚”。

觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚歎的語氣。

小結:這一句採用的是誇張的寫法，足以說明西沙羣島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊!

(4)過渡:這裏的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

指名朗讀。

(5)學生說說自己喜歡的魚。

(6)欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。

(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。

誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)

(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀，然後按總分總方法，集體與個別配合朗讀

5.引導背誦，積累詞句。

三、分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島

1.四人小組合作學習，教師巡視指導。

2.教師根據學生合作情況，邀請兩組向大家展示。

(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。(初步感受並列寫法)

(2)用自己的話介紹在鳥島上的收穫。四人合作介紹，每人介紹一方面。

四、提升感悟，指導學習最後一段。

1.教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

師:是啊，富饒美麗的西沙羣島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨着祖國建設事業的發展，我們心裏充滿了希望和憧憬。

生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙羣島必將變得。

2.教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

師:隨着祖國建設事業的發展，我們完全有理由相信。

生:可愛的西沙羣島必將變得……

五、佈置作業，拓展閱讀

向學生提供關於“西沙羣島”的網址，引導學生課餘可以上網瀏覽，全方位認識瞭解這個美麗富饒的地方。

《富饒的西沙羣島》三年級教案 篇3

學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養學生閱讀能力。

③讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的感情。

教學重難點：

讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒

教學過程：

一、設疑導入

今天我們學習《富饒的西沙羣島》，你知道西沙羣島在什麼地方嗎？西沙羣島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這課文就會有所瞭解。

二、初讀課文

①學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞

③交流老師提出的問題。

三、朗讀感悟

四、課後拓展

①蒐集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇後語等。

②背一背自己喜歡的段落。

《富饒的西沙羣島》三年級教案 篇4

教學目標：

整體感知課文，分板塊研讀“海面”“海底”“海灘”“海島”四個段落，在彙報交流中重點落實“海底”一段的教學，感受西沙羣島的美。

課前準備：

1、自制CAI課件。

2、佈置學生蒐集有關西沙羣島的資料。

3、製作“海面”、“海底”、“海灘”、“海島”研究小組的標誌牌。

4、課桌擺放成四個板塊的形狀。

教學過程：

一、交流資料，展需識境

1、交流學生蒐集的資料中最有價值、最精彩的一句話。

2、看錄象。

（師：我們知道西沙羣島在我國的最南端，它離我們很遠很遠，大家想不想走近它？你看，老師帶來了關於西沙羣島的一段錄象，請大家靜靜地聽，細細地看。）

3、用簡要的話說說你對西沙羣島的印象。

4、快速瀏覽課文，找出文中最能概括西沙羣島特點的一句話。

（課件出示：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

二、板塊研讀，合作感悟

1、用自己喜歡的方式再讀課文，用筆在文中圈圈，課文是從哪幾個地方來

寫出西沙羣島的風景優美，物產豐富的。

2、指名回答，隨機出現關於“海面”“海底”“海灘”“海島”的四個圖示。

3、學生選擇自己最感興趣的一方面。

4、確定四個小組長，發給“海面”“海底”“海灘”“海島”研究小組的標誌牌，用10秒鐘時間把興趣相同的同學帶到相應的位置，成立各“研究小組。”

5、小組快速討論：你們想圍繞自己所選定的內容研究什麼問題？

6、問題聚焦：課件出示：海面（海底、海灘、海島）這段話中，你是從哪些詞句中感受到西沙羣島的美麗、富饒的？

7、研究方法：讀——找——議——品

8、各小組投入研究。教師巡視，並參與討論。

三、彙報學習，落實目標

1、提出要求：一個小組在彙報時，另外幾個小組要認真聽，深入思考這個問題，並歡迎你隨時亮己的觀點，作些補充。

2、哪個小組想最先上來彙報？着意落實“海底”板塊的彙報學習。

3、根據學生的回答，隨機點擊：

A、“珊瑚”

（1）讀文中寫珊瑚的這句話，品味珊瑚的形狀美、色彩美。

（2）欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片，進行分層句式訓練。

（3）誰能把文中寫珊瑚的這句話讀得很美？

《富饒的西沙羣島》三年級教案 篇5

設計說明

選編本文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙羣島美麗的風光；二是學習課文裏優美的語言，積累好詞佳句。本篇教學設計意在讓學生直接與文本對話，以讀爲本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語言，在讀中受到情感、態度、價值觀的薰陶。引導學生以讀促悟，讓學生在讀中感受西沙羣島的美麗與富饒。另外，在設計中，教師還要注重讓學生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思，體會作者的思想感情，如第1自然段中的“那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙羣島也是鳥的天下”這句話來寫的，引導學生初步學會“體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。

課前準備

教師準備：蒐集與課文內容相關的風光短片或圖片，製作多媒體課件。

學生準備：

1.預習課文、自學生字。

2.蒐集與西沙羣島有關的圖片和文字資料。

課時安排：

2課時。

教學過程

第一課時

一、創設情境，激情導入

1.播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》。邊聽邊想：歌中唱的是什麼地方？

2.導入：放錄像，教師解說：“多麼美麗的小島，多麼迷人的風光，你想去領略它的美嗎？”(板書：富饒的西沙羣島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目)

3.過渡：美麗又富饒的西沙羣島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧！

設計意圖：通過欣賞歌曲和視頻，真正給學生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗，學生在歌曲和視頻的引領下，彷彿置身於海邊。學生課前對西沙羣島有了瞭解，對課文內容有了一定的興趣，學習起來就會輕鬆很多。

二、初讀課文，解決字詞

1.用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。不會讀的字藉助工具書查閱。

2.課件出示：富饒 優美 瑰麗無比 岩石 海蔘 大龍蝦 威武 鳥糞 祖祖輩輩 建設

3.學生自學生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是ɡuī，不要讀成ɡuì。“富饒”的“饒”正確讀音應是ráo，不要讀成náo。)

4.學生讀出示的詞語，通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。)

5.課件中的詞語消失，出現會認字：饒 優 瑰 巖 蝦 武 糞 輩 設

6.說說自己預習生字時是怎麼記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。

引導學生藉助圖片識記生字“巖”和“蝦”。

“饒、優、設”用換偏旁的方法識記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。

7.學習多音字“參”，它有三個讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語，理解不同讀音的不同含義。

設計意圖：字詞是學習語文的基礎，掌握好生字新詞就會爲學習課文掃清障礙。所以，設計此環節的意圖是讓學生能夠通過自學、互學的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識字爲重點”到“以閱讀感悟爲重點”的過渡。引導學生自學生字詞，並進行檢查，在此基礎上對易混字進行指導，逐步培養學生獨立識字的能力。

三、再讀課文，整體感知

(一)學習課文第1自然段。

引導學生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學生：

一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。

1.默讀課文，回答：西沙羣島給你留下了怎樣的印象？(預設：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)

