五年級語文下冊《冬陽·童年·駱駝隊》教案大綱

　　教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.基本讀懂課文，感受作者對童年的懷念之情。

　　教學重點

從作者憶童年生活的幾個片斷中體會童趣，感受作者的懷念之情。

　　教學難點：理解課文最後兩段。

　　教學時間：一課時

　　教學準備

1.教師多媒體課件

2.同學收集作者的相關信息

　　教學過程

(一)歌曲激情，解釋課題

1.上課前，咱們先一起來聽一支歌，會唱的跟着一起唱，認真聽注意歌詞。(課件播放歌曲：《童年》)

2.誰能説説歌詞都寫了什麼?(生自由説，師板書題目)

3.這個題目與俺們平時學過的課文題目有何不同?(題目的三個詞語中間有兩個間隔符號)。

老師讀題目，請同學們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現出了一幅怎樣的畫面?(在温暖的冬陽下，一羣駱駝隊從遠處走來，駝鈴聲悦耳動聽，童年的“俺”站在旁邊靜靜地看着。)

這個題目把三種事物編織在一起，充溢詩情畫意，會令俺們發生許多遐想。每個人都有美好的童年，童年發生的事往往充溢稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在俺們的記憶裏，今天就讓俺們和作者一起回憶他那充溢稚氣的童年往事吧，齊讀課題。

(二)交流信息，簡介作者與背景

1.全班交流課前收集的相關信息。

2.教師總結，出示：

“冬陽下的駱駝隊”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個畫面。林海音是俺國現代著名作家。她原籍台灣，1918年出生於日本，童年時隨家長回國住在北京城南，1948年舉家遷回台灣。林海音女士根據在北京生活的點點滴滴寫成了《城南舊事》一書，深受讀者喜愛。《冬陽?童年?駱駝隊》一文正是《城南舊事》這本書的序言。

(三)初讀課文，理清思路

1.用自身喜歡的方式讀課文，要求(課件出示)：

①藉助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。

②考慮：

課文以什麼順序記敍了作者的童年生活?

作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文中的哪些自然段?

2.全班彙報、交流(教師及時板書)

①注意指導同學區分文中兩個“嚼”字的不同讀音。

②課文以季節的推移為順序記敍了作者的童年生活。作者回憶了童年生活中的這幾個片斷：先講冬天“俺”看駱駝咀嚼(4自然段);再講了“俺”關於駱駝系鈴鐺的想象(5—9自然段);然後講冬春之交駱駝脱毛的情景(10自然段);最後講夏天不見駱駝的影子(11—14自然段)。

(四)深入感悟課文內容, 體會作者思想感情

1.學習“學駱駝咀嚼”的片斷

①反覆讀第4自然段，細細地品味，畫出自身感受最深的詞句，簡單地寫出自身的體會感悟，然後帶着自身的理解試着練習有感情地朗讀本段。

課件出示：俺站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣醜的臉，那樣長的牙，那樣恬靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地後來磨去，大鼻孔裏冒着熱氣，白沫子沾滿在鬍鬚上。俺看呆了，自身的牙齒也動起來。

②全班交流。(從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動;抓住最後一句從作者學駱駝咀嚼，體會童真童趣、體會“俺”的傻樣)

③總結學法：反覆讀、品味→畫詞句寫感受→有感情朗讀。

2.分小組合作學習後三個片斷

①從後三個片斷中選擇最感興趣的一個片斷，用上述方法分小組合作學習。

②同興趣的同學自願結合小組，互相交流、研討。

③全班交流，教師適時點撥。

猜想掛鈴鐺的原因