六年級上冊：《只有一個地球》教案設計

　教學目標

1.理解本課生字，能讀寫下列詞語：裹着、渺小、範圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態災難、生態環境。

2.有感情的朗讀課文。

3.默讀課文，理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。

4.體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。

教學重難點：

引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。

　　教具準備：

教學掛圖

　　課前準備：

蒐集地球相關資料，如：地球遭破壞的一些數據，資料。

　教學過程：

　　第一課時

(一)導入新課，初讀課文

(課件展示地球美麗的面貌)孩子們，剛纔我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。今天，我們就一起學習《只有一個地球》，生起讀課題。

生初讀課文，讀準生字字音，瞭解字意，交流溝通，

把課文讀正確、通順、流利。

(二)熟讀課文

1.自讀課文，想想課文寫了關於地球的哪幾個方面的內容。

(地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居)

2.記得遨遊太空的宇航員發出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”聽到這些，你有什麼疑問?

3.用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。

4.同桌交流、討論，引導學生明白課文內容。

(三)重點練習，品讀感悟

1.讓學生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。

(1)首先讓學生找到能表現出地球可愛的句子，自己讀一讀，然後教師引導──在茫茫的宇宙中，出現了一個裹着水藍色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球，讓學生感受到地球是那麼美麗，那麼親切，讓學生把地球的美讀出來。接着讓學生再深入理解“地球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比作母親，說明地球給人類生命，把地球比作搖籃，說明地球哺育我們成長。這樣，學生再讀地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那麼美麗壯觀，和藹可親時，就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。(邊讀邊想象地球的樣子)

(2)讓學生感悟地球是渺小的。

(3)教師先演示──地球在太陽系中運行的情況，讓學生只覺地球的渺小，接着讓學生找出地球渺小的數據和有關的比喻，理解人類活動的範圍很小，最後讓學生朗讀課文，讀後評議。

2.我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎?

3.仔細閱讀第三、四自然段，認識人們無節制地開採和破壞所造成地後果。

(1)請大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?

(2)是誰造成了地球的這些變化?請用文中的話告訴我們!

a.理解“地球是無私的……枯竭”這句話。抓重點詞“不加節制”體會人類地自私。

b.指導學生讀這句話。(指導讀出氣憤、可惜等語氣)

c.理解“人類生活所需要的……威脅”這句話，明白“本來”的意思，如果去掉它，行嗎?爲什麼?

(3)知道什麼是“生態災害”嗎?舉例說說。

(4)教師出示“全國生態環境狀況的幾個數字”“我國生態環境狀況的幾個數字”，讓學生感受我國環境狀況。

(5)看!所有一切的生態災害都對人類的生存造成了嚴重的威脅，也給人類的行爲發出了嚴重的警告。誰能帶着自己的理解讀好這段。(補充學生課前蒐集到的地球實破壞的相關資料，更全面瞭解到地球的易碎。)

(四)佈置作業：

進一步收集有關資料，瞭解我國資料和環境狀況。

　　板書設計：

　　只有一個地球

　　美、小

　　自然資源有限

　　不能移居別處

　　精心保護地球

　　第二課時

(一)複習鞏固