中學九年級語文上冊教學案大綱
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一、導入
本文是一篇駁論文。這種文體一般是先指 出對方錯誤的實質,或直接批駁(駁論點),或間接批駁(駁論據,駁論證);繼而針鋒相對地提出自己的觀點並加以論證。從廣義上來看,這又是一篇雜文,短小精悍,寫法靈活。其雜文有“匕首”,“投槍”之喻。既然爲插入反動派胸膛裏的“匕首”、“投槍”,力 量從何而來呢?
二、學生朗讀課文,體味深意
1、諷刺的力量:
⑴找出文章中的幾處“中國人” ,分析內涵是否相同?
⑵哪些人可稱是“中國的脊樑”?爲什麼稱爲“中國的脊 樑”?他們在那裏 ,爲什麼?
⑶魯迅爲什麼反覆強調“中國的脊樑”?
2、邏輯的力量:
⑴作者既然認爲對方的觀點是錯誤的,爲什麼還要一再承認對方說的都是“事實”?
⑵這種在證明“敵論”指謬誤時所採用的是哪種駁斥方法?說說這種方法的好處。
⑶文章正面立論的` 觀點是什麼?作者是如何證明的?你還能舉例嗎?
總結:運用強有力的“歸謬法”駁論證,再正面立論駁論點;這樣先破後立,破中有立,充滿了無懈可擊的邏輯論證的力量,將“ 敵論”置於死地,將正確的觀點昭之於世。
四、作業
完成課後練習。板書設計:
課後反思: