人教版八年級上冊《蠟燭》教案

《蠟燭》描寫了一個南斯拉夫老婦人冒着炮火，掩埋一位蘇聯紅軍的遺體後，將珍藏多年的喜燭點燃在烈士墳頭靜靜陪伴到拂曉的感人故事。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。

教學目標：

1．瞭解通訊這一新聞文體的特點。

2．激發學生愛的情感，培養理解和想象的能力。

3．透過行爲領悟人性善良的本質，讓學生體會嚮往和平的人民共有的深厚的感情。

教學重點：

1．複述故事，把握課文內容。

2．分析課文，學習通過反覆、細節描寫把文章寫得生動感人。

教學難點：

分析蠟燭、炮火的特殊意義。

教學過程：

一、導入

有這樣一個特殊的葬禮，炮火是葬禮的伴奏音樂，炮彈炸出來的水坑是埋葬地點，墳堆是用手一捧一捧地捧出來的，舉行葬禮的人與被葬的人素不相識，這樣一個特殊的葬禮，發生在反法西斯戰爭中。下面讓我們走進這篇通訊報道——《蠟燭》

二、新授課

（一）初讀課文

請同學們自讀課文，並用兩個字來表達讀後的感受。——感動

（二）理清文章內容

這篇通訊的作者是蘇聯作家西蒙諾夫，當時他秋爲隨軍記者，在採訪的過程中收集到了這則感人肺腑的故事。今天，在這裏，我就來扮演西蒙諾夫，讓我們通過合理的想象，還原一下作者創作這篇文章的過程。

“你好，可愛的戰士們，我是記者西蒙諾夫，你們真的很英勇，我聽說在戰場上發生了很多感人的故事，你們能給我講一個嗎？”

（請學生複述故事）

“這個故事真的非常感人，但是因爲我要寫的是一篇通訊，所以要求時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果，非常的準確，所以我可以再覈實一下這幾點嗎？”

【時間：1944年9月19日

地點：貝爾格萊德的薩伐河

人物：老婦人瑪利·育乞西、紅軍戰士契柯拉耶夫

事件：一位蘇聯紅軍戰士在南斯拉夫國土上犧牲了（原因），

南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士（經過），

最後拿出自己唯一珍愛的結婚花燭點在烈士的墳頭，悼念烈士表達敬意（結果）。】

（三）文章主題

（1）“我想請問戰士們，你們認爲這個南斯拉夫的老婦人與我們的紅軍戰士素不相識，她爲什麼在這樣危險的.情況下埋藏我們的戰士？”——對戰士的崇敬與哀悼

（2）“我們出兵南斯拉夫，老人埋葬烈士的深刻意義在什麼地方？”

——兩國人民的深厚情誼，老人和烈士之間的母子深情，對和平的共同的渴望

（四）寫作技巧

（1）“真是一個感人的故事，可是我要突出哪些因素，才能達到更爲感人的藝術效果呢？”

感人因素——環境危險，炮火連天

老婦人年老體弱，掩埋形烈士非常吃力

老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士

點在墳上的蠟燭有特殊意義

可以運用反覆、動作描寫及細節描寫，補充說明

（2）“那麼，我們給這樣一篇文章起個什麼名字呢？爲什麼嗎？”

蠟燭——象徵兩國軍民的感情，象徵着老人與烈士之間的母子深情。

“謝謝大家，那我這就回去趕快完成篇文章。”

三、遷移訓練

那麼，讓我們回到課堂，學習西蒙諾夫來設計一篇感人的文章

一個女孩拾金不昧把錢還給失主。我們爲這樣一個平凡又感人的小故事設計一些感人的因素。

1、天氣惡劣

2、女孩需要錢

3、錢對失主來說很重要。

四、結語

“蠟燭”是光明的象徵，是奉獻的象徵，一支小小的蠟燭將穿透戰爭的陰霾，燃亮在世界和平的前夜。《蠟燭》是一首讚美詩，一曲頌歌，這首頌歌將永遠迴盪在熱愛和平的世界人民的心頭。讓我們爲紅軍烈士致哀，讓我們用行動表達對南斯拉夫母親的崇敬之情吧！我們熱愛和平，我們期盼着世界遠離戰爭，人類遠離罪惡的那一天！