【實用】幼兒園音樂活動教案三篇
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準備教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編幫大家整理的幼兒園音樂活動教案3篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園音樂活動教案 篇1
活動目標:
1、學習辨別音樂的強弱、高低,並能用不同動作來表現對音樂的理解感受。
2、嘗試用語言節奏表現大雨、小雨。
3、能從音樂高低變化中區別下大雨、下小雨,學習用不同的聲音來演唱,體驗演唱的樂趣。
活動準備:
1、“雨絲”人手一份,節奏圖,鋼琴。
2、已學過歌曲《大雨小雨》
活動過程:
1、出示雨絲,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,剛纔我們一起學習了詩歌小雨點,發現小雨點會發出什麼聲音?那你們覺得大雨會發出什麼聲音?我們今天一起來下雨。(在座位下有雨的道具請你拿出來)
2、傾聽音樂,感受和辨別音樂的強弱。
師:聽,在下什麼樣的雨?(另一教師彈高音區音樂:輕快、跳躍)請你們覺得小雨是怎麼下的?(輕輕的、有點跳的感覺)請你跟着琴聲來下小雨。(師再次彈輕風,師生共同輕輕抖動雨絲。)你們覺得怎麼樣可以把我們的身體動起來表示小雨(幼兒討論)教師採用一種合理的動作一起練習(比如轉起來,輕輕地抖起來,踮起腳尖。)
師:聽,又下起了什麼雨?(師彈低音區音樂:沉重、連貫。)你們聽了有什麼感覺?用你們的雨和動作來表示下大雨。(再次彈,師生動作)
師:噓!雨停啦,(師生停在原地)我們都知道雨是會變大變小的,讓我們來跟着琴聲來變化着下雨吧!(彈兩種不同的音樂,師生共同變化抖動雨絲。)
3、嘗試用不同的聲音區別大雨、小雨的變化
(1)師:雨停了,讓我們休息一會,聽一段音樂吧(彈奏《大雨小雨》)
(2)引導幼兒嘗試用高低不同的聲音和語言節奏表現雨的變化。
A)用語言節奏練習下小雨。
⑴ 師:我們都知道小雨會發出什麼樣的聲音?(幼兒回答)下小雨時候聲音應該怎麼樣?(輕)誰會用輕輕的聲音來下小雨?
⑵出示節奏圖
師:老師這兒有與幅節奏圖,我們一起來念一下它的節奏。
誰會用小雨的聲音配上這個節奏來下雨,注意了小雨的聲音應該怎麼樣?(幼兒練習---個別:還有誰有不一樣的下小雨聲音、集體)
B)用語言節奏練習下大雨。
⑴ 師:那大雨會發出什麼樣的聲音?(幼兒回答)下大雨時候聲音應該怎麼樣?(響)誰會用響亮的聲音來下大雨?
⑵出示節奏圖
師:老師這兒有與幅節奏圖,我們一起來念一下它的節奏。
誰會用大雨的聲音配上這個節奏來下雨,注意了大雨的聲音應該怎麼樣?(幼兒練習---個別:還有誰有不一樣的下大雨聲音、集體)
(3)傾聽音樂,學習用不同的聲音區分大雨、小雨。
⑴ 師:你們聽,大雨、小雨是誰在唱?(配班老師彈《大雨小雨》的音樂老師用不同的聲音演唱)
大雨唱了什麼部分?小雨唱了什麼部分?
⑵ 我們再來聽一聽,比比誰的耳朵最靈,(再次傾聽)小雨唱的歌是怎樣的?是跳跳的,還是連連的,細細的還是粗粗的?(跳跳的、高高的、細細的)大雨呢?(連連的、低低的、粗粗的)(出示圖譜:表示兩種不同的聲音)
⑶ 師:我們一起來唱一唱,好嗎?小雨的聲音應該是怎麼樣的?(是細細的'),大雨的聲音應該是怎麼樣?(粗粗的),(師生一起清唱)
⑷ 分組唱:誰願意唱大雨的聲音呢?誰願意唱小雨的聲音?(教師幫助幼兒分組)!(幼兒分組交換唱2遍)
4、遊戲:大雨小雨
師:我們玩個大雨小雨的遊戲吧。我們小朋友做雨點。當聽到下大雨的聲音就表示雨點很多,我們就很多的小朋友抱在一起。當下小雨的時候雨點是很少的,那你就自己隨意的走小碎步。
5、結束部分。
師:雨停了外面的陽光出來了,我們到外面去曬一會太陽、吹一會風。(教師帶領孩子去室外活動一會兒)
幼兒園音樂活動教案 篇2
活動目標
1.探索與歌曲相符的表演動作,願意大膽地在歌曲的伴奏下進行創編動作。
2、體會模仿工人勞動的快樂。
活動準備:
1. 每人一把道具玩具塑料大榔頭。
2.ppt、VCD、磁帶等。
活動過程:
一、認識木工工具
1、觀看一段木工叔叔勞動,配上“小木工”音樂的ppt。
2、觀察衆多勞動工具,找出木工叔叔的勞動工具,一起說說工具的名稱(錘子、鋸子、刨子等)。
二、欣賞歌曲
1.聽着“小木工”歌曲,拿起小榔頭有節奏地敲敲打打學做小木工。
2.觀賞VCD“小木工”歌表演,邊看邊仔細聽歌曲。
3.傾聽老師範唱,(教師通過提問、肢體動作幫助理解歌詞,樂意學唱)。
4、跟着老師學唱歌曲。
三、創編動作
(一)反覆播放歌曲,根據歌詞節奏創編相符的動作。
(二)分享交流,提煉動作
1、認可同伴創編的各種動作,學一學其中的一些精彩的動作。
2、重點設想用不同的方位表演動作“敲”“鋸”、“刨”。
3、在“敲”“鋸”、“刨”等動作的創編時,用替代品(榔頭道具)設計出不同的方位動作。
4、觀看教師提煉幼兒動作加以創編的完整展示。
5、邊唱歌邊學做“小木工”。
幼兒園音樂活動教案 篇3
活動目標
1.能看懂圖譜,並在圖譜的提示下變化動作,學跳《請你戴上黃帽子》集體舞。
2.在表演集體舞的過程中體驗找朋友、外圈裏圈有規律戴帽子的快樂。
活動準備
圖譜;熟悉音樂《ELLO EVERYONE》;男孩女孩右手背上貼上綠(紅)點。
活動過程
一、聽音樂進場
二、玩“領頭人”遊戲:進一步熟悉音樂,複習律動,爲集體舞作準備
師:今天老師帶來了一頂黃帽子,我們來用黃帽子玩一個“領頭人”的遊戲,戴上黃帽子,我現在是領頭人。(教師示範)
誰想成爲領頭人?(請個別孩子做領頭人,並鼓勵孩子在第一、第二樂句處創編動作。)
三、學跳集體舞
(一)學習聽音樂找朋友,並學說對話
1.師:現在我這個領頭人要去找個好朋友,請你們邊做動作邊注意看,做什麼動作的時候我去找朋友的。
2.幼兒練習踏步、叉腰的動作。
3.師:找到朋友後,我還說了什麼話?這些話是在什麼時候說的?
小結:原來是在踏步的時候去找好朋友,還相互說:“給你戴上小黃帽。”“謝謝,不客氣。”
4.聽音樂做“找朋友”的遊戲,找到朋友後要相互說:“給你戴上小黃帽。”“謝謝,不客氣。”
(二)看圖譜學跳雙圈舞
師:接下來我們要很多的人一起來找朋友,那怎麼辦呢?我們一起來看看。
1.你知道這個圖譜表示什麼意思嗎?你們能根據圖譜站好隊形嗎?
2.學習集體舞的第一段跳法(外圈男孩轉動方向)。
3.學習集體舞的第二段跳法(裏圈女孩轉動方向),嘗試練習集體舞第二段(女孩裏圈找朋友)。
4.嘗試練習集體舞第一、第二段。
5.學習集體舞第三段跳法,S形找朋友。
6.整體跳集體舞,看着三段集體舞的圖譜,連起來跳一遍。
四、結束活動
在音樂聲中教師和小朋友一起做放鬆動作。
核心理念:自主
蘇州工業園區新洲幼兒園 周雋琰
集體舞是一種表達情感和交流的特殊方式,大班音樂活動“給你戴上小黃帽”以孩子熟悉的遊戲“領頭人”爲突破口,將可愛的“小黃帽”作爲舞蹈道具,結合節奏歡快詼諧的音樂《HEILIO EVERYONE》,讓幼兒充分享受自主學習、自主遊戲所帶來的快樂體驗。
巧用“小黃帽”,幼兒自主定“角”。整個活動以“遊戲戴帽”爲主線,一句朗朗上口的“給你戴上小黃帽”,你給我戴上,我再給你戴上,激起了男孩與女孩間自然、友好的互動,他們在角色轉換間主動體驗,自己去領悟,自己去發現,自己去探索。流動的小黃帽、變換的角色,喚起了幼兒對音樂和舞蹈的極大興趣。
圖譜“先行”,幼兒自主探究。藉助圖譜,幼兒只要仔細觀察,就能看懂圖譜,明白隊列的變化:男孩女孩怎樣站,誰先找朋友等等。圖譜的運用既省去了教師冗長的講解、繁瑣的示範,又讓幼兒在自主探究中由淺入深、由易到難學會了跳集體舞。
貫穿“領頭人”遊戲,幼兒自主創新。教師抓住了幼兒好勝、好學的心理,創設了一個生動真實,又富有挑戰的舞會情境“猜猜誰是領頭人”,從遊戲到音樂,從體裁到形式的選擇,都貼近幼兒的生活,體現兒童的情趣。幼兒在輕鬆的狀態下,更能創造性地投入動作的創編。不僅很巧妙地掌握了舞蹈動作,能愉快地進行隊形變化和交換舞伴,還爲自己能把動作編進集體舞而自豪不已。
大班音樂活動“給你戴上小黃帽”,給孩子帶來自主的快樂,同時,教師注意用快樂的教學帶給孩子不同的快樂體驗,將幸福感具體化。探索快樂教學,將幸福教育作爲終極方向,應是每一位教師孜孜不倦追求的。