【推薦】幼兒園中班科學教案模板8篇

作爲一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班科學教案8篇，歡迎大家分享。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目標

1．能進行簡單推理，初步理解二維座位號的意義。

2．發展空間方位能力，感受乘飛機的樂趣。

活動準備

佈置飛機場景(圖一：第一排座位靠背上貼座位號，其他每排在一個座位靠背上貼座位號，中間走廊地板上貼排號，每張小登機牌對應的座位下藏驗證號)，飛機機艙圖(圖二)，大登機牌l張，小登機牌l2張(座位號各不相同)，飲料推車，飲料。

活動過程

一、認識登機牌

1．師：你們坐過飛機嗎?要憑什麼才能登機?

2．師：這裏有一張登機牌，我們來看看上面這些信息代表什麼意思。

二、認識機艙圖

1．師：這裏有一張飛機機艙圖，圖上的信息，你們看懂了嗎?

2．師：你能找到這張登機牌上的座位4A嗎?爲什麼覺得在這裏?(根據孩子給出的答案和解釋，引導幼兒觀察、理解數字、字母各代表什麼。)

3．師：我給你們每人買了一張機票，我們一起坐飛機去北京吧!

三、嘗試尋找座位

1．師：看看自己的座位號，你能在機艙圖上找到自己的座位嗎?

2．師：請個別能力強的幼兒找自己的座位並向大家解釋。

提示：此環節並不要求每個幼兒在機艙圖上準確找到自己的座位，而是給幼兒一些時間思考，理解同伴的想法，嘗試將自己的座位號與機艙座位建立關係。

四、參觀飛機，對號入座

1．教師帶領幼兒來到飛機模擬場景中。師(戴上綬帶)：各位旅客，我是本次航班的乘務員，我帶你們參觀本次航班的飛機，你們看到了什麼?

2．師：各位旅客，歡迎乘坐本次航班!飛機還有30分鐘就要起飛，請您在登機口依次排隊，準備登機，登機時請出示登機牌，對號入座。

重點關注：幼兒尋找座位的策略，遇到什麼困難，是如何解決的。教師可以引導幼兒間互動，幫助能力弱的幼兒尋找座位。

師：各位旅客，飛機馬上就要起飛了，請儘快找到自己的座位坐下，繫好安全帶。

3．自我驗證並調整。師：請低頭看看椅子下邊的座位號，你坐對了嗎?

小結：恭喜各位旅客，你們通過自己的努力和朋友的幫助，都成功找到了座位。

五、體驗乘飛機

1．起飛前。師：請您保管好登機牌，下飛機後憑登機牌領取行李。飛機馬上起飛，請大家系好安全帶。

教師扮演乘務員坐在第一排，也繫好安全帶。

2．飛行中。師：飛機已經飛上天，現在很平穩，請您放下座位前邊的小桌板，我會爲大家提供飲料，請坐在座位上不要離開。喝完飲料後，可以按座位旁邊的服務按鈕，我會走到您身邊收回杯子。

3．飛機降落。師：飛機已經在北京上空，馬上就要降落，請您收起小桌板，繫好安全帶。飛機已安全降落，謝謝大家乘坐本次航班。請您依次排隊下飛機，再見!

重點關注：幼兒的文明禮貌習慣和安全教育。

活動反思

通常，幼兒園都會在中班進行有關二維位置的活動來發展幼兒的空間方位能力。常見的做法是藉助平面的材料來進行，如在平面的樓房上找相應的房間號。也有使用看似立體教具的，如將玩具送到對應號碼的櫥櫃裏，但在我看來，這也是平面的材料。我們有沒有想過這樣一些問題：這些途徑符合中班幼兒的思維特點和學習方式嗎?能激發他們主動學習的願望嗎?便於幼兒將經驗遷移到其他生活情境中去嗎?我認爲，對於抽象思維能力尚不強的.中班幼兒來說，讓他們作爲活動主體，在立體的、接近真實的生活情境中去解決對他們有意義的問題，更有利於他們感知空間方位，積累尋找二維位置的經驗。