2.“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”其實，我們這篇課文都是圍繞着這句話來寫的，我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示：西沙羣島位於南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)

3.課文圍繞“風景優美、物產豐富”介紹了西沙羣島的哪些地方？請你默讀課文，找出對應的段落，做上標記。

(二)學習課文第2自然段。

1.指名讀，想想這裏的海水與平時見到的海水有什麼不同，文中是用哪些詞來形容的。(五光十色、瑰麗無比)

2.課件展示西沙羣島的海水圖片，感受海水的美。引導學生讀出海水的美。

3.海水爲什麼這麼美？(因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。)

4.帶着自己的感受讀第2自然段。

設計意圖：通過感悟文章的重點句子體會西沙羣島的美麗與富饒，同時學習作者的寫作方法，初步培養抓中心句理解文章內容的能力。

四、觀察指導，練寫生字

1.教師利用課件出示“優”“淡”“淺”“錯”，組織學生仔細觀察。

2.提示書寫要點：

“錯”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。

“淡”“淺”“優”三個字都是左窄右寬，“淺”“優”最後一筆點不要忘記寫。

3.利用實物投影展示學生的書寫成果，集體評議後修改自己的書寫。

設計意圖：書寫指導要結合學生已有的書寫能力，要提高書寫指導的針對性、實效性。

第二課時

一、回顧課文，導入新課

1.課件出示：五光十色、瑰麗無比、祖祖輩輩、山崖、蠕動、威武、懶洋洋、划過來、珊瑚、鳥糞。(指名讀，齊讀)

2.導入：上節課我們學習了課文的第1、2自然段，對西沙羣島有了一定的認識。你能用兩個詞語來形容一下西沙羣島嗎？(風景優美、物產豐富。)

設計意圖：這一環節的設計，主要是爲了鞏固學生對生字的掌握，培養學生溫習舊知識的能力，爲進一步學習新知識做好鋪墊。

二、分段品讀，體會情感

(一)學習課文第3自然段。

1.默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什麼。在文中圈畫出來。(珊瑚、海蔘、大龍蝦)

2.珊瑚。

(1)出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮豔奪目，指導學生讀出它們的美。

(2)讀句子，展開想象：珊瑚還會像什麼？用“有的像……有的像……”說句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹枝，真是千姿百態！)

引導學生藉助圖片展開想象,說一說這些珊瑚的形狀像什麼。

3.海蔘。

(1)出示海蔘的圖片。教師簡介：海蔘不僅是美味佳餚，而且是有名的滋補品。一般體長10～20釐米，特大的可達30釐米。海蔘靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右。

(2)文中說它是怎樣移動的？(蠕動)“蠕動”給人怎樣的感覺？(懶洋洋)

(3)指導學生讀出海蔘懶洋洋的感覺，感受它“懶洋洋”的動作特點。

(4)“到處都是”說明了什麼？(海蔘多)

4.大龍蝦。

(1)出示大龍蝦的圖片，觀察大龍蝦的外形。

(2)哪個詞語體現了大龍蝦的樣子？(全身披甲)自由練讀，讀出大龍蝦的威武。

(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象？

過渡：海底的物產還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海蔘，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動物？把描寫這種動物的語句讀一讀，讀出你的喜愛之情。

(二)學習課文第4自然段。

1.指名讀第4自然段，其他同學邊聽邊想象。

(1)引讀：海底真是個大寶庫，數量最多的還要數——(學生接：魚)。

(2)(課件展示各種魚，體會魚的美。)指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。

(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？(沒有，這只是舉例說明)僅僅幾種魚就已經讓我們感覺到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態的魚成羣結隊地游來游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂呀！學生自由練讀後，美美地齊讀這一自然段。

2.爲什麼人們說西沙羣島的海里一半是水，一半是魚？真的一半是水，一半是魚嗎？(老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種：左邊是水，右邊是魚。第二種：水中有魚，數量繁多。總結：此句運用誇張的手法，表達魚的數量多，這樣寫很有感染力。)你還能從哪兒看出魚很多？(成羣結隊，各種各樣的魚多得數不清。)

3.教師點撥：作者讓我們先看到了成羣結隊的魚，我們總體的感受是魚多；接着分別介紹了四種美麗的魚；最後講“一半是水，一半是魚”，讓人感到這裏的魚確實很多。全段採用“總—分”的構段方式，條理清晰，這種寫法我們也可以用到寫作中。

4.體會這裏的風景優美、物產豐富。指導學生讀出自己的感受。(熟讀後嘗試背誦)

(三)學習課文第5自然段。

1.用我們學習前四個自然段的方法，自學第5自然段，思考：這個自然段講了什麼內容？體現了西沙羣島的什麼特點？

2.理解“西沙羣島也是鳥的天下”。

(1)課件展示西沙羣島上鳥的圖片。

(2)教師解說：西沙羣島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，地上落的還是鳥。這裏到處是鳥，這裏是鳥的天下，鳥的天堂！

(3)課文是怎樣介紹“鳥的天下”的？

引導學生說說這些內容都是圍繞哪句話來寫的，從而體會“總—分”

的構段方式的特點。

樹多——鳥多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)

(四)學習課文第6自然段。

1.齊讀最後一個自然段，找出與第1自然段相似的句子，點明寫作方法——首尾呼應。(課件出示：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)

2.理解最後一個自然段在文中所起的作用。(總結全文)

設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行爲，應引導學生鑽研文本，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。通過對重點段和重點句的學習，引導學生通過圖片及閱讀了解西沙羣島風景優美、物產豐富的特點。通過教師的引導，學生的自學，體會作者對西沙羣島的喜愛與讚美，以達到讀者與作者的情感共鳴。

三、觀察指導，練寫生字

1.教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數、厚、寶、貴”，組織學生仔細觀察。

2.引導學生觀察生字的字形，做做小老師，說說有什麼需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠”，不是“廣”；“貴”最後一筆是點。)

3.師着重指導生字“挺”“鼓”“數”“貴”的書寫。

“挺”：右邊的“廷”要寫得緊湊，“壬”的第一筆是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。

“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。

“數”：左邊“米”最後一筆是點，“女”的撇折要縮短。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開始運筆，要舒展。

“貴”：上邊要寫得扁，第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長，最後一筆是點。

4.師範寫，學生書空。

5.學生描紅臨寫，師提醒正確的寫字姿勢，要求書寫規範、整潔。

6.投影反饋，生進行評議。

設計意圖：寫好字是我們的目標之一，我們要激發學生主動識字、寫字的積極性。通過做小老師提醒，參與寫後評議等多種手段，使學生主動參與到識字中來。

四、回顧全文，讀寫結合

1.課文用“總—分—總”的結構寫了西沙羣島的風景優美、物產豐富。齊讀題目——富饒的西沙羣島。

2.選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙羣島。

3.小練筆：(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫，用幾句話來寫一寫。可以用課文中學到的表達方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動作、神態”等方面說說圖中的事物是什麼樣的。

