九年級上冊《成語新編》教案
[第一課時]
一、教學目標
1、初步瞭解相聲的特點。
2、掌握“媚、巫、粟、矯”等4個字。
3、分析課文內容、結構。
二、教學過程
1、導入新課。
同學們在廣播、電視、文藝晚會上肯定聽過相聲。它是一種爲廣大羣衆所喜聞樂見的曲藝形式。在我國涌現了許多優秀的相聲表演藝術家，如：馬三立、侯寶林等。今天我們要學的是當代相聲表演藝術家馬季的一則相聲《成語新編》(板書課題)。
2、瞭解相聲的主要特點。
(1)請同學們結合課文註解，並聯系平時所接觸的相聲，歸納相聲的主要特點。
(明確：特色：引人發笑、寓莊於諧。
手段：說、學、逗、唱。
形式：單口、對口、羣口。)
(2)瀏覽課文，思考：本文屬哪個類型相聲?
(明確： 有甲乙二人，所以屬對口相聲。)
3、聽錄音：(1)劃出引你發笑的地方。 (2)給課文分段。
(明確：(1)墊話：開場白，引入正題，抓住觀衆，從研究語言說起。
(2)瓢把兒：過渡段，承上啓下，提出了成語的特點，觸及了主題。
(3)正活兒：主體。
①成語“文字簡練、語意深刻”，富有表現力。以“同甘共苦、同心同德”兩個成語爲例，具體說明運用成語的好處。
②正確使用褒義成語，能夠生動形象地讚揚美好事物。
③準確使用貶義成語，可以有力打擊歪風邪氣。
(4)底：結尾，既是故事的結尾，又是對問題的最後評價。)
4、理解課文中部分專用名詞和成語的意思。
諺語：熟語的一種。人民羣衆創造的，並在口頭中廣泛流傳的一種固定結構，也叫“俗話”、“俗語”。
歇後語：熟語的一種。也叫“俏皮話”。由近似謎面、謎底兩個部分組成的帶有隱話性質的口頭用語。
略勝一籌：略微超過一碼。形容兩下比較，稍強一點。籌，籌碼，記數用具。
火樹銀花：形容燈燭通明，煙火燦爛的夜景。
珠聯璧合：比喻人才或美好的事物聚集在一起。
登峯遣極：登達山峯極頂。比喻造詣精絕，也泛指達到極點。
望塵莫及：望見前面人馬的行塵而不能追及。及，趕上，比喻遠遠落在他人或其他事物之後。
九牛一毛、滄海一粟：：都比喻極大的數量中的極少數，微不足道，非常渺小。粟，小米。
矯揉造作：過分做作，反而虛假不自然。矯，使曲變直。揉，使直變曲。
胸無點墨：胸中一點墨水也投有。形容毫無學問。
5、完成文後練習二。
[第二課時]
一、教學目標
1.聽課文錄音，瞭解相聲“說、學、逗、唱”的表現形式
2.學說相聲，提高語言表達能力。
3.感受祖國語言的優美和相聲藝術的作用。
二、教學過程
1、導入教學。
相聲，最大的特色就是引入發笑。那麼，怎樣說相聲才能引人發笑?
2、聽錄音，思考：課文哪些地方引人發笑?學生自由發言列舉課文中引人發笑的地方。
3、這些笑料是如何產生的?
(1)教師介紹有關知識，以提高學生欣賞相聲的水平。
①笑，是健康、高尚的，引人深思，使人振奮的笑。
②笑料的產生：
a.“包袱”
即採取種種藝術手段把可笑的材料包起來，等待時機成熟，突然把它打開，一下子抖在觀衆面前。其最大的特點是“出乎意料”，“合乎情理”。
b.說、學、逗、唱的藝術手段。
說：相聲主要靠語言敘說來撞繪景、情、人事。這是相聲演員的基本功。要求做到口齒伶俐，咬字清楚，語言清晰，談吐有力，育出傳情，語態動人，聲音洪亮，感情充沛。 學：相聲演員要善於模擬。模仿各種人物的風貌、語言和各地區的方言土語，以及各種唱腔、聲音等，還要模仿得惟妙惟肖。
逗：相聲演員必須具有逗笑、逗趣、逗哏的本領。要掌握引人發笑的規律，適時地把笑料抖出，讓觀衆發笑。
唱：主要是模仿社會上流行的戲曲、歌曲、曲藝等的唱腔。一是屬於“學”的正唱，是屬於“逗”的歪唱。這兩者都要選擇觀衆熟悉的，以便引起觀衆的共鳴。
c.語言特點。
幽默詼諧，靈活多樣：方言、土語、行業語、外國語均可穿插運用;成語、諺語、俏皮話、歇後語隨處可見;疊音詞、象聲詞、連綿詞俯拾皆是。
通俗易懂：語言流暢、明快、樸實、準確、大衆化、口語化，感性直觀。
生動形象：常用比喻、擬人、誇張、對比、描摹等修辭方法，又巧妙設計“包袱”，形象鮮明，妙趣橫生。
4、結合所介紹的知識，要求學生對課文中引人發笑的地方進行分析、討論，概括本文的笑料是如何產生的?
(討論明確：(1)“包袱”
在墊話中，設計了一個“包袱”，“這兒?民間諺語，這兒?歇後語。這兒?……這兒呢?一條一條的?啊!這是排骨。”聽到這兒，聽衆一定會發出笑聲。前面說的是各種語言，這兒突然冒出個“排骨”，出乎人們的意料。但又在人們的“情理之中”，因爲語言裝在肚子裏，摸來摸去，就有可能摸到排骨。
(2)說
運用了“串口”的方法，爲說明用一般文字代替成語會羅嗦這個道理，列舉了“同甘共苦、同心同德”，並把它們的意思用詼諧的語句，一氣呵成，連續不斷地說出來造成強烈的藝術效果。
(3)學
演員學說外國語“yes”。
(4)逗
這則對口相聲，對話採用或“逗”或“捧”，甲乙雙方同的角色進行對話，甲是逗哏，乙是捧哏，你有來言，我有去語，一句連着—句。一句扣着一句，兩者緊密而巧妙地配合，在風趣幽默之中揭示了相聲的主題思想。
①圍繞“肚子跟研究語言的關係”這一話題，一問一答，一爭一辯，再用“滿腹經綸”這一成語，妙趣橫生。
(2)在運用褒義成語讚揚美好事物時，插人“咱們可以說‘比翼雙飛、狼狽爲奸’”句，故意錯用成語，使入忍俊不禁。
③自詡“眉清目秀、小巧玲瓏”。
如果表演者形貌與自詡形成強烈反差，就會引起鬨笑，在笑聲中，
讓人們加深對這幾個成語的理解。
5、學說這則相聲。
6、教學總結。
學習了這篇課文，你有什麼收穫?受到了什麼教育?增長了哪些知識?
( 歸納明確：
(1)感受了祖國語言的豐富多彩。
(2)掌握了文中成語的褒貶色彩及其特點。
(3)瞭解相聲藝術的特點及表現手段)
