《一本男孩子必讀的書》第二課時教學設計

　教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。能聯繫上下文理解詞語。理清課文脈絡。

2、理解課文內容，領悟學會生存，學會堅強人生的道理，培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。

3、瞭解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。

4、掌握寫作讀書筆記的方法。

　教學重點：

理解課文內容，領悟學會生存，學會堅強人生的道理，培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。

　教學難點：

瞭解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。

　一、複習導入：

1、上節課，我們初讀了《一本男孩必讀的書》這篇課文，知道了這本書的名字是《魯賓遜漂流記》，還知道了這本書對作者是三代相傳的書。同學們，你們也喜歡這本書嗎?

2、書上用了一個什麼詞來體現作者喜愛這本書?(愛不釋手)

什麼叫愛不釋手?

3、導入：大家都非常喜愛這本書，是什麼內容讓吳緬如此的愛不釋手呢?下面我們開始學習這篇課文。

　二、分析7—12節：

1、師：請同學們自由朗讀課文的7—12節，邊讀邊思考：概括的說一說這部分的內容。魯濱遜遇到了哪些困難，他又是怎樣克服的。試着畫出相關的語句。

2、交流：

(1)師：誰來說一說講了什麼內容?

(魯濱遜在荒島上28年的歷險生活。)

(2)師：在28年的歷險生活中遇到哪些困難，又是怎樣克服的`?

缺乏食物(一開始搬運船上的物品，種植大麥和水稻)

住所困難(用帆布搭起帳篷作爲棲息之地)

孤獨寂寞(養鸚鵡、救了星期五作爲朋友)

3、過渡：我們可以想象魯濱遜在這荒無人煙的小島上棲息的艱辛與危險，但他卻能夠一一克服。

提問：魯濱遜靠的是什麼?

(聰明機智、不怕困難、勇敢頑強、具有堅強的毅力)

師：請大家從文找出這樣的中心句。

大家齊讀這句話。

　三、分析13——15節：

過渡：吳緬讀了《魯賓遜漂流記》這篇歷險小說，魯濱遜克服種種困難的精神，深深觸動着吳緬，讓他牢牢記住作者的一句名言，這句名言就是(引讀出：害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。)

1、出示名言。

師：齊讀名言，，聯繫課文的內容說說你讀這句話的理解。

(危險並不可怕、可怕的是懼怕危險)

2、出示“一個人只是呆呆的坐着，空想自己所得不到的東西，是沒有用的。”

師：請同學們讀讀這句話，你又能感悟到什麼?

引申：這句話也可以是激勵我們每個人的名言，那就讓我們記住這句話吧。所以，我們在讀書的時候，必須帶着一雙慧眼，去發現能給我們有用的知識，從而獲得啓迪。

3、吳緬在讀書的過程中，還發揮了自己的想象，勾畫出了魯濱遜的樣子。

指名讀出寫魯濱遜樣子的語句。

師：作者爲什麼會把魯濱遜想象成這個樣子?

(身上的每件東西都是爲了克服困難，從裝束上可以看出魯濱遜是一個善於創造勞動的人。)

4、小結：《魯賓遜漂流記》這篇歷險小說的確是一本好書，以至於吳緬的爺爺傳給他爸爸，他爸爸又傳給吳緬，吳緬又要傳給他的兒子。那老師想問一問，作爲我們女孩子要不要讀這本書呢?

(自由回答)

　　四、總結：

這是一本世界名著，如果你沒有讀，請你去讀一讀，也希望每位同學能夠多讀書，讀好書。常言說得好“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉，”相信大家一定能從書中得到收穫。

　五、作業：

寫一篇自己讀過的書的讀後感。