4.佈置觀察任務：在身邊找一處美景，進行實地觀察，並用幾句話記錄觀察的結果。

設計意圖：通過回顧全文的結構，體會西沙羣島的富饒與美麗。小練筆環節，目的是引導學生複習第2～5自然段的內容。訓練學生運用移步換景的方法介紹西沙羣島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生以參觀或遊覽的順序口述下來，說出自己的感受。學生的話連起來就是一篇習作，這在不知不覺中訓練了學生的表達能力。

《富饒的西沙羣島》三年級教案 篇6

學習目標

1、有感情的朗讀課文，通過朗讀、欣賞、想象、交流、理解課文內容。

2、能把觀察到的海底景象用自己的語言表達出來，並展開豐富的想象。

3、通過看、讀、想、說，瞭解西沙羣島的美麗，激發學生熱愛祖國的情感。

教學重點、難點

理解西沙羣島的風景優美和物產豐富。

一、激情導入

1、談話激情：在我們的期盼中，這節課又開始了。再次見到大家，老師真的好高興。再次見到老師，同學們高興嗎？（高興）那麼，高興的和老師打個招呼吧！（生打招呼）

2、導入：今天這節課，我們繼續到富饒的西沙羣島去旅遊。（板題）

二、整體感知

1、引導：請同學們打開課本P75，選擇喜歡的方式讀課文，相信，你一定會有很多收穫的。

2、生自主讀課文。

3、交流：

（1）讀了讀課文，西沙羣島在你的腦海中留下了什麼印象？

（2）生自主交流，師相機板書。

三、精讀體驗

1、導入：西沙羣島那裏風景優美，物產豐富，的確是一個可愛的地方。那麼從哪些地方可以感受到西沙羣島的風景優美、物產豐富呢？請同學們選擇喜歡的方式再去細細品味課文，拿上你的筆在書中做上自己喜歡的記號。

2、合作交流：

A、感悟海水之美

（1）生朗讀相關表現海水之美的句子，並說說自己爲什麼覺得海水美。

（2）競賽朗讀或挑戰朗讀。

（3）播放課件，欣賞海水五光十色，瑰麗無比，並理解這兩個詞語。

（4）討論：海水爲什麼會有這麼多種不同的顏色？（讀文，說自己的見解，播放課件，教師講解成因。）

（5）有感情朗讀。

B．自主體驗海底奇妙世界

（1）生交流相關語句，師生評價朗讀。

（2）教師引導：你在海底看到了什麼？它們都是什麼樣？

（3）生自主交流，教師相機引導學生理解相關詞語（懶洋洋、威武），相機引導學生想象珊瑚還有什麼樣的，讓學生用自己的語言表達。想象魚還有些什麼樣的，並用語言表達。（相機板書）

（4）討論理解：“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”（爲什麼這麼說，你從中體會到什麼？）

（5）播放課件，欣賞海底世界。（圖片、錄音爲一體），並談欣賞後的感受。

（6）有感情朗讀，並背誦喜歡的內容。

C、合作探究學習，體驗海灘上的景物之美與有趣。

（1）導：西沙羣島的海水、海底世界帶給我們美的享受，它那兒的美景，趣物還多着了。請同學們以小組爲單位，繼續學習後面的內容。看看你從西沙羣島的其他地方又能收穫到什麼呢？

（2）小組合作探究學習，師巡迴輔導。

（3）班內簡單交流學習情況。（A、B、C三個環節的學習可交換順序）

四、情感昇華。

1、引導回顧課文內容：同學們，西沙羣島深深地烙在了我們的腦海中，讓我們再次走進西沙羣島。那兒有瑰麗無比的海水，象花朵、似鹿角的珊瑚，懶洋洋的海蔘，威武的大龍蝦，種類多、形態各異的魚，還有——貝殼，——海龜，——鳥，真是一個風景優美、物產豐富的地方。

2、拓展：看到這樣優美的地方，你有什麼話想說呢？

3、情感昇華：說的真好，我們都是祖國的棟樑，相信不久的將來，西沙羣島因我們的建設定會更加美麗富饒。祖國有我們的建設必將更加繁榮富強。讓我們一起大聲的高興地朗讀課文最後一自然段，共同祝願祖國的明天會更好。（師生共讀課文最後一自然段）

《富饒的西沙羣島》三年級教案 篇7

教學目標：

1、通過自學、小組合作等形式初步瞭解課文內容，學會本課的12個生字，7個認讀字，1個多音字。

2、能夠正確、流利的朗讀課文。

教學重點：

學會本課的生字，正確、流利的朗讀課文。

教學難點：

正確、流利的朗讀課文，初步瞭解課文內容。

教學過程：

一、導入：學生藉助地圖找到西沙羣島的地理位置，教師揭示課題並板書。

1、出示中國地圖，問：誰願意在地圖上指一指西沙羣島的位置，並向同學們簡單介紹？

2、從北京出發至海南島，就在海南島東南330公里處，有許多的島嶼，（手指地圖）這就是西沙羣島。

3、這節課就請同學們隨我一起到到西沙羣島遊覽一番。

二、新授：

（一）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準字音。

2、指名讀，糾正字音。

3、小組互相檢查，做到正確、流利。

4、默讀課文，想一想：

（1）西沙羣島是個怎樣的地方？你能用書中的詞語形容嗎？（富饒的）

（2）那你是從哪些地方體會到的？（海水、海底、海灘、海島）

（3）在課文中用自己喜歡的方式畫下相應的詞句。

5、彙報。讀一讀畫下的句子。

（二）學習生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

（1）讀一讀，指名讀。

（2）重點指點讀音：峽綻參棲

（3）重點指點字形：崖卵貴

2、出示生詞：富饒島嶼山崖峽谷綻開海蔘龐大產卵棲息堆積寶貴

社會主義（個別讀、小組間互相檢查讀一讀。）

3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。

（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。

（四）練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……

三、作業：練習有感情的朗讀課文，抄寫詞語以及自己喜歡的句子。

《富饒的西沙羣島》三年級教案 篇8

教學目標

讀懂重點詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。培養學生初步歸納總結段意的能力及自主合作探究學習的能力及語言的表達能力。

教學重點：

1、通過理解詞句，瞭解西沙羣島的海水色彩和海域物產、感知西沙羣島的美麗富饒。

2、學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。

教學難點：

圍繞重點句之間的關係，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。

教學輔助手段：

談話法、觀察法、演示法、課件演示。

教學過程：

一、導入新課

（出示中國地圖）這是我國的版圖。在我國最南方有一個海叫南海，在南海上有四大羣島，而西沙羣島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。此時此刻，你還想知道什麼？（西沙羣島是個什麼樣的地方？它有哪些特點？）要想知道這個問題，我們還得先讀讀課文。

