2016人教版九年級語文上冊第五單元測試卷及答案

　　【2016人教版九年級語文上冊第五單元測試卷】

一、基礎知識積累與運用o(21分)

1.下列加點字的注音完全正確的一項是( )(3分)

A.膩煩(11) 翡翠(fe) 皎潔(j60) 怔怔(zheng)

B.桑梓(z) 穿鑿( zu6) 拈弓搭箭(zhan) 譖害(zen)

C.橄欖( gan an) 瘟疫(wen) 尷尬(gan ga) 腆着(tan)

D.簇擁(cu) 王摩詰(jf) 錠子(dng) 砌牆(qe)

2.下列詞語中書寫有誤的一項是( )(3分)

A.費淨心機 唯唯連聲 拭才放曠 前倨後恭

B.桑梓好友 尖嘴猴腮 趨炎附勢 忙忙碌碌

C.鰥寡孤獨 挖心搜膽 精血誠聚 起承轉合

D.對答如流 不省人事 狗血噴頭 急功近利

3.下列各項中加點詞語或成語運用不恰當的一項是( )(3分)

A.楊志拿着藤條，劈頭劈腦打去。

B.你不看見城裏張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳?

C.《紅樓夢》中的香菱挖空心思地學寫詩。

D.胡屠戶罵范進時，范進都是喏喏連聲、說：“岳父見教的是。”

4.根據原文選擇合適的詞語。(4分)

(1)操令人於丕府門____(A.侍B.伺)察之。

(2)操雖稱美，心甚____(A.忌B.嫉)之。

(3)范進進學回家，母親、妻子____(A.具B.俱)各歡喜。

(4)屠戶把銀子____(A.握B.抓C.攥)在手裏緊緊的，把拳頭____(A.舒B.

伸)過來。

5.使用成語評價下列課文中的人物，不恰當的一項是( )(3分)

A.《楊修之死》--楊修--恃才放曠

B.《香菱學詩》--香菱--走火入魔

C.《范進中舉》--胡屠戶--趨炎附勢

D.《智取生辰綱》-楊志--智勇雙全

6.(2010.浙江金華)語言表達。讀下面的文字，在橫線處續寫一句連貫、得體的話。(5分)

有這樣一則故事：一個小孩把手伸進裝滿栗子的瓶中，他想盡可能多地抓一大把，但當他想要拿出手來時，手卻被瓶口卡住了。他既不願意放棄一部分栗子，又不能拿出手來，只好痛哭流涕。一個行人對他說：“你還是知足一些吧，____

二、閱讀理解o(49分)

(一)閱讀《范進中舉》片段，回答問題。(11分)

范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說着，往後一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分說，就往門外飛跑，把報錄入和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘裏，掙起來，頭髮都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。衆人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。衆人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事!中了一個甚麼舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”

衆鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了範老爺。這裏衆人家裏拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再爲商酌。”

7.作者主要是通過哪些描寫來刻畫范進中舉後競歡喜得發瘋的情節?以下的分析，你認爲對的是()(4分)

A.主要通過人物個性化的語言和他反常的行動來刻畫。

B.通過人物的肖像和心理活動的變化來刻畫。

C.主要通過誇張的手法，鮮明生動的語言和違反常情的舉動來刻畫。

D.通過人們的反應，運用人物對話來刻畫。

E.通過語言、行動、神態和心理活動的變化來刻畫。

8.作者對範迸發瘋的這段描寫頗具藝術特色，將范進發瘋的醜態寫得( )(3分)

A.-針見血 絲絲人扣 B.人木三分 淋漓盡致 ，

C.耐人尋味 鞭辟入裏 D.其味無窮 酣暢淋漓

9.范進中舉發瘋說明了什麼?你認爲下面的分析哪幾項是對的( )(4分)

A.封建社會讀書人的可卑可憐。

B.過高的奢望必將帶來可悲的結果。

C.抨擊了科舉制度對知識分子的毒害。

D.深刻地揭露了科舉制度的弊端。

E.熱衷科舉，醉心功名的人，其命運是可悲可憐的。

(二)閱讀根據《三國演義》有關片段改編的劇本，完成10 ~12題。(12分)

