幼兒園大班教案必備(4篇)
作爲一名教職工,有必要進行細緻的教案准備工作,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標:
1、初步理解單數與雙數的含義。
2、學習區分10以內的單數和雙數。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備:
2元超市(各種玩具、食品等替代品)1—10的代幣券,鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料,骰子兩人一個。
活動過程:
一、情景導入,激發幼兒興趣
1、談話引入,說說上超市的經歷。
2、觀看課件,說說上面的7代表什麼意思?理解代幣券的用途。
二、在遊戲中體驗、感知單雙數
1、講解遊戲規則。
數一數,你有幾元錢?兩個兩個圈一圈,猜想你能買幾樣東西?還有沒有剩下?
2、幼兒進行購物遊戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、通過交流和比較,理解單雙數
1、提問:你有幾元錢?共買了幾樣東西?是不是跟你預想的一樣,還有剩下的錢嗎?
2、回收代幣券:出示紅黃兩座房子, 引導幼兒將有剩餘的`排紅房子下面,沒剩餘的排黃房子下面。
3、教師小結:
①兩個兩個地數,剩下一個的我們給他取個好聽的名字,叫單數,它們是1、3、5、7、9;兩個兩個地數,都能找得朋友,並沒有剩下的我們給他叫雙數,它們是2、4、6、8、10。
②單數挨着雙數,雙數挨着單數,它們手拉手,都是好朋友。
4、出示課件,引導幼兒發現規律。(單雙數用紅黃兩種顏色出現)
5、通過將數字從小到大進行排列,引導幼兒發現單數和雙數是交替排序的。
四、通過進一步操作,鞏固對單雙數的認識
1、通過發現自身器官的數量,進一步鞏固對單雙數的認識:引導幼兒尋找身體上某些器官的數量,並說出它們各是單數還是雙數。
2、分組操作:
幼兒兩人一組扔骰子,將所扔的數字寫在表格中,看看最後得數是單數還是雙數。
3、老師和幼兒共同驗證。
活動反思:
《認識10以內單雙數》是一個數學活動,其主要目標是:初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活,激發孩子對數學活動的興趣,是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過:“遊戲時幼兒的生命”,我設計的這個活動,拋開了以往陳舊的教學模式,整個活動以遊戲貫穿,讓孩子在快樂的遊戲中區分10以內的單數和雙數。活動中,我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念,在操作中區分10以內的單雙數。並在此基礎上進一步拓展,啓發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的遊戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。
在取得成功的同時也存在一些不足,在活動中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進行交流與溝通,這一點在以後教學中會多加註意。
總之,整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極,幼兒都表現出濃厚的興趣,並積極投入到探索活動中來。
幼兒園大班教案 篇2
活動設計背景
在日常活動中,發現幼兒對警察、解放軍、海軍叔叔充滿了崇敬與嚮往,爲此在選取了《小海軍》這首極富童趣的進行曲風格的歌曲,這首歌曲的特點就是聲音有力、乾淨利落以及海軍的英勇與堅強的精神。
活動目標
1、初步引導幼兒感知音樂性質的變化。
2、願意用動作表達感受。
3、培養幼兒的聽辨能力和表現力。
教學重點、難點
重點:體會音樂意境。
難點:用動作表達感受。
活動準備
進行曲,搖籃曲各一段,當兵圖片,睡覺圖片各人手一份
活動過程
一、開始部分:
放音樂《我是解放軍》,讓幼兒跟着音樂踏步走進活動室。
二、基本部分:
1、 欣賞進行曲,激發幼兒自由表現。
(1)教師提問:現在讓我們來聽一段音樂,這段音樂聽起你覺得怎麼樣?
幼兒答:像解放軍走路。。。
(2)教師提問:如果讓你們走路你們會怎麼樣走?
引導幼兒自由的做出自己的動作。
(3)跟着音樂做自己喜歡的動作。
小結:剛纔我們跟着音樂學解放軍叔叔一樣走路,特別有勁有精神。
2、 欣賞搖籃曲,引導幼兒做出不同的動作。
(1)教師:我們再來聽一聽這一段音樂,你聽了會有什麼感覺?
(2)幼兒欣賞搖籃曲
(3)教師提問:你們聽了會有什麼感覺?
