六年級上冊語文教案範文

　　一、教材的基本結構

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我

心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩

歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

二、教材的主要特點

1、全面、準確地落實語文教學目標2、加強整合，使教材成爲互相聯繫的整體

3、加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式4、“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求5、綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力6、加強語文學習與生活實際的聯繫三、教學中需要注意的問題1、準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接

與過渡，使課程標準規定的'教學目標得到全面、準確的落實。

要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性

目標，關注學生經過小學階段最後兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。

在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什麼程度，學生掌握到什麼程度，都要做到心中有數。另外，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯繫起來，做到“瞻前顧後”──前面學過的適時總結、複習、應用，後面要用到的，要適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學3、閱讀教學

隨着年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，

而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。

（1）、首先理清專題的脈絡，弄清楚課文在專題中的地位、作用，

注意結合專題學習重點來組織教學內容。

（2）、教學時注意結合課後思考練習題，防止人爲拔高或離題萬里

地發揮。

本冊教材大多數課文思想性強、人文內涵豐富。關注人文內涵，體

會思想感情，是學習課文要完成的任務之一，但是，人文內涵的開掘要

適可而止，不可脫離文本，更不可不顧學生的思維發展水平。

精讀課文後的習題，從課文自身的特點出發，根據專題學習重點精

心編寫，應當是教學課文的主要依據。本冊教材課後題主要體現以下學習要求：

指導朗讀、默讀；把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法；

抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果；積累語言，鼓勵運用。