在本次活動中，我利用一個個真實的問題情境激發幼兒不斷地思考、探究。“登機牌上的信息是什麼意思?機艙圖上，我的座位在哪兒?飛機場景中，我的座位在哪兒?”幼兒爲了能玩“乘飛機”的遊戲，爲了能順利登機去北京，必須思考並解決這些問題。對於這些問題，我不是用灌輸的方式告訴幼兒如何理解、推理，而是利用幼兒希望解決問題的迫切心理，激發他們用自己的方式富有個性地探究，提出可能的解釋，交流彼此的想法，最後自我檢驗，達到殊途同歸的效果。

這個活動讓我深深認識到真實的問題情境、有效的對話合作對幼兒學習數學的重要性。數學源於生活而又服務於生活，幼兒應該在生活中學習數學，感知數學是有用的。如何讓數學的集體教學也走進幼兒的生活呢?我認爲創設教學情境、模擬生活是一條最基本的途徑，可以讓幼兒在身臨其境中加強感知，突破難點，激活思維。

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目標：

讓幼兒認識三原色，嘗試調配顏色，培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。

通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

紅、黃、藍三種顏料的溶液，塑料杯，油畫筆，水，各色調好的顏色。

活動過程：

教師事先用黃和藍，紅和黃，紅和藍各調配了四種顏色，然後裝在小玻璃瓶子裏，擺好，引起幼兒的注意。當幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時候，教師要抓住機會，引導幼兒，調動起幼兒的求知的積極性，然後把幼兒的主動地位保持住，我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶，有的竊竊私語，有的伸長了脖子看着那些小瓶。於是，我就抓住這個機會問他們：“這些瓶子裏的顏色，漂亮嗎？”孩子們看着我，齊聲回答：“漂亮，真漂亮？”有的孩子問：“老師，這些瓶子怎麼那麼好看呀？”我說：“因爲裏面有好看的顏色呀。”“那麼老師，這些顏色怎麼來的呀？”我說：“你們看，”我拿起紅、黃、藍三個小瓶子，“剩下的顏色，所有老師桌子上的顏色都是用它們三個變出來的。”“老師，那怎麼變呀？”我拿出一個塑料杯，“注意看，看老師怎樣變魔術呀！”我先往杯裏倒了一些黃色，看了他們一眼，只見他們的眼睛一眨都不眨地盯着我，小嘴都張着，“看啊，看仔細了。”我拿起藍色倒了一點兒，然後輕輕搖了搖塑料杯，“呀，變綠了，顏色變綠色了，老師真棒！”我笑着，拿起一個小瓶子，“看，這個瓶子裏的綠色和杯子裏的一樣嗎？”“一樣。”“那老師是怎麼變的呢？”“先加黃色，加上藍色。”“那變成什麼顏色了呢？”“綠色。”我又拿起藍色，繼續往杯子裏倒，“現在什麼顏色？”“深綠色。”我繼續倒藍色，“那麼現在又變成什麼顏色了？”“有點藍，有點綠”，“那叫藍綠色”，我教了他們顏色的名字。然後我又用黃和紅，紅和藍調了橙黃、橙紅、紫紅，紫藍等顏色，幼兒觀察得特別仔細，回答得也很好，只是對調出的顏色名稱還不瞭解。

後來，我又請了幾個孩子嘗試調出他（她）自己喜歡的顏色，孩子很積極，爭着舉手，我就先請了三名幼兒上來調色，其他孩子幫助他們直到調出正確的顏色爲止。

由於時間有限，這次活動不得不結束了，孩子們竟猶未盡。都不願下課，於是我就把紅黃藍三種顏色放到觀察區，準備了幾個乾淨的塑料杯，告訴孩子們：“你們有時間，可以到觀察區隨便去調配色彩，但玩過要把桌子擦乾淨，下課了。”孩子對我說，“老師，這些顏色可真好玩呀！”

通過這次課，孩子認識到顏色之間的關係，知道了只要有了三元色，就可以調出好多種顏色，充分調動了幼兒探索的'積極性，他們學會了觀察，仔細觀察。

教學反思：

本節活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色，使用顏色，並在調色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發現的樂趣，在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發了他們探索的慾望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的願望。

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標：

1.探索讓紙站起來的多種方法，知道藉助外力能讓紙站起來。

2.願意分享經驗，體驗探索成功的樂趣。

3.樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

4.能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

積木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張，大記錄表，記號筆，展板，相機，多媒體設備，黑板，音樂《快樂舞會》

活動過程：

一、自由探索感知紙的特性。

師：小朋友，這是一張紙寶寶，今天這紙寶寶想和你們玩遊戲，等一會每一個小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶，和紙寶寶玩什麼遊戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶，多多認識他，現在請你們回位子上吧!

