人教版八年級上冊《信客》教案

《信客》主要寫了信客的故事和他的爲人，教學時教案如何設計？下面是小編分享的例子，以供參考。

教學目標：

1、自主自讀感知課文，獨立完成[信客檔案]的填寫。

2、合作、探究分組合作進行探討問題、畫信客肖像、寫詩等活動，鍛鍊學生髮散性思維。

3、課外拓展啓發學生嘗試撰寫“鄉村郵政史”。

教學重點：

教學目標中合作、探究部分。

教學準備：

1、與學生溝通、佈置預習。

2、設計本課課件。

教學過程：

一、暖身活動：師生互相提問。

二、導入

請學生依據課前所準備的資料介紹作者餘秋雨。

三、整體感知

（一）請學生在自學基礎上談談《信客》一文的內容，讓你感受最深的是什麼？

（二）速讀課文後，完成以下內容的填寫

[信客檔案]

性別 年齡 適合人羣（指性格）

信客是一種什麼職業（一句話描述）

信客的職業道德（關鍵詞） 職業準備

信客的職業特長（從文中找相關信息）

信客的作用（重要性）

（三）畫信客的肖像畫

設想：本文篇幅較長，可以挖掘的東西很多。設計[信客檔案]旨在從信客這一職業角度出發，讓學生對課文有一個面上的瞭解，爲下面的問題能深入研討作準備。

四、獨特感悟

在預習的過程中，不少同學有這樣的疑惑，信客爲他人付出了很多（文章作了很多描寫），自己卻落得遭人誤

解，窮愁潦倒，按現代某些價值觀衡量，似乎很不划算。是不是當時的人們都在想着做信客？是不是每個人都適合做信客？所以我們有必要討論一下。

（一）問題研討（提示：在課文中找相關信息來說明）

1、文中青年信客讓別人得到了什麼？

2、青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了些什麼？

（二）根據你的理解，爲信客寫一首詩（一段也可）。

（三）引導學生得出：助人自助的一生纔是充實的一生。

設想：這一環節旨在對課文有一定深度的'理解，對文章主題作多角度探索，並以正確的人生觀引導學生。

五、課外拓展：撰寫鄉村郵政史

本課小結：在鄉村和城市間踽踽獨行的信客，挑着一副生死禍福的重擔，來回奔忙，大半輩子的風塵苦旅，他是外出謀生者與家鄉聯繫的紐帶。

反思：你能通過觀察我的教學，給我一些下述問題的信息嗎？

1、有百分之多少的課堂時間用於教師講話，有多大比例的時間學生在講？

2、在討論中有多少學生在發言，男生多於女生嗎？

3、我說話的語調是交談的語調，還是盛氣凌人的講授方式？

4、你認爲我對學生們的評論是否恰當？

5、你看到可能有助於我解決問題的其他事情嗎？

6、請給我一些幫助我解決問題的針對性建議。