七年級上冊語文教案範本

教材分析

詩歌在表達的主題和感情上往往顯得豐富而含蓄，因此造成在欣賞和理解上的因人而異，但我們不能就此忽視對詩歌主旨的把握。《在山的那邊》主題相當集中、明確，表達的是信念與理想在人生追求中具有的巨大意義。如果片面強調個人感悟，而置理解上出現的偏差於不顧，反而不能真正達到欣賞詩歌的目的。

學情分析剛進入初中的學生對初中語文的學習還處於一個適應期.初中語文與小學語文在學習方法上與知識結構上有很大的區別.就學習方法而言,小學語文的學習,主要是學生在老師的引導下藉助工具書學習,初步形成自主、合作、探究的學習方式而初中語文要求學生能獨立藉助工具書學習，能採用自主、合作、探究的學習方式從知識結構而言，小學語文注重字、詞、句、段的積累和運用，初中語文在此基礎上注重課文的閱讀與分析本課是詩歌，它的意蘊深刻，學生難以理解。

教學目標

1、加強朗讀訓練，提高朗讀能力。(認知)

2、整體把握詩歌的主要內容和感情。(能力)

3、聯繫自己的生活體驗，感悟人生。(情感、態度、價值觀)

教學重點

重點：在朗讀訓練中品味揣摩語言。

難點：詩歌的主旨的明確。

要解決好這兩個學習重點，，一是要指導學生反覆朗讀課文，二是教師要有重點地選擇實例引導，在學生的自主合作探究學習中要相機點撥。

教學方法讀——講——讀——賞——讀。“講”，清除文字、詞語等障礙，整體把握內容和感情。

“賞”初步理解課文的基礎上，品味語言。

課堂討論——評述、質疑。

學生介紹自己喜歡的句子，並說出理由;然後師生相互質疑。

課前準備提供羣山、大海的圖片。

教學內容朗讀課文，在朗讀訓練中品味揣摩語言。

教學過程

—、預習

1.找出課文中的生字詞，查字典，給這些生字詞注音並解釋，掌握這些詞語的運用。

(1)癡想(chī)：

(2)隱祕：隱蔽，不外露。

(3)鐵青：形容人恐懼、盛怒或患病時發青的臉色。

(4)凝成(nng)：凝結成。

(5)誘惑(yu)：吸引，招引。

(6)喧騰(xuān)：喧鬧沸騰。

(7)漫溼：水滿溼潤。

(8)枯乾(kū)：失去水分，沒有水。

(9)一瞬間(shn)：一眨眼之間。