(音樂聲想起，孩子們坐回位子上)

師：你們和紙寶寶都玩什麼遊戲了?(自由回答)剛纔我和你一起我們是怎麼玩的?

幼：我在想辦法讓紙寶寶站起來……

二、引題：紙寶寶闖關，激發幼兒解決問題的慾望。

師：朋友們請紙寶寶參加快樂舞會，但是紙寶寶用盡了全身力氣，也沒有站起來你們有什麼好辦法幫助紙寶寶站起來?(出示闖關板)

師：紙寶寶出發了，他來到第一關。(出示記錄表)

師：請小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來.

幼：可以……不可以……

師：我猜夾子能讓紙寶寶站起來，我就在這裏做記錄，到底夾子能不能讓紙寶寶站起來呢?請小朋友們動手試試吧。

(大部分幼兒完成後音樂響起)

師：請小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子裏去，坐回位子上。

師：你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來?你是怎麼做到的?(個別展示)

幼：……

師：那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這裏做一個記錄，打一個勾。恭喜大家，第一關闖關成功。

1.第二關：橡皮泥關——藉助橡皮泥讓紙站起來。

師：第二關我們看看是什麼?是橡皮泥。請小朋友猜猜橡皮泥能不能讓紙寶寶站起來呢?(個別回答做記錄)還有沒有不同意見的?

師：到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來，請小朋友們動手來試試。

(大部分幼兒成功，音樂響起)

師：請小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家，回中間來吧。

師：你成功了嗎?(請小朋友上來展示他們的做法)你是怎麼成功的?請你也在動手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打勾。有沒有小朋友沒有成功的，沒有成功的小朋友也可以這樣試試。

2.第三關：無材料關——嘗試不借助輔助材料讓紙站起來。

師：第三關到底是什麼呢?哦!什麼都沒有那怎麼辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來了，請小朋友們猜猜，在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎?請你喝旁邊的.小朋友討論一下，等一下請你把討論的結果告訴我。

(大部分幼兒成功，音樂響起)

師：請小朋友們把紙寶寶送回家，坐回中間來吧!在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎?請一個小朋友來做一下記錄。請小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!

三、參加快樂舞會，活動自然結束。

師：恭喜大家第三關闖關成功，紙寶寶在你們的幫助下順利來到舞會，我們一起來跳個舞吧!

參加快樂舞會，活動自然結束。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標：

⒈瞭解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。

⒉知道利用保護色保護自己。

活動準備：PPT;錄音;小記錄表6張;小昆蟲4只爲一組共6組;保護色前期準備

活動過程：

一、導入

1. 你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏怎麼玩?(一個人抓，其餘人躲)

2. 有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的遊戲。你們認識他們嗎?

3. 出示圖一：引導幼兒認識昆蟲。(蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶、木枝節)

二、基礎部分

(一)昆蟲捉迷藏

⒈你們現在都認識了這些昆蟲，那讓我們來找一找吧!

⒉找昆蟲

⑴(出示圖二)誰躲在了這裏?花螳螂爲什麼躲在這裏?(看看它的顏色，花的顏色：花螳螂的顏色和花的顏色一樣，這樣子不容易被發現)哦!花螳螂是利用保護色來保護自己的。什麼事保護色呢?(這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護的方法就叫做保護色)

⑵還有許多昆蟲也藏了起來，你看看這幅圖上藏了哪一隻昆蟲?(出示木枝節)

木枝節爲什麼要躲在樹枝上呢?(看看它的顏色、形狀，所以藏在樹枝裏不容易被人發現)

：原來木枝節也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的。

⑶你們的眼睛可真厲害，那還有一隻昆蟲也藏了起來，你們找到它了嗎?(出示枯葉蝶)

枯葉蝶爲什麼要躲在樹上呢?(看看它的顏色、形狀：像枯葉，躲在樹上就不容易發現)

：原來，枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方，用保護色的方法保護自己的。

⒊今天，我們瞭解了一個新的本領，叫做“保護色”。誰來告訴大傢什麼叫做保護色?(利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護色)

⒋其實，會利用保護色進行自我保護的昆蟲可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節，還有一些昆蟲也會利用保護色保護自己呢!你看!它是誰呀?(紡織娘、尺蠖)它是怎麼保護自己的呢?(躲在與自己顏色相近的地方)

(二)幫助昆蟲藏一藏

⒈還有一些昆蟲不知道自己該藏在什麼地方，我們一起幫它們藏一藏好嗎?