人物簡介：蜀國丞相--孔明 蜀國參軍--馬謖

蜀國大將--趙雲、王平、高翔、魏延以及武士數名

場景：營帳正上方是孔明的座椅，其上懸掛一橫匾“執法如山”，其中左、右兩邊各四套桌椅，桌上置有簡陋酒器。營帳門口有四名佩刀武士把守。

(幕啓，孔明手握羽扇獨坐，馬謖自縛跪於帳前)

孔明：(①)大膽馬謖，你失守街亭，折兵數萬，該當何罪?你狂妄自大，不聽王平勸諫。你枉讀兵書，脫離實際，違反軍令，罪加一等，當以軍法處置!來人哪……

馬謖：(頭觸地)末將罪該萬死!

孔明：(喘着粗氣)來人哪!推出去!斬首!

王平：(急上前)且慢!丞相息怒，依末將之見，馬將軍雖然失守街亭，但他盡忠報國，國難當前能挺身而出，可親可敬!馬將軍曾爲蜀國立下汗馬功勞，街亭既已失守，不可追也，望丞相赦之死罪，讓他戴罪立功吧!，

孔明：死罪已定，不能更改!明正軍律，以服衆人。推出去!(言畢，轉過身去)

(子龍入帳，跪拜)

趙雲：子龍見過丞相!丞相執法如山，嚴明軍記，軍營上下無不佩服。懇請丞相念其初犯，網開一面，我敢以性命擔保，馬謖決不會再犯此類錯誤。古人云：不以成敗論英雄。求丞相念其前功，免其一死!

孔明：(苦笑)子龍居然也爲其請命!退下!

趙雲：論罪過馬謖有之，子龍、王平、魏延、高翔亦有之。我願與其分擔其責!

孔明：你等四人已經盡責，且功不可沒。而馬謖自作聰明，一意孤行，那是咎由自取。

馬謖：(②)丞相英明，馬謖罪不可赦，我已立下軍令狀，那就斬我全家吧!

孔明：(猛擊桌子)馬謖大膽，居然一錯再錯，街亭失守，你之過也，與妻子兒女無關，我斬殺他們，何理之有?那我不成了天下罪人嗎?

馬謖：(淚流滿面)丞相英明，丞相之恩我將來世相報。

孔明：我也有罪呀!我請求陛下治罪於我，降官三級，以服衆人……

(大哭不已)推出斬首!

(衆人痛哭流涕)

(幕下)

10.簡要地概括上面這個片段的劇情。(4分)

11.舞臺提示一般指出人物說話的語氣，說話時的動作、神態或人物上下場等，如選段中括號內的詞句。請仔細揣摩語境，爲選段中①②兩處分別補上合適的舞臺提示。(4分)

12.有人在閱讀上面的劇本片段後，又爲其補加了一段對白，你覺得有必要嗎?爲什麼?如要補加，你覺得放在哪裏比較合適?(4分)

蔣琬：臣琬拜見丞相!臣聽說春秋時楚國大將得臣，帶兵同晉文公作戰失敗，楚成王逼他自殺;晉文公聽到這個消息，非常高興。在此關鍵時候，斬殺智謀之臣，難道不可惜嗎?

何況馬謖與丞相感情彌篤。

孔明：孫武能制服天下，用法嚴明，今四方紛爭，兵戈方始，若不嚴明執法，怎能成就大業?

不錯，幼常與我是兄弟，但本人處事，向來公私分明，決不以私害公，豈能以感情損害

軍律?幼常之妻子兒女，我會善待他們的。

(三)閱讀《還原》，回答13-20題。(26分)

還原

少年從垃圾箱裏拾起那個易拉罐往袋子裏一扔的當兒，馬上又把手伸了進去，因爲他感到這個易拉罐很沉。

當他把易拉罐撿出來在耳朵邊搖晃一下時，他聽到了世界上最美妙的音樂。哈!一罐硬

幣!他慌忙跑到僻靜的衚衕，手哆嗦着把易拉罐裏的硬幣往外倒……不一會兒，髒兮兮的地上就灑滿了銀白色的硬幣。這時陽光從天空射過來，硬幣就成了一個個光點兒，晃眼睛。

少年一枚一枚地數着硬幣!嚯1168枚!一六八，正好諧音“一路發”，好吉利的數字喲!怪不得今天這樣幸運，16元8角。廢品收購站收空易拉罐一角錢一個，這可是要撿168個易拉罐才能賣出的錢數呀!

