《離騷》優秀教學設計（彙編）
《離騷》優秀教學設計1
學習目標：
一、知識與能力
1、瞭解“楚辭”，欣賞《離騷》浪漫絢麗的色彩。
2、積累文言文常用實詞、虛詞、句法等知識，養成良好的閱讀習慣，培養一些欣賞古詩詞的興趣。
3、體會《離騷》的比興手法，提升文學作品的鑑賞、評價能力。
二、過程與能力
1、完成預習作業，獨立閱讀，理解文意，在此基礎上帶問題進入課堂討論、交流。
2、從人物形象、移情手法兩方面把握作者的情感和心志。
三、情感態度與價值觀
在誦讀、理解中欣賞屈原鮮明的個性特徵，把握人物的愛國憂民的精神實質，品味屈原的倜儻浪漫的風貌。
四、課程學習目標達成設想
“聽、說、讀、寫”的能力，一樣都不能少。
“說”的能力是首要的，探討的成果，思考的結論，質疑的表達等，都需要鍛鑄好的口頭表達能力。
“讀”是基礎，反覆吟誦古詩詞，特別是《離騷》這樣佶牙拗口的楚辭，是需要訓練讀的技巧的。
“寫”是語文的終結目標，體現學習語文的一個個個體的綜合涵養和全面的能力。
課時計劃：
2課時
第一課時
學習過程：
一、檢查預習、預讀(3、4分鐘)
(晨讀：
《離騷》：朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。
路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
民生各有所樂兮，餘獨好修以爲常。雖體解吾猶未變兮，豈餘心之可懲?
亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔。
《史記•屈原賈生列傳》：其志潔，故其稱物芳;其行廉，故死而不容，自疏濯淖污泥之中，蟬蛻於污穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭光可也。
二、導入(1分鐘)
畫面，背景音樂—《楚辭協奏曲》。
導語：現代有人美妙地《溫一壺春光下酒》，遠古時楚國的屈原卻是用香草、荷花、桂樹、木蘭來裝扮自己，薰香品格，昇華身價!
這，是怎樣的一個奇特之人，怎樣的一襲絢美身姿呢!
今天就讓我們一起來進入到《離騷》的探討和品味中去------
三、課堂探討、分析(20分鐘)
1、要求在預習中找找寫詩人衣服裝扮的語句，都找到了吧。
一男生、一女生來朗讀指出：“制芰荷以爲衣，集芙蓉以爲裳------
(齊讀“制芰荷------長餘佩之陸離。”
問：這是怎樣的一束打扮啊!
(可以衆說紛紜)
師：俗諺說，人不可貌相，我們今天偏偏來相相屈原的貌------
[提示歸納：衣裝特點—菱衣荷裳……奇特怪異、高潔、繽紛、傲岸—與衆不同啊!]
爲何這番打扮呢?
2、從形象到人物心靈
引導：屈原不僅有美妙奇特的打扮，屈原還胸懷一腔奇特美麗的理想吧，是不。讓我們一起來探討探討。
齊讀首句：“長太息……
問：詩人爲誰在長長太息，止不住流淚兒?
議：(四人小組……
[提示歸納：哀嘆、哀痛人民生活的艱辛困苦，怨恨帝王的放縱、荒唐，變化無思慮;痛斥小人們的嫉妒、中傷。]
思考：詩人“九死未悔”的是什麼?
(心中思索一下，暫不作答!)
小組探究：屈原爲什麼要“憂愁幽思而作《離騷》”?他的憂愁是些什麼?他的理想表現在哪幾方面?
(請參閱課本19頁“資料框”裏的第一段：屈原正道直行……
[提示歸納：楚王昏庸，小人投機取巧的讒言，苟合阿諛，污濁、腐臭……屈原的憂愁
“美政”：希望楚王清醒、明智，重用賢能，強大楚國，聯合其他諸侯國抗秦。
民生各有所樂，愛國，忠君---]
引導：“水至清則無魚，人至察則無徒”啊!
問：屈原提倡“美政”，不願同流合污，結局如何?
找一人讀：“餘雖好修姱------餘不忍爲此態也!”
吾讀：“屈心而抑志兮(how)，忍尤而攘垢。伏清白以死直兮------”!
[提示歸納：遭貶、流放，懷石沉沙隨汨羅江水而去……
問：大家怎樣評價屈原的品德、精神?
(各抒己見，來寫幾句話語吧：
四、寫作實踐(8分鐘)
下面兩個即興寫作題，請快速提筆完成其中一題：
1、延展擴寫下列句子的省略部分
美哉!屈子那------的七彩異裝。
絢哉，炫哉!------屈原的玫瑰色夢想。
壯哉，偉哉!------的愛國精魂。
2、寫一段話，闡述、評價“我眼中心裏的‘屈原’”
[歸納：屈原的品德昭昭光亮如日月，屈原的精神高比泰嶽，壯如黃河奔涌……]
五、讀：
誦讀聲------
背景音樂—《橘頌》。
前半部分學生齊誦，後半部分教師誦讀，充分讀出“兮”字的延音變讀!
[個人觀點、見解：
1、“芳與澤其雜糅兮”：這一句裏的“澤”通假“殬dù”，腐臭的東西。
2、“兮”字的延音變讀。
3、“餘雖好修姱------”中的“雖”，應該解釋爲：副詞，表示範圍的單一，相當於“唯”、“只”的意思。]
尾聲：探索屈原的路，也還“曼曼修遠”，楚辭的韻律，《離騷》的比興都有待於我們下節課時來探討。
謝謝同學們，下課!
教學反思：
這是一堂新課理念指導下的誦讀、欣賞課。整節課圍繞“三維能力”目標進行。
教學探討班級是昆明十中高一(6)班，課堂上學生的興致很高，互動探討、學習的氛圍濃濃，背景音樂有感染力，示範誦讀有古韻。
學習目標的第二、三點，在整個教學過程中達成的較好，預習學案抓住了關鍵，爲課堂探究做好了一些準備，課堂探究中有小組探討，有個別回答，有集體思考，有啓發引導。特別是寫作訓練那個設計和實踐，精、核，適用，有效果。學習目標的第一點，在知識的訓練和鞏固上做得不夠，有待課後加固。
板書的形成，是課堂探討中一詞一句的分析、概括中歸納出來的，精簡要點明白。
《離騷》優秀教學設計2
教學目標：
1.學習掌握有關屈原和楚辭的文學知識;
2.重點理解屈原的愛國精神和人格節操;
3.學習理解本詩以比喻、象徵爲主的表現手法及所與作者理想的關係;
4.背誦全詩。
教學時數：2-3課時，視班級情況靈活處理。
第一課時
一、對聯導入
天問千聲悲故國,
江咽萬語吊斯人.
何處招魂，香草還生三戶地;
當年呵璧，湘流應識九歌心”
在中國浩瀚的歷史長河中，屈原這個名字始終像浪花一樣潔淨美麗，它成就了楚地一條普通江河(汨羅江)的萬古名聲，他的精神影響了一代又一代的炎黃子 孫。縱然，屈原已經離開我們2千多年，但是，當我們在品嚐香噴噴的糉子的時候，驀然回首，屈原就站在身邊，他似乎不曾遠去，他已經永遠定格在華夏子孫的心 中。
二、說屈原：我所認識的屈原