介紹操作方法：我在後面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲，待會每張桌子坐四個小朋友，然後這四個小朋友根據“保護色”的方法一起合作幫這些小昆蟲找一找最合適它們的隱藏地方。操作前呢，我們先來認識一下記錄表：這一欄表示什麼?(隱藏的地方)那麼另外一欄就請你貼上隱藏在這的昆蟲。昆蟲後面我貼了雙面膠，待會把雙面膠撥下來後請你放在盒子裏就行了。行動!

⒉幼兒操作，教師指導。

⒊：誰來介紹一下?這是誰?爲什麼躲在這裏?能不能躲在其他地方?爲什麼?(顏色相近的地方都可以用來躲藏)

：原來，你們都是利用保護色的.方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。

三、本領遷移

⒈(過度)其實，除了一些昆蟲會利用保護色保護自己之外，還有一些動物也會利用保護色保護自己呢!我們一一看他們是怎樣保護自己的，好嗎?

⒉(播放動物圖片)

⑴獅子：這是誰，它是怎樣保護自己的?

⑵貓頭鷹：你看誰藏在這裏了?它又是怎麼保護自己的呢?

⑶雷鳥：這又是誰?它爲什麼要躲在雪地裏?(雪地的顏色和自己的顏色相近)告訴你們一個小祕密哦!我們的雷鳥可厲害了，它還能根據季節的變化改變自己身上的顏色呢!冬天的時候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又變成了與周圍顏色一樣的顏色呢!

⒊那我們人又是怎樣利用保護色保護自己的呢?(出示圖片)(看看衣服、臉上的顏色和周圍的顏色怎麼樣?)哦!他們爲什麼要用保護色保護自己?

四、活動延伸

⒈其實，我們玩捉迷藏的時候也可以用保護色的方法保護自己。誰願意說說你想躲在哪裏，爲什麼?

⒉我相信你們都有自己的想法，那麼有空的時候就來用保護色的方法玩一玩捉迷藏的遊戲好嗎?

幼兒園中班科學教案 篇5

活動目標：

1、在探究活動中發現粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現象。

2、認識泥鰍的外形特徵，初步瞭解其生活習性。

3、消除對動物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動物交往。

活動準備：

1、泥鰍每組五到六條，

2、操作材料每組一份（包括：毛巾、網兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子），

3、實物投影儀，塑料筐、記錄表格

活動過程：

一、出示泥鰍，激發幼兒捉泥鰍的興趣。

1、師：今天，黃老師帶來了一羣動物朋友，猜猜，是誰？

小結：這是一羣調皮可愛的小泥鰍。

2、教師和個別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍很難捉這一現象，進一步激發幼兒捉泥鰍的興趣。

3、請幼兒結合自己的經驗，說說用什麼方法能捉住泥鰍。（教師肯定孩子的'想法。）

二、介紹材料，幼兒第一次探索：使用什麼材料能將泥鰍捉住。

1、師：剛纔，小朋友說了很多的方法，使用許多的材料能將泥鰍捉住，黃老師也準備了一些工具有……（逐一介紹材料），請你用這些材料來試一試，玩一玩，用什麼材料可以把泥鰍捉起來。請你把捉到的泥鰍放到綠色的框子裏。