二、初讀課文，瞭解大意

1、請同學們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，邊讀邊想：西沙羣島到底是個什麼樣的地方？課文是按怎樣的順序寫西沙羣島的景色和物產的？找出相應的自然段。

2、請生說出讀文後對西沙羣島的總體印象。

（西沙羣島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

課文爲什麼說西沙羣島是個風景優美、物產豐富的地方呢？接下來我們就逐段來體會。

三、分自然段學習課文

（一）學習第2自然段

1、這一段主要寫西沙羣島的什麼？有什麼特點？（學生輕聲讀第2自然段並思考。）

2、請生回答（這段主要寫西沙羣島的海水，特點是：五光十色、瑰麗無比）

結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比。

①什麼是“五光十色”？爲什麼說西沙羣島一帶的海水五光十色？

（小組討論：“五顏六色”和“五光十色”這兩個詞語，用在這句話中，哪一個更恰當及其原因。）

②引導：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

（通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思）

③欣賞西沙羣島海水（出示課件）。

④有感情地朗讀這一自然段。（想象海水色彩繁多、鮮豔明亮、相互交錯的神奇景象。）

4、爲什麼西沙羣島的海水如此美妙神奇呢？（再次輕聲讀這一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示課件）

5、默讀這一自然段，再想想這一段寫了西沙羣島的什麼？怎麼樣？

師小結：剛纔同學們所說的“海水”、“五光十色”、“瑰麗無比”這幾個詞就是最能表達這一自然段主要意思的詞語。

（二）學習第3自然段。

1、導言：西沙羣島的海水是如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？我們一起來學習第3自然段。

2、默讀，畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物？它們各有什麼特點？先自己默讀勾畫，再在小組內互相交流）

3、以小組彙報的形式談自己的.體會。（同時出示課件）

4、有感情地朗讀這段。

5、默讀，想一想這一段主要告訴我們什麼。可以用串聯所畫的詞語的方法來歸納主要內容。

（三）學習第4自然段。

1、這一段寫西沙羣島的什麼，給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會出來的？

①讀後提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？（數量、種類）

②從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。

③有感情地朗讀。

2、這一段中哪句話概括了整段的內容？並說明理由。

（四）自學第5、6自然段。

剛纔我們在學習第2、3、4自然段時，是按照先讀懂每句話的意思，再畫出最能表達主要意思的詞語，歸納出這一自然段的主要內容。下面就請你們用這種方法自學第5、6自然段。

課件出示：

合作學習五、六自然段：

1、西沙羣島海灘上有些什麼？它們各有什麼特點？你最喜歡哪一種，爲什麼？

2、西沙羣島島上有什麼？它有什麼特點？

3、試着通過朗讀把自己的體會表達出來。

學生先自讀自悟，再在小組內自由發言談體會。

⑵看錄像，使學生體會到貝殼的美麗、海龜的有趣和海鳥的衆多。

⑶教師引讀，學生齊讀。

4、小結2——6自然段，學習7自然段

⑴小結：通過2——6自然段的學習，你們知道了西沙羣島是個怎樣的地方？

（板書：富饒的）

⑵有感情地朗讀第2——6自然段，把你的體會通過朗讀表達出來。

⑶爲什麼西沙羣島這麼美麗，這麼富饒？（引讀第7自然段）

我們知道西沙羣島是我國的南大門，處於太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護衛着它，任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步。英雄兒女不僅保衛着它，而且把它建設得這麼美麗富饒。相信隨着社會主義建設事業的發展，可愛的西沙羣島必將變得更加美麗、更加富饒。

（四）總結全文

同學們，今天我們學習了《富饒的西沙羣島》這一課，能談談你有什麼收穫嗎？

（五）佈置課外作業

課件出示：

學一學，找一找

1、這篇課文向我們介紹了西沙羣島風景優美，物產豐富。作者用詞準確生動，讀起來也非常有趣。請同學們把好的詞句摘抄在採蜜集上。

2、對西沙羣島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關的圖片和資料，收集整理成小小的調查報告，準備在班上交流。

《富饒的西沙羣島》三年級教案 篇9

教學目標：

1.能正確認讀“富”等11個生字新詞;正確讀寫“富”等12個字和“羣島”等27個詞語，並能聯繫上下文理解詞義;正確認讀多音字“參”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

2.正確流利朗讀課文，學習梳理課文條理，概括各自然段意思，知道一個自然段講一箇中心意思，講這個中心意思的句子叫關鍵句子。

3.有感情地朗讀課文，能分別說說從哪些地方可以看出西沙羣島風景優美、物產豐富。

4.能選擇自己喜歡的內容，用自己的話和課文的語句，向別人介紹西沙羣島。

5.在教科書中選一幅圖，寫幾句話。

重點教學目標：

教學目標2、3、4。

難點教學目標：

教學目標4、5。

教學準備：

教師：“富”等11個會認讀的字的字卡(不注音)，教學PPT。

學生：每人一套“富”等11個會認讀字字卡(不注音的)

教學時數：

兩課時。

教學過程：

(注：1.教學過程中的“反饋指導”指的是採用班級的組織形式進行交流彙報，以獲取學生學習結果以及思維過程，相機進行指導達標。2.學生答案，注意指導符合語法規範;並只要求意思相同，不要求文字雷同，設計中不再說明。)

第一課時

一、激趣導入，釋題，明確課文主要教學目標。

(一)閱讀單元導讀，明確單元主要教學目標。

1.出示任務：默讀單元導讀的兩段話，想一想，這個單元學習的是關於什麼內容的課文?這個單元的主要教學目標有哪些?分別用不同的符號標示出來。

2.反饋指導。(PPT出示單元導讀)

預設：

這個單元學習的是關於祖國美好山河的內容和熱愛、讚美祖國美好山河情感的課文。

這個單元的主要學習目標有兩個：藉助關鍵語句理解一段話的意思;習作要圍繞一個意思寫。

3.小結：通過對單元導讀的學習瞭解，我們知道，這個單元的課文內容，都是關於祖國美好山河的內容，以及表達熱愛、讚美祖國美好山河的情感的。這個單元有兩個主要教學目標：(1)通過課文的學習，要知道什麼是關鍵語句及其在閱讀理解上的作用;(2)習作要嘗圍繞一個意思來寫。

(二)導入，釋題，明確課文主要教學目標。

1.導入釋題。

導語：那麼，我們今天先來學習這個單元的第二篇課文，看看作者向我們介紹的是祖國的什麼地方。

1.板書課題：18富饒的西沙羣島

2.齊讀課題。

3.釋題。

提問：同學們，讀了課題，通過課題，你知道作者向我們介紹的是祖國的什麼地方嗎?(指名回答。預設：通過課題，我知道作者向我們介紹的是祖國的西沙羣島。)通過課題，你知道作者想向我們介紹西沙羣島其中的一個什麼內容?(指名回答。預設：通過課題，我知道作者想向我們介紹西沙羣島其中的一個內容是富饒。)

4.明確主要教學目標。

導語：通過課題，我們知道作者向我們介紹的是西沙羣島，其中的一個內容就是西沙羣島的富饒。那麼，西沙羣島的富饒指的是什麼，作者還向我們介紹了西沙羣島的什麼內容，表達了他什麼樣的情感，我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，瞭解了課文內容，進行了有關的練習，就能知道了。

二、指導預習，粗知課文大意(或整體感知課文)。

(一)指導預習。

1.出示預習任務。

(1)輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節，看看自己能不能將課文朗讀下來。

(2)讀完課文後，把會認讀的字詞圈畫出來，藉助拼音，把生字詞讀準。

(3)思考：西沙羣島在我國的什麼地方?西沙羣島的“富饒”在課文裏指的是什麼?課文除了介紹西沙羣島的富饒，還介紹了西沙羣島的什麼?

2.反饋指導。

(1)PPT出示會認讀的生字詞(注音)。通過個別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音。

(2)說說哪個生字容易讀錯，指導讀準音難字。預設：“饒”“設”“瑰”。

(3)多音字學習。

①副板書出示多音字“參”本課的詞語，注本課的讀音，個別指名檢查讀準字音，讀字讀詞。

②指名說出“參”已學過的讀音，並組詞語，讀字讀詞。

③小結：“參”不同讀音的意思及用法。

(3)PPT出示會寫字詞“淺綠、交錯、挺、鼓起、數不清、厚厚的、寶貴”複習認讀。

提示：會認讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學習完課文，就要求正確書寫。

3.導語：我們學習了課文會認讀的字，複習了會寫的字中已經會認讀的字，下面我們繼續預習課文。

出示任務：朗讀課文，注意做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀;注意做到標點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續思考預習任務3。

個體操作，同桌交流預習任務3。

4.反饋指導。

指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準、讀通順，聽的同時繼續思考預習任務3。

(二)反饋預習任務3，粗知課文大意(整體感知課文)。

1.反饋指導預習任務3。

預設：

問題1：西沙羣島在我國南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。(追問：你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預設：我是從課文的第1句話知道的。PPT出示中國地圖，簡介西沙羣島地理位置，及行政所屬。)

問題2：西沙羣島的“富饒”在課文裏指的是物產豐富。

問題3：課文除了介紹西沙羣島的富饒，還介紹了西沙羣島風景優美。(追問：你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預設：我是從課文的這句話知道：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)

2.粗知課文大意。

出示任務：藉助這些問題的答案，同桌議一議，課文講了西沙羣島是什麼樣的地方?(提示用“什麼怎麼樣”的句式簡單說一說。)

3.反饋指導。

預設：課文講了西沙羣島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

4.小結：閱讀寫景狀物的課文，在初讀課文時，抓住描寫的景或物，用簡單句式說說這個景或物怎麼樣，這樣，就粗知寫景狀物的課文大意(或整體感知課文)了。同學們做的真好。接下來，我們要繼續學習，通過梳理課文，瞭解課文內容了。

三、梳理課文條理,瞭解課文內容。

1.出示任務：讀讀課文，想一想，課文的每個自然段分別講了一個什麼意思?

個體操作，同桌交流。

2.反饋指導。

預設：

第1自然段：西沙羣島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

第2自然段：西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

第3自然段：西沙羣島海底景象奇麗。

第4自然段：西沙羣島海里一半是水一半是魚(或：西沙羣島海里魚非常多)。

第5自然段：西沙羣島是鳥的天下。

第6自然段：西沙羣島將變得更加美麗富饒。

3.小結：課文第1自然段，告訴我們西沙羣島在祖國領域中的位置，點出了西沙羣島是一個什麼樣的地方——風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。然後第2—5自然段通過具體的描寫，告訴我們，西沙羣島是怎樣的風景優美、物產豐富的。最後一個自然段點明瞭西沙羣島是我國固有的領土，展望了西沙羣島美好的前景——更加美麗富饒，與第1自然段呼應，課文的結構就非常嚴謹。

四、學習“關鍵語句”。

(一)感知“關鍵語句”。

1.導語：我們通過梳理課文條理，瞭解了課文內容，接下來，我們就要學習一個新的知識了。

出示任務：(PPT出示課文第5自然段)默讀第5自然段，聯繫下文想一想，“西沙羣島也是鳥的天下”這句話是說西沙羣島的鳥怎麼樣?

個體操作。

2.反饋指導。

預設：

這句話是說西沙羣島的鳥很多。

3.出示任務：有感情地朗讀第5自然段，讀後想一想，這個自然段裏具體寫鳥多的句子有哪些?按順序標上序號。然後讀一讀，看看你是從哪些詞語讀出鳥多的?點出有關詞語。

個體學習，同桌交流。

4.反饋指導。(採用讀中理解、理解中讀的策略進行。)

預設：

這個自然段裏具體寫鳥多的句子是第2、3、4句(即除了第1句)。

表現鳥多的詞語：各種海鳥遍地鳥蛋厚厚的鳥糞

追問：這三句話，圍繞這個自然段哪句話寫?(指名回答。預設：這三句話，圍繞這個自然段的第1句話：“西沙羣島也是鳥的天下”寫的。)

5.小結：(以這個自然段爲例說明)一個自然段講一箇中心意思。如果這個自然段裏有一句話直接寫出中心意思的話，那麼這句話我們叫它做“關鍵語句”。在閱讀時，我們可以藉助這句關鍵語句來理解這段話的意思;習作時，我們可以利用關鍵語句來寫一段話。

(二)閱讀課文，繼續瞭解“關鍵語句”。

1.導語：除了第5自然段有關鍵語句，這篇課文其他自然段有沒有呢?我們一起來探索吧。

出示任務：默讀第2、3、4自然段，根據梳理課文條理的結果想一想，它們有沒有關鍵語句?如果有，用橫線畫出來，看看其他句子怎樣圍繞關鍵語句寫的;如果沒有，你能寫出來嗎?

個體操作，四人小組交流討論。

2.反饋指導。(採用讀中理解、理解中讀的策略進行。)

預設：

第2自然段：

關鍵語句：西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

接着的句子，例舉了具體的顏色，顏色的具體狀況以及造成五光十色的原因。

第3自然段：

沒有關鍵語句;可在段首補上：西沙羣島海底景象真奇麗!(追問：如果在這個自然段後補上，可以怎樣寫?指名回答。預設：西沙羣島海底景象多奇麗啊!)

第4自然段：

關鍵語句：西沙羣島海里一半是水一半是魚。

第1句話說西沙羣島的魚成羣結隊;第2句列舉了各種各樣魚的樣子;第3句說西沙羣島的魚多得數不清。

3.小結：同學們真會運用學到的新知來讀書!關鍵語句有時會在一段話的開頭，比如第2、5自然段;有時會在一段話的末尾，例如第3自然段。由於關鍵語句概括了這段話的意思，我們可以利用它理解一段話的意思，利用它概括一段話的意思。

五、小結：(學習狀況和知識能力點)

第二課時

一、複習。

(一)複習會認讀的字和會寫的字。

PPT出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。

(二)複習上一節課學習的有關內容。

提問：上一節課，我們學習了一個新知識——關鍵語句。誰能說說什麼叫關鍵語句，它有什麼作用嗎?(指名回答。預設：見上一課教學過程。)

二、體會“風景優美，物產豐富”，說話練習，感悟主題。

(一)瞭解“風景優美，物產豐富”。

1.導語：上一課，通過梳理課文條理和了解“關鍵語句”，我們對課文內容已經有了比較深入的理解了。接下來，我們繼續學習，瞭解我們祖國的西沙羣島是怎樣“風景優美，物產豐富”，好嗎?

出示任務：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙羣島風景優美的?畫出有關語句，然後說一說。

個體操作，同桌交流。

2.反饋指導。

先訂正畫出有關語句，然後才說話練習。說話評議標準：內容完整，語句通順連貫。

有關語句：

西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯。

第3自然段的語句。

第4自然段的第1、2句。

說話指名2、3位同學彙報，評議後根據評議個體再練說，再指名彙報。

3.出示任務：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙羣島物產豐富的?畫出有關語句，然後說一說。

個體操作，同桌交流。

4.反饋指導。

先訂正畫出有關語句，然後才說話練習。說話評議標準：內容完整，語句通順連貫。

有關語句：

第3自然段的語句。

第4自然段的語句。

第5自然段的語句

說話，指名2、3位同學彙報，評議後根據評議個體再練說，再指名彙報。

5.導語：是啊，西沙羣島真是風景優美，物產豐富啊!難怪作者在第1自然段會發出這樣的感嘆——那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。(PPT出示這句話，齊感情朗讀。)

提問：這句話表達了作者對祖國的西沙羣島什麼樣的情感呢?

指名回答。預設：這句話表達了作者對祖國的西沙羣島的喜愛和讚美。

6.小結：這句話概括了課文全文的內容，所以它是這篇課文的關鍵語句。

(二)介紹西沙羣島。

1.導語：讓我們也像作者那樣，懷着對西沙羣島的喜愛和讚美，向別人介紹西沙羣島，好嗎?

出示任務：根據自己的喜歡，在“風景優美”“物產豐富”中選擇一個方面，用上下面的起始句或結束句，向別人介紹西沙羣島。注意用上自己的話和課文的語句，做到內容完整，語句通順連貫。(提示：可以自己起一個起始句或結束句。)

起始句：西沙羣島的風景是那麼的優美!……西沙羣島的物產是那麼的豐富!……

結束句：……西沙羣島的風景真優美!……西沙羣島的物產真豐富!

個體操作，四人小組交流。

2.反饋指導。

指名2、3位同學彙報，根據評議標準評議後，依據評議意見個體再練說，再指名彙報。

三、小結：(學習狀況和知識能力點)

第三課時

一、運用關鍵語句小練筆。

(一)看圖說圖意，形成關鍵語句。

1.通過兩節課的學習，我們知道了什麼叫“關鍵語句”，及其在閱讀和寫作上的作用，並且利用課文內容，用“關鍵語句”進行了說話練習。接下來，我們就要嘗試用關鍵語句寫幾句話了。

出示任務：(PPT出示課後四幅圖畫)仔細觀察這四幅圖畫，思考：它們呈現的分別是什麼地方?各表現的是什麼動物?這些動物怎麼樣?然後用一句話說說每一幅圖畫的圖意。

個體操作，同桌交流。

2.反饋指導。

預設：

圖1：海底礁石上，一羣黑黃相間的魚在游來游去。

圖2：海底珊瑚叢中，紅黑白相間的小魚在穿梭。

圖3：在海底，一隻海龜伸長脖子在覓食。

圖4：海面上，一羣海鷗在飛翔。

(二)選一幅圖，用關鍵語句，先說後寫。

1.出示任務：選其中的一幅圖仔細觀察，根據關鍵語句，想象動物是怎樣活動的，然後用關鍵語句爲起始句，說幾句話。

個體操作;四人小組交流評議，提建議：(1)是否圍繞關鍵語句的意思說;(2)語句是否通順連貫;(3)可以怎麼修改或補充。

2.反饋指導。

指名2、3位同學彙報，根據小組評議標準評議後，依據評議意見個體再練說，再指名彙報。

3.出示任務：根據兩次評議的意見，自己再說一說，然後寫下來。

個體操作。寫完後讀給同桌聽，互相提建議，再改一改，然後謄抄下來。

二、總結。

通過《富饒的西沙羣島》學習，我們學到了一個新知識——關鍵語句。“關鍵語句”是指能概括表達一段話主要意思(或全文內容)的句子。它可能在一段話(或課文)的開頭，也可能在一段話的末尾(或課文的結尾)。它可以幫助我們理解一段話的意思(或課文全文的內容)，可以幫助我們把一段話或習作寫好。

三、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記。

(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

(二)認字評價(注：所出示的字脫音節，關注學習慢的學生。)。

(三)PPT示詞語表詞語，自由讀記。

(四)反饋讀記(注：關注學習慢的學生。)。

四、寫字教學。

(一)字形教學。

1.PPT示會寫的字，讀一遍。

2.觀察字形，思考容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說。

3.反饋指導。

指名說並板書，然後讀一讀：

例：優(優美)、猶(猶有)、淺(淺綠)、錢(金錢)、挺(挺威武)、蜓(蜻蜓)

4.指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪裏。

例：“挺”，右邊不是走之底“辶”，是建字底“廴”(音：yǐn)。

(二)寫字指導。

1.觀察並說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。

2.各寫一個，反饋評議。

3.按評議對照修改，然後每個字在寫兩個。

五、總結。(學習狀況和知識能力點)

六、寫字練習和抄寫詞語表詞語。

作業設計：

1.有感情朗讀課文。

2.把你向別人介紹西沙羣島的話寫下來。

《富饒的西沙羣島》三年級教案 篇10

一、教學目標：

1、瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

2、學會本課生字。用聯繫上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業、必將、海防前哨、風景優美、物產豐富”等詞語，培養學生理解和運用詞語的能力。