幼兒答:慢慢的,輕輕的。。
3、引導幼兒將搖籃曲與進行曲比較
教師提問:這首音樂和剛纔那首有什麼不同?那聽了這首音樂你想做什麼?(引導幼兒做出動作)
小結:這兩首音樂一個像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力,一個像小寶貝睡覺一樣輕柔緩慢,是不同的兩首音樂。
教師:你們真棒,現在就讓我們一起和音樂玩個遊戲把。
三、 用遊戲表現音樂性質的不同。
遊戲規則:你聽到什麼音樂做什麼樣的.動作。
教師放搖籃曲與進行曲,讓幼兒做出相應的動作
四、延伸部分:
回家和爸爸媽媽欣賞不同風格的音樂並做動作。
五、結束部分:
你們表演的真棒,那就讓我們學解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看。
教學反思
《這是小兵》這節課是一節模仿課,在幼兒心目中神氣的小兵的形象很深刻,選擇貼近幼兒生活的人物形象符合了幼兒的年齡特點。因爲小班幼兒年齡小,他們的知識範圍比較侷限,所以小兵的形象能調動孩子們的興趣。
本次活動中有着輕快地旋律,並且模仿的動作很神氣,還有一系列的象聲詞,讓幼兒有着很強烈的表現慾望。
完整的欣賞歌曲,感受歌曲中的旋律,帶領幼兒跟着節奏拍拍手,此環節中我考慮到幼兒年齡小,對音樂的明銳度不夠強,讓他們一下子跟着音樂做組合的動作比較困難,所以我選擇先讓他們感受下音樂的節奏拍拍手,然後熟悉後再加上踏步的動作,最後加進象聲詞的動作。活動最後我還讓幼兒進行創編動作,讓他們把自己的成果展現給小朋友,大家一起分享快樂。
幼兒園大班教案 篇3
【活動目標】
1、教幼兒學會用簡單的詞語形容和描述一件事物。
2、引導幼兒仔細傾聽同伴的講話,並能迅速、正確地對話,訓練幼兒語言反應的敏捷性。
3、使幼兒能夠遵守遊戲規則,愉快地進行遊戲活動。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
【活動準備】
兩把鑰匙,一把貼有蘋果形狀的鎖,一個玩具娃娃。
【活動過程】
1、示範操作表演。
(1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙,接着邊操作教具邊念兒歌:
金鎖鎖,銀鎖鎖,
兩把鑰匙一把鎖,
咔嚓咔嚓把它鎖,
小朋友快點來開鎖。
(2)出示玩具娃娃,並以娃娃的口吻問:"這是什麼鎖?"答:"這是蘋果鎖。"玩具娃娃又說:"蘋果,蘋果,紅彤彤。"咔嚓一聲將鎖打開,接着再插入另一把鑰匙說:"蘋果,蘋果,香又甜。"咔嚓又打開了蘋果鎖。
(3)帶領幼兒念兒歌2~3遍,從而使幼兒對整個遊戲活動有了一個初步、完整的印象。
(分析:在這個活動開始,教師採用示範操作玩具娃娃的形式爲幼兒創設一個良好的遊戲情景。這是激發幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)
2、講解遊戲規則。
教師採用口頭講述的方式,向幼兒交代遊戲規則。
(1)唸完兒歌后,開鎖人才能問:"這是什麼鎖?"扮鎖的幼兒必須想出一個鎖名來,告訴他:"這是××鎖。"
(2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙,這兩位幼兒必須用"××。××,×××"的句型來描述××鎖。前面重複說名詞兩次,後面用3個字描述一下這種事物的'特點,如"蘋果,蘋果,香又甜。"
(3)開鎖人描述的準確就能打開鎖,並交換角色,否則不能交換危色。
(分析:教師在示範遊戲過程中採用口頭講述的方法,向幼兒交待遊戲規則。由於遊戲規則中包含了活動目標,因此,教師需要用言簡意賅的語言向幼兒解釋規則,同時還需要邊講解邊示範。)
3、教師扮演角色,引導幼兒遊戲。
教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然後交換角色。通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學習掌握遊戲中的對話及描述部分,爲幼兒獨立開展遊戲活動積累經驗。
在對話過程中,鼓勵幼兒講出各種不同的鎖,學習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述。
(分析:這一步驟非常重要。爲了保證幼兒在下一步按規則玩遊戲,在幼兒感知、理解遊戲規則的基礎上,教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次,並不斷變換鎖的名稱,如"小貓鎖——喵喵叫""月亮鎖——像小船"。此步驟視幼兒掌握程度可以重複幾次。)