2、幼兒操作。（放背景音樂《捉泥鰍》）

3、互相交流捉泥鰍的經驗。

師：你捉到泥鰍了嗎？你用什麼方法把泥鰍捉起來的？爲什麼？

出示“捉泥鰍紀錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。

看着記錄表集體說說操作結果。

4、教師小結：

毛巾等材料表面比較粗糙，碰到滑滑的泥鰍，能增加摩擦力，這樣泥鰍很容易捉起來；

而網兜、保險袋他們都有一個兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。

三、幼兒第二次探索：用什麼材料捉泥鰍最快最方便。

1、設疑：用那種方法捉泥鰍最快最方便？（幼兒自由猜測）

2、幼兒第二次操作（放背景音樂捉泥鰍），教師鼓勵幼兒每一種工具都玩一玩，比一比到底哪一種最快最方便。

3、幼兒交流操作經驗。

師：剛纔，你們把每一種工具都試過了嗎？到底哪一種最快最方便呢？

4、捉泥鰍比賽。

根據幼兒的回答 ，每一種材料選一個代表進行比賽，其他幼兒當評委，使用哪一種材料的幼兒第一個捉起，哪種材料就最快。

5、教師小結：通過比賽，我們可以看到，用毛巾來捉泥鰍是最快最方便的，而用網兜也很方便，因此，賣魚的地方都用網兜來捉。

四、簡單認識泥鰍。

1、瞭解泥鰍身上有粘液，及作用。

師：小朋友，剛纔我們玩了捉泥鰍，你們高興嗎？泥鰍爲什麼會那麼難捉？（身上有粘液）泥鰍身上滑滑的粘液有什麼用呢？（減少摩擦、保護）

2、認識泥鰍身上其它的寶貝及他們的作用。（採用實物投影儀）

頭上有眼睛、腮（呼吸）

身上有花紋、鰭（胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭、背鰭五對）

3、簡單瞭解泥鰍的生活習性。

泥鰍喜歡生活在什麼地方？

五、設疑，結束活動。

師：今天我們玩了捉泥鰍，還認識了我們的泥鰍朋友，我們把泥鰍放到自然角里飼養，看一看他們喜歡吃什麼。

幼兒園中班科學教案 篇6

一、 設計意圖

在我們的現實生活中有許多幼兒熟悉的現象，它們蘊涵着深刻的科學道理。乒乓球和皮球一樣可以滾動、可以拍，對幼兒來說它只是這種簡單的玩玩罷了！而新《綱要》科學教學教育目標中強調：讓幼兒“能運用各種感官，動手動腦，探究問題”，要求教師“儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣”。於是我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供相應的材料，讓孩子們通過眼、腦、手等感官去發現問題、解決問題、這樣讓孩子們變被動學習爲主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感

二、活動目標

（1） 樂於探索生活中的現象，體驗操作中的樂趣。

（2） 引導幼兒探索發現利用多種方法使小球更容易站穩。

（3） 能積極動腦筋想辦法，解決問題。

三、活動準備

每人一個乒乓球，毛巾、蓋子、紙張等若干

四、 活動過程

《中班科學教案：“小球站穩了”》摘要：

1.引導幼兒探索發現利用多種方法使小球更容易站穩。

2.能積極動腦筋想辦法，解決問題。

3.活動準備 每人一個乒乓球，毛巾、蓋子、紙張等若干

4.活動過程 活動流程 設計想法 遊戲導入，發現現象。

幼兒園中班科學教案 篇7

活動目標：

1、認識兩種水果，能準確的說出兩種水果的名稱。

2、幼兒通過視覺、嗅覺、味覺說出水果的顏色、形狀、味道等特徵。

活動重點：能準確說出水果的名稱。

活動難點：能說出水果的顏色、形狀或味道

活動準備：水果實物、切好的果盤、神祕袋兩個、神迷盒兩個、牙籤若干。

活動過程：

一.組織教學：手指操

二.基本活動

1、出示神祕袋

師：“寶貝們，看。今天老師帶來兩個神祕的袋子，裏面有好多的好吃的，想不想吃?(想)

師：“那你們知道里面裝的什麼好吃的嗎?”(不知道)

師：“老師也忘了裏邊裝的什麼啦?我來……(老師假裝往出拿)誒，老師請兩個小朋友來幫老師，誰願意來?”

師：“***、***你倆來摸一摸”(請幼兒過來，先摸一摸，提醒幼兒只能摸一個)“***猜一猜，你摸到了什麼呀?”“寶貝，那你摸到了什麼呀?”(幼兒進行猜測，是哪種水果之後再拿出驗證)

師：“那我們拿出來看一看，到底是不是**?”