3、有感情地朗讀課文，培養學生自學能力。

4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學生背誦能力。

二、教學重點、難點：

1、通過理解詞語，瞭解西沙羣島的富饒、美麗。

2、認識並初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。

三、課時安排：

三課時。

四、課前準備：

1、課文插圖及投影片。

2、其他。

五、教學過程：

一、複習導入。

1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙羣島在什麼地方？

2、教師引讀：“西沙羣島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯着。”

3、提問：西沙羣島一帶海水爲什麼這樣五光十色、瑰麗無比呢？

問後引讀：

“是因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以——要求學生接讀

“海水有深有淺”；教師再引讀，因爲“海水有深有淺”，所以——要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了。”

二、學習課文，理解內容。

1、學習第三自然段。

（1）指讀並思考：這個自然段寫了大海的什麼地方？介紹了哪些物產？根據學生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海蔘——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲

（2）結合圖片或投影片認識三種海產。看圖，觀察，啓發學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海蔘懶洋洋；大龍蝦威武的特點。

（3）課文在寫海蔘和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據學生回答，板書。

（4）總結段意：這一自然段寫了大海的什麼地方？那裏有些什麼物產？

（5）小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什麼，再通過閱讀理解這些事物的特點。

2、學習課文第四自然段。

（1）指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什麼特點？（多、姿態各異）

（2）從哪些詞可以看出來魚的數量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成羣接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。

（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關的詞語

有的全身佈滿彩色的條紋

有的頭上長着一簇紅纓

有的周身像插着好些扇子

有的身上長滿刺兒

3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？

4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，瞭解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。

（1）自學提綱：

A、以“寫貝殼”和“寫海龜”爲依據把第5自然段分爲兩層，並朗讀。

B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？

（2）學生分層朗讀。

（3）交流畫出的詞語。

教師板書：

貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪

海龜：有趣、龐大。

4、西沙羣島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其餘4句話圍繞中心句分別講了什麼？

（1）學生自學，教師巡迴指導。

（2）全班交流，引導學生理解四句話之間的聯繫。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”

（3）指導感情朗讀。

5、學習了2——6自然段，請你談一談西沙羣島給你的印象。

三、感情朗讀最後一節，學生質疑。

《富饒的西沙羣島》三年級教案 篇11

一、教學目標

1.會認12個生字，會寫12個生字。能正確讀寫文中的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.收集積累文中的好詞佳句，並背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。

4.讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

二、教學重難點

通過理解詞句，瞭解西沙羣島的美麗富饒。

三、課時安排

2課時。

四、教學準備

多媒體課件、生字卡片。

五、教學過程

第一課時

一、啓發談話，激發興趣

1.出示“珊瑚、海蔘、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。

2.問：誰認識這些水產品？它們都是什麼？誰知道它們產在什麼地方？

二、揭示課題，師生暢談

出示課題：富饒的西沙羣島。

知識備查：西沙羣島：我國南海中四大羣島（東沙羣島、南沙羣島、西沙羣島、中沙羣島）之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產魚類、鳥類、海蔘、海龜等。南海諸島地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我國的領海，是我國的海防前哨。

1.審題：什麼是島？什麼是羣島？

2.出示中國地圖。

3.簡介西沙羣島的地理位置及其重要性。

4.這個課題的中心詞是什麼？(富饒)

5.從課題中你知道什麼？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)

三、學習生字詞，重點指導

1.讀準字音，讀通句子。

2.學習生字，示範書寫。

富、優、淺、錯、巖、蝦

挺、鼓、數、厚、寶、貴

半包圍結構：厚；

上下結構：富、巖、寶、貴。

四、初讀課文

1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙羣島？西沙羣島給你留下了怎樣的印象？

西沙羣島印象：美麗、富饒、物產豐富、鳥類繁多。

2.仔細再讀課文，思考：西沙羣島有哪些魅力？

第二課時

一、複習導入

聽寫生字詞，檢查字詞掌握情況。

二、深入講讀課文

1.同學們，找一找全文是圍繞哪一句來描寫的？

生：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

師：沒錯，這就是全文的中心句，概括寫出了西沙羣島的富饒、美麗。

板書：風景優美

物產豐富。

2.指名朗讀第二段。

西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

師：這一段介紹西沙羣島的______是__________。

生：這一段介紹西沙羣島的海水是五光十色的。

師：思考、爲什麼海水會呈現不同的顏色？

3.師範讀第三段。

（1）這一段主要講了海底的哪些動物？

海底的岩石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海蔘到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武。

課件出示：珊瑚、海蔘、大龍蝦……

拓展：海蔘一般體長10—20釐米，特大的可達30釐米，海蔘靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右，比蝸牛還慢。

（2）（珊瑚）有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

想象一下，珊瑚還像什麼？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。

（珊瑚有的像蘑菇，有的像雲朵，有的像樹枝，有的像蜂窩，真是千姿百態。）

（3）小組討論：課文中說海蔘是怎麼移動的？“蠕動”給人一種什麼感覺？“到處都是”說明什麼？

蠕動，懶洋洋，多且物產豐富。

4.細讀課文。

（1）課文是從哪幾個方面具體介紹魚多的？

魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

“成羣結隊”形容物種聚集的樣子。從這個詞我們可以體會到海里的魚的數量非常多。

有的全身佈滿彩色的條紋；有的頭上長着一簇紅纓；有的周身像插着好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

這句話運用了排比、比喻的修辭方法，寫出了海里的魚外形好看，而且品種多。

（2）各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。

爲什麼人們會說“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚”？

這句話寫西沙羣島裏的魚非常多，並非真的是水和魚各佔一半，而是運用誇張的手法，強調了西沙羣島“物產豐富”的特點，顯得恰當而形象。

（3）課文是怎樣介紹西沙羣島的鳥多的？

西沙羣島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林裏棲息着各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積着一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

由上到下的順序：樹多、鳥多、蛋多、糞多。

5.全班同學齊讀最後一段。

富饒的西沙羣島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨着祖國建設事業的發展，可愛的西沙羣島必將變得更加美麗，更加富饒。

結尾在寫法上有什麼特點？

首尾呼應：結尾與開頭相互照應，突出了西沙羣島的美麗和富饒。

三、佈置作業。

1.課後練習題1、2、3。

2.背誦第二、第三段。

四、課後小結

同學們，我們今天不僅遊覽了西沙羣島這個美麗的地方，還學會了一種很好的寫作方法、圍繞中心句把事物寫具體。大家在以後的習作中可以多多運用這種寫法。

《富饒的西沙羣島》三年級教案 篇12

一、教學目標

1、學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思

2、學習1、2兩段，知道西沙羣島的地理位置，初步感受西沙羣島的美麗。

二、教學重難點

重點：學習第2段，初步感受西沙羣島的美麗。

難點：學習第1段，知道西沙羣島的地理位置。

三、教學過程

(一)激趣導入

1、課件出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙羣島嗎?請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙羣島的位置?

