新人教版七年級上冊語文教案
通過教案設計原理和方法的學習、運用，可以培養有關人員科學思維的習慣，提高他們科學地分析問題、解決問題的能力。下面是小編爲大家精心整理的新人教版七年級上冊語文教案，僅供參考。
新人教版七年級上冊語文教案(一)
我的信念
瑪麗·居里(?)
教學目標
①理解課文內容。
②瞭解居里夫人的人格魅力。
③品味平實而富於哲理的語言
教學重點
①梳理課文內容。
②歸納居里夫人的人格特點。
③品味平實且富於哲理的語言
課前準備
①預習課文，疏通文意。 ②蒐集居里夫人的有關資料。
一、導入
同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關於她的人格，也許我們知道的並不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足於回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對於時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是後者，它們取決於品格的程度也遠超過通常所認爲的那樣。”
今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的瞭解。
二、研讀課文 (疏通文意，品味語言，識記字詞。)
1、教師導學
本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序蒐集、篩選信息，而後概括綱要，最後歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。
①默讀，蒐集、篩選信息
讓學生獨立默讀、思考，試着讓學生用四字短語歸納居里夫人的行爲特點。
討論歸納：
堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學
探討真理 生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富
珍惜時間 追求自由 剋制自己 熱愛生活 沉醉科學
②概括綱要，歸納整理
(全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。)板書：
探討真理 保持安寧 集中目標
思想理念{不圖財富 環境需求{追求自由 工作態度{樹立信心
沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔
執著勤奮
2、重點研讀
①研讀內容
指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富於哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容，採用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生髮現問題、解決問題的能力。
(思考題備案)：
a.“或許是因爲有某種力量在鞭策着我”中的“某種力量”指什麼?
b.解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。
c.“我們都認爲不能違揹我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什麼?
d.“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什麼人?“夢想家”最基本的特徵是什麼?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
e.“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的.身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?爲什麼?
f.“在他猝然長逝以後，我便學會了逆來順受。”聯繫上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。
g.爲什麼作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?
h.“我從沒把這種權益視爲理所應當”中的“這種權益”指什麼?
問題設置比較多，教師可根據需求取捨。
②品味語言
a.教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。
b.找出課文中帶有哲理性的句子，試着進行賞析。
參考：
◆生活對於任何人都非易事。
◆人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。
◆科學本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。
三、教師小結
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦;如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻;如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。
四、作業
①完成“研討與練習”。
②居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成爲諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎麼看?寫成300字的小文章。
五、教後反思：
新人教版七年級上冊語文教案(二)
《論語》十則
教學目標
①掌握常用的文言實詞，能用現代漢語翻譯課文。
②理解課文思想內容，能流暢地朗讀、背誦課文。
③積累成語、格言、警句。
教學重點
理解課文思想內容，能流暢地朗讀、
課前準備
① 蒐集資料：瞭解孔子及其儒家學說的概況;瞭解《論語》的主要內容;蒐集最能表現松柏品性的詩句。
② 藉助工具書，通讀全文，把握內容梗概。
第一課時
教學內容
介紹孔子和《論語》，研讀有關學習的內容。
教學設計
一、導入
中國是一個有着五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現過不少光耀千古的文化巨人，爲我們留下了極寶貴的文化遺產，如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。這些著述對中華文化曾產生過深遠影響，直至今天，仍光芒四射。下面我們就來共同探究學習《〈論語〉十則》。
交流有關孔子、《論語》的知識 ：
①學生在四人小組內交流。
②班上交流：每個知識點由一個同學介紹，其他同學作必要的修正、補充。
③師生交流：教師用多媒體展示自己蒐集整理的資料。
1、孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國曆史上偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始人，被尊稱爲“大成至聖”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學說，爲中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯合國教科文組織把他列爲世界十大名人之一。
2、《論語》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內容上以教育爲主，包括哲學、歷史、政治、經濟、藝術、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養、治學態度和處世方法。
二、研讀課文
整體感知：
學生自讀課文，思考本文內容主要包括哪兩個方面。
學生交流後，教師概述：本文主要包括學習和個人修養兩方面的內容，前五則着重談學習，後五則着重談修養做人。(有的地方內容上有交叉，教師應該在分析中給學生講明。)
探究學習課文前五則
1、初讀課文，掃除語言障礙
a.多媒體展示下列詞句，先讓同學讀，其他同學評價，最後教師再打出正確讀音。
人不知而不慍(yùn) 學而不思則罔(wǎng)
思而不學則殆(dài) 不亦說(yuè邑)乎
三省(xǐng)吾身 傳(chuán)不習乎
誨女(rǔ)知之乎 不知爲(wéi)不知 是知(zhì)也
讓學生結合對課文的理解說出加點的詞這樣讀的理由。
b.學生朗讀課文，教師小結朗讀文言文要注意的問題，(或用多媒體展示)：
◆結合具體語言環境，讀準字音。
◆處理好停頓和語速、語調。
c.質疑交流：就課文字詞句的理解，學習小組間互相質疑，提問組有權指定某組或某同學回答。
(對個別詞句的理解，教師要加以點撥，並加以提煉、補充。)
★探究的詞句摘要：(例)
溫故而知新 可以爲師矣 吾日三省吾身 爲人謀而不忠乎
2、精讀課文，探究課文思想內涵。
a.學生自主閱讀。
教師要求學生思考：課文在學習態度上強調什麼?學習方法上又強調什麼?學生交流後，教師概述：學習態度強調要謙虛，學習方法強調獨立思考與複習。
教師再要求學生思考：哪些語句強調謙虛，哪些語句是強調獨立思考與複習，並分別說明理由。 (例1：謙虛：知之爲知之，不知爲不知，是知也。例2：獨立思考、複習：學而不思則罔;溫故而知新;傳不習乎? )
b.班上討論、交流以下兩個問題：
◆在本文論述的教育思想中，你認爲最有價值的是哪一點?爲什麼?