4、遊戲活動《金鎖銀鎖》。
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請兩名幼兒當開鎖的人,一個站在圈內,一個站在圈外。(此活動建議在戶外場地進行)
遊戲開始時,大家邊念兒歌邊前後擺動拉着的手,兩名開鎖人同時隨着兒歌的節奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌唸完後,開鎖人停在某處便可指這裏兩人問:"這是什麼鎖?"拉手人回答:"這是××鎖。"然後,開鎖人說:"××,××,×××。"講對了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然後交換角色,遊戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開銷人就切不開鎖,遊戲繼續進行。
(分析:這是幼兒自主遊戲、練習按一定規則進行語言表達的過程,放手讓幼兒愉快地玩,必要時個別指導幼兒,解決幼兒之間的衝突是教師的主要職責,遊戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
【活動反思】
《金鎖銀鎖》這個活動是一個民間傳統的語言遊戲,該遊戲不僅能讓孩子體驗與教師、同伴一起遊戲的快樂,還能鍛練孩子對信號作出反應的能力。
在進行此遊戲活動時,我開始是以實物的鎖和鑰匙來給幼兒演示鎖被“嘎啦啦一鎖”鎖上的情景。可以看孩子們沒太大的反應,對於這個實物鎖並沒有什麼興趣。那怎麼辦呢?這樣就調動不了孩子們的積極性了,這時我就臨機一動。用我們教室的門來演示吧!當我說完“嘎啦啦一鎖”把門鎖上時,孩子們全都笑了。這樣一來我就成功把孩子們的積極性給調動起來了,接下來的環節就好展開了。接下來就是讓幼兒熟悉兒歌。我反覆了一兩次後就故意不把門鎖上,孩子們着急地說:“老師你再把門鎖上呀!”這時,我就提出要求請幼兒們一起幫我說:“嘎啦啦一鎖”這樣我再把門給鎖上。孩子們就這樣一邊玩一邊開心與老師互動,孩子們並能主動開口學習語言。還好我能及時調整,使得我能順利進行教學活動。
但在進行幼兒互動時,孩子們自由找朋友進行遊戲不是很理想。他們不太主動去找朋友進行這個手指遊戲,我只好幫助幼兒兩個兩進行互動。這使得其他幼兒等待的時間也就有點過長了一。
我分析這主要還是因爲幼兒剛入園,不懂得與其他幼兒一起遊戲有關。在今後的活動中,要多組織這類小朋友與小朋友互動的遊戲。讓幼兒體驗到與同伴一起遊戲的快樂。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1.知道乘火車時應在候車區等候,排隊上車,先下後上等基本規範;學會一些安全乘車的自我保護方法。
2.能對各種乘車行爲進行正確判斷,並能說出理由。
3.願意遵守乘火車的基本規則,體驗文明乘車帶給人們的愉悅。
活動準備
1.幼兒有乘坐火車的經歷。
2.乘車場景,課件,“文明小乘客”標誌。
活動建議
1.談話導入活動,引導幼兒回憶已有的乘車經驗。
提問:你出去玩的時候坐過火車嗎?乘車時應注意哪些安全問題?
2.組織討論,引導幼兒瞭解乘火車時應遵守的安全規則和文明禮儀。
(1)利用課件,引導幼兒瞭解乘火車時應遵守的`安全規則。
先出示不正確的畫面,引導幼兒討論後,再出示安全乘車的畫面。提問:這些小朋友做得對嗎?這樣做有什麼危險?應該怎樣做纔是安全乘車?
小結:等候火車的時候應該站在站臺黃線後面的等候區,火車來了要排隊上車,
要先下後上;乘車時坐好好,不在車上嬉鬧喧譁;不能在火車上亂扔垃圾,小朋友不能接開水、車上人多要牽好大人的手以免走失。遵守這些乘車規則,可以保障我們的安全。
(2)閱讀《安全乘車》繪本,引導幼兒瞭解乘火車時的文明禮儀。
要做文明的小乘客,我們還應該怎麼做?如果有了垃圾我們應該怎麼辦?着到有人大聲喧譁我們可以怎麼做?別人給你讓座時,你應該說什麼?
小結:不亂扔垃圾、不大聲喧譁是文明乘車行爲。如果有人給我們讓座,我們要說“謝謝”。
3.設置情境,進一步瞭解乘車的規則,體驗安全乘車的好處。
請幼兒自己分配角色,扮演司機、老爺爺、孕婦、小朋友、媽媽等。幼兒玩遊戲,教師及時鼓勵幼兒好的做法。
活動延伸
一起閱讀《安全乘車》繪本,進一步幫助幼兒鞏固安全乘車的方法。
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