初二上冊語文《信客》教案

　教學目標：

1.把握文章脈絡，理解思想內容

2.把握作者的思想感情，揣摩寫作意圖

3.培養學生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等品質

　教學重點：熟悉全文內容，掌握課文結構。

教學難點：感受信客的品格和精神

教學過程

　　一、創設情境，導入新課

向學生提問，現在你們和同學聯繫採用什麼方法。現在科技發達，聯繫方式多樣、快捷，但在還沒有電話、電腦的時候，人們要取得聯繫就比較麻煩了。那時候，人們大多是通過書信取得聯繫的，於是就產生了送信這種職業。現在是郵遞員，郵遞員----在過去被稱爲信使、信差、信客等，20世紀初，在浙江餘姚一帶，由於通訊事業尚未普及到農村，城鄉之間的通訊需要有專人擔當，於是便有了信客這項特殊的職業。下面呢我們就來一起走進餘秋雨先生的《信客》，瞭解一下信客的其人其事。（板書：信客----餘秋雨）

　二、初讀課文，掃清障礙

1、簡介作者：

餘秋雨是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學最高獎第一名。

2、檢查學生預習情況。

（1）注音：

唏噓（xī xū） 噩耗（è hào） 呵斥（hē chì） 詰問（jié） 焦灼（zhuó） 伎倆（jì liǎng）顛沛（diān pèi） 弔唁（yàn）文縐縐（zhōu）連聲諾諾（nuò）嫉妒（jídù）昏厥（jué）猝然（cù）

（2）釋義：

猝然：突然，出乎意料。 伎倆：不正當的手段。

詰問：（書）追問、責問。 焦灼：非常着急。

顛沛：貧困，受挫折。 連聲諾諾：諾諾，答應的聲音（表同意）。

潦倒：形容無路可走，非常失意。 弔唁：祭奠死者並慰問家屬。

　　三、細讀課文，整體感知

1.全文按小標題形式自然分成四部分，請歸納每一部分的主要內容。

（一）信客當信客的原因：從業緣起。（老信客自感失去了信譽，做不下去了，找到了落魄返鄉的青年。這個青年爲老信客的誠心所動，終於接受了這份差事。）

（二）信客是怎樣做信客的：信客生涯。（工作繁忙，收發信物，捎帶口信等等。）

（三）信客爲什麼不做信客了：辭職風波。（揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷；道路兇險，加之腿腳有病，信客無奈卸卻差事。）

（四）信客爲什麼當教師、校長也是好樣的：轉行從教。（當了小學教師，進而升爲校長。且信客死後，葬在老信客的墓旁，前來弔唁的人很多。）

2.走進信客，閱歷悽美人生

（信客是我們的主人公，那麼他有哪些遭遇，他是怎樣一個人呢？這是我們首先要了解的。老師設計了一個信客檔案，請同學們快速閱讀課文，從文中捕捉重要的信息來填充檔案的內容。當然，有些問題是開放性的，沒有統一標準的答案。比如說“姓名”，同學們可以根據信客的職業和性格特點，給他取一個合適的名字，表達你對他的感情和美好祝願。）

信客檔案

姓名：他可以叫“孫默獻”。因爲“孫”和“順”諧音，我希望他能順順利利的。“默獻”是默默奉獻的意思，他就是一個默默奉獻的人。 我給他取的名字是“程信”。姓“程”是因爲我姓“程”，而且它和“誠信”諧音，信客是非常誠信的一個人。

職業：信客

身體狀況：我從第12段得知，他老犯胃病和風溼病。

收入情況：我從第3段“但他的家，破爛灰黯，值錢的東西一無所有”這句中可以斷定信客的收入微薄。

工作內容：（1）發散、接收信物。（2）代表家屬鄉親料理後事，報死訊，收拾並送遺物。（3）代讀代寫書信。

最高興的事：工作幾十年從沒有失過一封信，一件物品。

1、給焦急等待的家屬送來了在外親人的消息，看着別人高興，自己也很高興。

2、信客的工作被鄉親們還有老信客認可，得到別人的肯定和表揚最高興。（總之，信客的幸福快樂都是建立在別人的幸福快樂的基礎上的）

最敬重的人：我認爲信客最敬重的人是老信客。

座右銘：信客信客就在一個信字。

　四、合作探究

師：信客檔案我們完成了，我們也對信客有了一個初步的瞭解，下面呢，同學們根據自己對信客的初步瞭解再來思考這三個問題，也就是課後練習一，同學們趕快看一下這三個問題，自己先試着總結答案，然後我來找同學說說

（1）作者在寫信客之前，爲什麼先寫一個老信客？

明確：A、老信客是信客走上這條職業道路的重要原因，不可不提。

B、通過對老信客描寫，使我們感受到了做信客的勞苦，路途艱苦。

C、強調做信客職業道德是講求“信”字。老信客以自己慘痛教訓，警醒年輕信客，同時又以自己豐富經驗，給年輕信客指點。

（2）作者重點寫了信客什麼事？爲什麼?

明確：重點寫了兩件事，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉，信客充當代理人的事蹟；二是具體寫一次遭人誣陷。這些都說明信客職務的'兇險和信客的仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

（3）信客爲什麼留下遺願，死後要與老信客葬在一起?

明確：因爲信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

　五、總結人物形象

師：那麼從我們剛纔給信客做的檔案，還有這幾個問題，你能說說信客都具有哪些品質嗎？你是從信客的哪些事件中看出來的呢?我來找些同學說說：從哪些事件中看出信客是怎樣的一個人，具有哪些品質？

任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉人後事、安撫死者家屬

待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉誣稱爲小偷仍不計較

恪盡職守：前後當了三十年的信客

有才幹： 當教師、校長同樣受到讚譽

1、他是一個誠實守信的人。

2、他是一個一輩子默默無聞，無私奉獻的人。

3、他是一個善良厚道，任勞任怨的人。

4、他的胸懷很寬廣，對自己要求很嚴格，對別人卻很寬容。

師：很好，他就是這樣一個人：儘管時常飽受職業病的困擾；儘管收入永遠和付出不成正比；儘管有時還要蒙受無端的猜疑，誣陷和欺凌，但他牢記老信客的教誨，誠信無私，從不雁過拔毛，見利忘義；心胸寬廣，所有苦、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有義，總是以最恰當的方式處理郵件兩頭的難事。他用大半輩子的辛勞履行自己的承諾，沒有辜負大家的期望。同學們，這是一個多麼樸實感人的形象。

　六、延伸練習

如果信客現在還活着，肯定也能獲得感動中國十大人物，下面我們就來爲信客寫一段頒獎詞

　七、總結：

信客已經永遠地離開了我們，信客這個古老的職業也消失了，但信客的精神卻還在許多行業，許多人的血液裏流淌着，甚至發揚光大。信客走了，前來弔唁的人非常之多，可見誠信之人必受人尊重。這篇文章讓我們意識到誠信對於人立足社會而言是必不可少的，２１世紀是個講求誠信的時代，人無信而不立。作爲新時代的主人，我們應該積極學習八榮八恥，堅決做到：以誠實守信爲榮，以見利忘義爲恥。願我們每個人都能以平和的心態誠實待人，誠實處事，共同來構建誠信大廈。