◆在學習生活中，你在哪一方面做得最不夠，今後有何打算?
三、作業
① 必作：“研討與練習”第一題。
② 選作：課外閱讀《論語》，瞭解孔子的其他教育思想。
第二課時
教學內容
研讀有關修身做人的內容，小結全文，背誦課文。
教學設計
一、導入
儒家學說是爲己之學，追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內容。
二、探究學習後五則：
①全班朗讀課文，教師正音。
②自主研讀，疏通文意，理解主要內容。
③班上交流，重點研讀以下幾句：
a.歲寒，然後知松柏之後凋也。
b.士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以爲己任，不亦重乎?死而後已，不亦遠乎?
c.其恕乎!己所不欲，勿施於人。
[探究第一句]
請同學們講這句話的字面意思。理解探究深層含義。交流寫松柏的詩句，學生小組內交流後，教師用多媒體展示詩句。
教師要求學生回答：松柏有什麼樣的品性?要求學生討論交流這句話的現實意義。
觀點摘要：學習松柏高潔傲岸的品性，要經得起時間和環境的考驗。 (要求學生找一個與這句話意思相近的成語、俗語。)
[探究第二、三句]
請同學翻譯這兩句話，其他同學評價、修正、補充。對重點詞句教師要講解。
請同學介紹儒家學說的思想核心及其代表人物;其他同學作必要的修正補充，要求點到爲止。
聯繫生活實際，學習小組內討論交流，怎樣看待“己所不欲，勿施於人”。再由學習小組推舉同學到班上交流。
觀點摘要：
a.這樣的處世之道可取，因爲人本來就不應該把自己都不喜歡的東西強加於人;
b.這樣的處世之道不可取，社會這個大家庭是由若干成員組成的，每個成員都有自己的喜好，有些東西也許我們都不喜歡，但又不得不要，比如監獄、死刑等。如果什麼東西都要去考慮個人的喜好，這個社會的秩序就沒法維持。
c.這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態度來對待什麼人、什麼事。
三、小結
現代社會一方面經濟飛速發展，另一方面傳統美德亟待發揚。現代著名新儒學大師、美國哈佛大學杜維明教授在嶽麓書院演講時曾預言，公元2050年左右，中華文化將全面復興，就讓我們拭目以待傳統美德的蔚然成風吧!
朗讀全文，加深對課文的理解。
四、積累、拓展
1、學生自由朗讀，從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，並說出理由。教師在學生交流後對本文出現的常用成語作歸結並板書：死而後已 溫故知新 任重道遠 擇善而從 三人行，必有我師
2、背誦課文
五、作業
蒐集整理《論語》其他篇章中出現的成語、格言、警句2—3個，要求註明出處、含義，並製作資料卡在班上交流展覽。
六、教後反思：
新人教版七年級上冊語文教案(三)
綜合學習：漫遊語文世界
活動目標
①通過此次活動，溝通課堂內外，引導學生注意生活中的語文現象。使學生充分認識語文與現實生活的密切聯繫。
②引導學生蒐集家庭、學校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現象。初步樹立漢民族共同語的規範意識。
③通過寫作練習，引導學生多角度觀察生活，發現語文世界豐富多彩的表現形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。
活動重點
①蒐集語言現象並歸類整理。
②表達自己的獨特感受。
課前準備
①佈置任務，學生分組。學生可自由組合，以小組爲單位，也可以以個人爲單位進行。
②蒐集調查資料，分組篩選、梳理，把同屬於一類型的資料編在一起。
活動過程
一、導入
通過一個有趣的廣告闡述生活中處處有語文。有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進什麼，不過提出水分。” 這則廣告從反面人手，從具體的製作過程人手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什麼”表現了產品之純，後一句用“不過”急轉，進一步表現出產品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡練，12個字中有轉折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細品則回味無窮。
二、出示活動目標
四個小組分別展示
①廣告集錦：
信心型 功用型 對比易記型 超常搭配型……
②校園風：
精選校園流行語，如： 哇噻—— 酷斃了! 帥呆了!
③口語薈萃：
選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對比並尋找規律。
④街頭巷尾：
將店名、招牌、標語的用語分類，闡明自己觀點。欣賞優秀的店名如家樂福。
⑤網絡語言：7456、886、青蛙、大蝦等。
根據語言形式分爲四類：文字、數字、英文字母、符號;闡述網絡語言的迅猛發展對母語的衝擊，初步思考其優缺點。
三、教師總結
①充分肯定同學們的實踐，對於同學的思考給予高度讚譽。
②佈置作文，任選一題，按照要求寫作。
四、活動小結 -
通過這次活動，學生初步掌握了查找資料的方法，蒐集了家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現象，溝通了課堂內外，充分認識到生活中處處有語文。