“大豆腐咧!”衚衕盡頭傳來吆喝聲。少年急忙把硬幣一枚枚拾起，然後像什麼也沒發生似的，吹着口哨走去，可心裏頭卻咚咚地敲鼓。少年自己也不明白，怎麼像賊似的?

回到家，少年把易拉罐擦了擦放在牀頭的窗臺上，左看一眼右看一眼，看着看着就生出問題來：這是誰扔的呢?用易拉罐做儲蓄罐，肯定也是個家裏貧窮的孩子吧!攢168枚硬幣，也是拾易拉罐攢的嗎?可是，這個孩子爲啥要把它扔掉呢?不，不可能是扔掉的。可那又是怎麼到垃圾箱裏去的呢?少年就這樣想了半宿也沒得出結論。

第二天早晨，少年到學校見劉江一臉沮喪，問：“咋了?”劉江搖頭不語，少年再問：“咋了?”

劉江嘆了口氣，還是搖搖頭沒說出啥來。少年知道劉江家庭困難，昨天老師讓每人交5元訂書錢，他爲這犯難吧?

少年放學回家第一眼往窗臺上看，他差點喊起來：那個易拉罐不見啦!於是他奔到廚房問媽媽：“易拉罐呢?”媽媽說：“扔了。”

扔了?少年幾乎哭起來。扔了，媽媽的語氣是那麼輕鬆。

“媽，那個易拉罐裏可有16元8角錢吶!”少年淚水在眼圈裏轉着喊。媽媽停下手中的活兒，問：“你哪兒來的那麼多錢?”

少年不吭聲了，他不知道怎樣回答媽媽。“哪兒來的?”媽媽還問。少年憋了好一會兒才說：“撿來的嘛。”媽媽再問打哪兒撿來的，少年說在垃圾箱，媽媽說啥也不信。少年辯不過媽媽，扭身出了廚房，看窗臺空空的，心裏也是空空的。

第二天，劉江見了少年就眉飛色舞地說：“一 ”

“是嗎?那，那好哇!”少年沒說什麼，拍拍劉江的肩膀，吹起口哨走開了。

少年走開了，望望天空很藍，雲朵很白，心裏很坦然。

13.小說的主人公是誰?全文是以什麼爲線索安排故事情節的?(4分)

14.按照故事情節的進展，依次找出文中表現少年心理變化的關鍵語句。(3分)

( )---( )--_( )

15.品析下面句子里加點詞的表達作用。(3分)

他慌忙跑到僻靜的衚衕，手哆嗦着把易拉罐裏的硬幣往外倒。

16.根據上下文內容，將文中橫線處所缺的句子補充完整。(3分)

17.結尾寫少年“望望天空很藍，雲朵很白”，這裏的景物描寫有什麼作用?(3分)

18.文中多處出現對易拉罐裝有168枚硬幣(16元8角錢)的描寫或說明，這有什麼作用?(3分)

19.聯繫全文，說說標題“還原”的深層含義。(3分)

20.對文中少年的行爲應該怎麼認識和評價?請用一句話點評。(4分)

三、寫作o(50分)

21.有一個乞丐每天都在想，假如我手頭有兩萬塊錢就好了。一天，這個乞丐沿街乞討，發現一條可愛的小狗，他看四周沒有人，便把它抱回了家，並把它拴了起來。丟失這條狗的是本市一位有名的富翁。這位富翁丟失狗後很着急，因爲這條狗是進口的名犬，於是他懸賞兩萬元尋狗。第二天，乞丐正想抱狗去領兩萬元錢時，發現酬金漲到了三萬。於是他又把狗抱回去了。直到第七天，酬金漲到了令市民驚訝的數目，乞丐才下定決心去還小狗。可是小