2、課件播放風光片。這節課就讓我們來遊覽美麗富饒的西沙羣島吧!美嗎?如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

(二)初讀課文

1、讀課題質疑：讀了課題，你有什麼問題想問?(學生質疑。)

2、學生自由讀課文。

(1)明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛纔提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

(2)學生自由讀課文。

3、檢查自讀情況。

(1)檢查生字新詞。

(2)檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，說說通過讀課文知道了什麼。

(三)重點探究

1、凸顯重點。

(1)課文是圍繞哪幾方面描寫西沙羣島可愛的呢?學生交流後，教師板書：風景優美、物產豐富。

(2)文中是怎樣具體描寫這兩方面的?

2、自主感悟。

(1)請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想爲什麼喜歡它。

(2)小組內相互交流，相互指點。

3、合作探究。

探究一：(課件出示)

西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

①你讀到這段話時，有什麼樣的感覺?(根據學生回答板書：海面、五光十色、瑰麗無比。)你能把海水的美讀出來嗎?

②海水真美呀!說說爲什麼這麼美?(學生讀)能用自己的話說說嗎?學生回答後，教師畫圖講解。

③這麼美的海水，讓人一看，就覺得西沙羣島是個什麼樣的地方?(教師指導，板書：風景優美的地方。)

探究二：(課件出示)

海底的岩石上長着各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。

①你爲什麼喜歡這兩段話?根據學生回答，板書。

②教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手;有誰喜歡海蔘的，請舉手。請把你們的喜歡之情讀出來!

③學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”;重點體會“有的……有的……有的”句式。

(四)課堂總結

這節課，老師和同學們一起遊覽了西沙羣島的海面，知道──(學生齊讀);走進了海底，欣賞了──;西沙羣島的海灘上怎樣呢?海島上又是怎樣的呢?我們下節課繼續遊覽。

(五)佈置作業

1、練習朗讀1～4自然段。

2、抄寫生字，每個字寫2遍。

《富饒的西沙羣島》三年級教案 篇13

教學目標：

1、知識目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優美句子。

2、情感目標：讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

3、能力目標：體會西沙羣島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。

教學重點：

1、理解描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、理解作者從那幾個方面來表現西沙羣島的美麗和富饒。

教學難點：

1、理解描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

說教法：

針對本教材的特點，我從情景教學入手，使學生學會如何用語言表達自己的思想。我採用引導和啓發法。發揮教師在教學中的主導作用，引導學生髮現問題和解決問題。

說學法：

我採用自主學習與合作探究法。充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。

教學主要環節和設計意圖：

本課的課堂結構是：談話導入，激發興趣。指導閱讀，抓住重點。

1、談話導入，激發興趣。

通過欣賞圖片，學生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發起學生的興趣和求知慾。此刻我抓住時機，說這就是富饒的西沙羣島，讓我們一同走進富饒的西沙羣島吧!同時板書課題，導入新課。

2、整體感知，掃清障礙。

激發起學生的興趣後，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，邊讀邊做標記，把自己從文中瞭解到的內容作上記號並向全班彙報。通過彙報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。

[這是從課文整體入手，目的在於讓學生，瞭解作者從“地理位置，總的特點——海水——海底——海灘——海鳥——保衛建設海島的人們”這幾方面來介紹西沙羣島的。

3、指導閱讀，抓住重點，突破難點。

新課標非常注重培養學生的閱讀能力。根據新課標這一要求，我採用多種方式加強閱讀指導。主要體現在對重點段落的指導上。每次訓練都有一個明確的目標，讓學生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。

(1)讓學生默讀第一自然段，通過看地圖瞭解西沙羣島的地理位置，知道什麼是羣島，向學生滲透南大門的含義，同時明白“風景優美，物產豐富”是西沙羣島總的特點。

(2)指導學習第二自然段時，我從三個層次入手：

a、你從哪兒看出海水五光十色，異常美麗。讓學生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，想象海水呈現的各種顏色互相交錯的景象，我採用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。

b、再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯繫起來，從而體會出海水給人帶來的神奇之感。

c、思考：海水爲什麼會五光十色呢?引導學生理清第1句與第2句之間的因果關係。爲此我設計了這個練習題。因爲海底有( )，有( )，有( )，海水( )，所以從海面看( )。

通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關，感受祖國南海優美迷人的自然風光，激發學生熱愛祖國山河的感情。同時也對學生進行了邏輯思維能力的訓練。

(3)在學習第三自然段時，我放手讓學生自學(用學習前一段的方法：讀-劃-理解-讀的方法”)這一段。然後設計練習題檢測自學情況{出示課件：導讀海底的岩石上長着( )的珊瑚，有的像( )，有的像( )，( )到處都是，大龍蝦的樣子很( )}

[小學生的抽象能力不強，在這一段學習中，我採用多媒體畫面放映各種各樣的珊瑚，讓學生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。學生的情緒特別高。運用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學生遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕鬆的教，學生輕鬆的學，使畫面形象與文字形象得到統一，使學生深刻的體會到海底不僅景色美麗，而且物產豐富。]

(4)默讀第3自然段。讓學生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。

通過理解成羣結隊等詞語，體會出魚的種類多。在此基礎上提問：“這段除了寫魚多還看出了什麼?讓學生體會魚的動態美。

在指導朗讀描寫魚這一段時，裏邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最後一句話：“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”更要引導學生加強語氣，讀出讚歎之情。體會到文中的“一半是水一半是魚”並非真的是一半是水一半是魚，而是進一步說明西沙羣島的魚的數量之多，從而體會到這裏物產豐富。

(5)分組學習第4、5自然段。

討論：你從哪些地方可以看出這裏景色美麗，物產豐富?一是讓學生讀明白每自然段寫的層次;二是抓住語言因素體會出這裏景色美麗，物產豐富。

[採用自主學習與合作探究法，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。]

(6)反饋質疑，體會富饒，對結尾段加以理解。

讓學生齊讀最後一段後問：爲什麼西沙羣島必將更加美麗、富饒呢?引導學生體會這裏的人民勤勞勇敢，感受到西沙羣島的景美，人更美。

4、昇華主題。

(1)整體回顧：當學生對課文有清晰的認識後，我提出問題：你喜歡西沙羣島嗎?你能用上一個詞概括你對西沙羣島的感受嗎?

(2)總結拓展：把自己在這節課中有關西沙羣島的發現講給爸爸、媽媽聽，再靜靜地讀一讀書，上網找找有關西沙羣島你感興趣的資料，下節課與大家一起交流。