(通過引導，幼兒說出水果的名稱，瞭解水果的外形特徵。例如，蘋果)

師：“呀，這是什麼啊?蘋果。那***猜對了沒有?拍拍手吧。

師：“誰能告訴我這個蘋果是什麼顏色的呀?它長什麼樣子的?”(如幼兒說不來提醒是圓圓的還是長長的)。

運用此方法，逐個拿出認識蘋果，香蕉。

2、聞一聞

師：老師這兒還有兩個漂亮的神祕盒，裏邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞裏邊裝的是什麼?(老師請若干幼兒來聞一聞是什麼水果。並拿出來驗證)

3、嘗一嘗

師：“寶貝們表現的真棒，想不想吃?那怎麼樣纔可以吃啊?”(蘋果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在瞭解水果的吃法過程中，引導幼兒複習水果的名稱。)

師：“老師這兒給你們準備了洗乾淨、切好的水果，我們一起來嘗一嘗，看看他們是什麼味道的。”

(1)、請幾個幼兒先來嘗一嘗，說出你吃的是什麼水果，是什麼味道?

(2)、請幾個幼兒將眼睛蒙起來吃，吃完告訴大家吃的是什麼水果，是什麼味道?

(3)、幼兒分組吃不同的`水果，吃完告訴老師你吃的是什麼水果它是什麼味道的。

三、結束活動

師：“寶貝們，蘋果和香蕉好不好吃呀?蘋果是什麼樣子的?什麼顏色的啊?什麼味道的啊?香蕉是什麼樣子?什麼顏色?什麼味道的啊?”(最後總結，複習水果名稱，顏色和味道)

師：“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎?”

和幼兒去戶外找，結束活動。

活動反思：

1、 本節活動通過“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運用五官感覺來認知蘋果，香蕉的形狀、顏色、味道。

2、 整節活動中，充分引發幼兒濃厚的好奇心，激發幼兒 的學習興趣，讓幼兒能更大程度的加入參與到整節活動當中。

3、 對本節活動的細節部分處理有些不當：

(1) 在開始部分，應用較安靜的遊戲，或與水果有關的小遊戲進行導入。

(2) 在“神祕袋”“聞一聞”兩個環節中，讓幼兒等待的時間有一點長，應多準備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。

(3) 整節活動，可變種方式來進行。例如：將幼兒分組，每人一個水果實物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學法來進行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節活動更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動中。

(4) 可再加深一點難度，讓幼兒積累更多的生活經驗。也可用兩種不同感覺的水果來進行，對比更加的強烈，明顯。例如：蘋果和獼猴桃，一個是光滑的，一個是粗糙的。

通過這節活動，老師們給出了很多寶貴的意見和建議，對我有了一個很大的學習提升。在今後的活動中，我會繼續向有經驗的教師學習，慢慢摸索，提高自己的組織活動能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學習興趣更加濃厚，將以後的活動開展的更生動有效。

幼兒園中班科學教案 篇8

活動目標

1、知道常見汽車的名稱、外形特徵和用途。

2、認識轎車的主要組成部分，引發幼兒對汽車奧祕的探究興趣。

3、感受汽車給人們生活帶來的方便和對環境的污染，具有初步的環保意識。

4、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

活動準備

1、請家長帶領幼兒觀察馬路上的各種汽車，並統計自己看到的汽車。

2、教師與幼兒共同收集各種玩具汽車。

活動過程

1、請幼兒結合統計表交流“我在馬路上看到的汽車”，瞭解汽車的名稱和外形特徵。

提問：說說馬路上都有什麼汽車？它們的外形特徵是怎樣的？

2、引導幼兒分組玩玩具汽車，並向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特徵及用途。

3、讓幼兒結合生活經驗，交流“汽車給人們生活帶來的方便和對環境的污染”。

（1）談談都做過什麼汽車？去過哪裏？如果有汽車會怎樣？感受車給人們生活帶來的方便。

（2）引導幼兒討論：汽車除了給我們的生活帶來很多方便，但同時也給生活帶來了哪些不好的影響？如大量的汽車尾氣使空氣變得渾濁，損害了人們的健康，給環境造成了污染。，

4、引導幼兒探索轎車的奧祕，瞭解轎車的組成部分和用途。

（1）讓給幼兒看一看、摸一摸、坐一坐轎車，如玩玩方向盤，打開前蓋和後備箱看看、轉動雨刮器，看看反光鏡、遊標及時速控制表等。

（2）請幼兒找找轎車部件的.數量。如方向盤一個，後備箱一個，前面車燈兩個，後面車燈兩個，有四個車門。

5、鼓勵幼兒交流自己發現的祕密，說說自己對車裏的什麼東西最感興趣？還有哪些不明白的問題？

6、活動延伸

啓發幼兒提出關於汽車的更多問題，請教師、家長和幼兒一起參與討論。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。