狗因爲沒人照顧已經被餓死了。乞丐依然還是乞丐。

請以“慾望”爲話題寫一篇文章，題目自擬，不少於600字。

　　參考答案

1.C【解析】A項中“膩”讀“ni”，“怔”應讀“zheng”;B項“鑿”應讀“zao”，“拈”應讀“nan”;D項“詰”應讀“je”，“砌”應讀“qi”。

2.A

3.C【解析】“挖空心思”的意思是“想盡一切辦法”，含貶義。用在句中感情色彩不合適。

4.(1)B (2)A (3)B (4)C A

5.B【解析】“走火入魔”是個貶義詞用在此處不合適。

香菱學詩是一件上進的事，不能用“走火人魔”來評價。

6.只要少拿一些，你的手就能很容易地拿出來了

【解析】

故事中的小孩的手被瓶口卡住的原因，是“他想盡可能多地抓一大把”，結果，“手卻被瓶口卡住了”，他“只好痛哭流涕”。與其一個也得不到，倒不如少抓一點。所以，我們猜測行人的話是‘只要少拿一些，你的手就能很容易地拿出來了”。

10.孔明揮淚斬馬謖

11.示例：①臉色冷峻⑦猛擡頭，額頭已出血12.有必要。“蔣琬爲馬謖跪求”和“孔明義正詞嚴地回絕”

這段對白，表現了孔明雖重情意，但執法嚴明，大公無私，使孔明這個人物形象更加豐滿，同時也使情節的高潮更加突出。可放在馬謖最後一句對白前。

13.少年;以裝錢易拉罐爲線索，明寫少年的易拉罐“得而復失”，暗寫劉江的易拉罐“失而復得”，明暗結合，安排情節。

【解析】本題考查對小說三要素之一的“人物”的把握，以及抓住文章線索的能力。從整個故事的情節上，作者主要塑造的形象是“少年”，所以他是主人公。線索是“裝錢易拉罐”，而不能簡單地寫成“易拉罐”。

14.心裏頭卻咚咚地敲鼓心裏也空空的心裏很坦然

【解析】本題考查記敘文的心理描寫，讓學生體會人物心理的變化過程，同時考查學生按要求篩選有用信息的能力。少年拾到裝錢易拉罐時的心理是緊張的，丟失時是沮喪的，得知物歸原主時是坦然的。

15.表明少年此時內心的緊張、興奮、激動。

【解析】本題考查學生對行動描寫和心理描寫的理解和分析能力。

“慌忙～哆嗦”充分表現了他當時的複雜心情。他緊張，而如此多的錢又讓他興奮，既而他又爲輕易得到了這麼一大筆錢而感到激動。這三種心理活動是逐步加深的，所以缺一不可，而且不能顛倒順序。

16，我那易拉罐回來了!我從垃圾箱裏撿回來的!16元8 角一分也沒少，真巧!

【解析】本題考查學生結合上下文合理想象的能力和用簡明、連貫、得體的語言進行表達的能力。這種題一定要結合上下文的文義進行合理想象，不能胡編亂造。從上下文看，少年得而復失的裝錢易拉罐又物歸原主了，所以橫線上劉江要表達的-定是找回自己的裝錢易拉罐的事情。

17.烘托了少年坦然的心情。

【解析】本題考查學生對記敘文中環境描寫的掌握情況，體會自然環境描寫對烘托人物心理和精神品質的作用。

18.作用有二：a.側面描寫，表現劉江生活節儉(或勤工儉學)b.前後照應，使敘事清楚，結構完整。

19.少年恢復了往日坦然的心態。

【解析】綜觀全文，“還原”有兩層意思：表面意思是指裝錢易拉罐的物歸原主;深層意思是指少年恢復了往日坦然的心態。

20.“清清白白做人，心裏坦然”，“拾金不昧，心中無悔”，“心底無私天地寬”等。(或答“知錯就改”就不恰當。)

1.人教版九年級語文上冊第五單元測試題及答案

2.九年級語文上冊第五單元測試卷(有答案)

3.九年級語文上冊第五單元測試題(帶答案)

4.2016人教版九年級語文上冊第五單元測試卷及答案

5.九年級上冊語文第五單元測試題及答案(河大版)

6.人教版五年級語文上冊第五單元測試卷(有答案)

7.初三語文上冊期中考試卷及答案

8.2016人教版九年級語文上冊期中考試卷及答案