【必備】幼兒園大班教案範文6篇

作爲一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

１、通過觀察與動手操作方式探究不倒翁不倒的原因：一是下重上輕，二是底面大圓滑。。

２、通過製作不倒翁發展幼兒的動手能力和創造能力。

３、激發幼兒在藝術創作中享受科學帶來的樂趣。

活動重難點： 重點：通過觀察與動手探索，發現不倒翁不倒的原因。

難點：發現不倒翁不倒的原因並用雞蛋殼製作不倒娃娃。

活動準備：

１、形象不同的"不倒翁"玩具（或用雞蛋殼、廢舊物品自制）3-4個。

２、讓幼兒自帶一個已洗淨的空雞蛋殼,塑料碗、沙子、小勺子、水彩筆、雙面膠、廢紙片、水等。

活動過程：

一、活動導入：

1、以猜謎語的形式導入教學：

教師：小朋友，今天請大家猜個謎語，看誰猜得對？謎面是"一個娃娃好,一天到晚不睡覺.身體雖小力氣大,千人萬人推不倒。"謎底:不倒翁。

2、出示不倒翁玩具，激發幼兒學習的興趣。

（１）教師：小朋友看，這是什麼？

（２）教師讓不倒翁動起來，並提出問題：爲什麼不倒翁怎麼推它也不倒下？

（３）教師：今天我們來找一找不倒翁不倒的祕密好嗎？

二、活動指導：

（一）探究不倒翁不倒的原因

1、看一看、說一說：可愛的不倒翁

（1）教師引導幼兒觀察不倒翁的外形特點：不倒翁玩具看上去是什麼樣子的？有什麼特點嗎？

（2）教師引導幼兒思考：爲什麼不倒翁會推不倒呢？從外部看，它的底部是什麼樣子？它的頂部是什麼樣子？從內部看，它的上面部分和下面部分有什麼不同嗎？

2、觀察、發現不倒翁不倒的原因教師：請小朋友分組觀察、擺弄不倒翁玩具，看看誰能發現不倒翁不倒的原因。

3、請幼兒談談自己的發現教師：誰來說說你發現了不倒翁爲什麼不倒呢？鼓勵幼兒大膽發表自己的看法。

4、歸納：

教師：不倒翁不倒的原因有兩個，一個是它的身體上面小下面大，而且它的底部是圓的；第二個原因是它的上面部分輕下面部分重，所以當我們推它的時候，它會向一邊傾斜，但是底部重力的作用會使它不倒。

（二）小製作：不倒娃娃過渡語：小朋友，不倒翁好玩嗎？你們想不想自己做一個不倒翁呢？今天我們來學習製做不倒娃娃，小朋友可要認真聽好製作方法啊。

1、介紹不倒娃娃的基本製作方法：

教師介紹不倒娃娃的製作方法：先把廢紙片做成的簡易漏斗對準雞蛋殼上的小洞，然後用小勺子往雞蛋殼裏面裝一些沙子，再倒日一點水，最後用雙面膠封好小洞口，在雞蛋殼上輕輕畫出娃娃的五官和頭髮並塗上顏色。

2、幼兒嘗試製作不倒娃娃教師：請小朋友每人拿一個雞蛋殼作不倒娃娃。注意不要把沙子撒到自己或別人的眼睛。

3、交流分享作品幼兒製作完成後可以互相擺弄，看誰的不倒娃娃做得最好，最後將幼兒作品擺放展示，供全體幼兒觀看。

三、活動結束

1、簡要本節課的內容：這節課小朋友發現了不倒翁不倒的祕密，還學會了自己製作不倒娃娃，小朋友真棒！今後小朋友只要認真觀察，積極動手操作，小手一定會越來越能幹的。

2、收拾物品結束活動。

四、活動延伸：

1、幼兒手工製作《紙筒娃娃》

2、小遊戲：不倒的娃娃

（1）讓幼兒聽教師口令輪換左右腳，單腳站立。

（2）逐步增加單腳站立的時間，若有幼兒雙腳着地，或跌倒則退出遊戲。

（3）教師逐步加快換腳的頻率，若幼兒站立不穩則退出遊戲。

（4）教師發出口令，幼兒雙腳站立後不能再優點，教師輕輕推搡，能保持站立姿勢的幼兒獲得勝利，獲得"不倒的娃娃"封號。

幼兒園大班教案 篇2

【活動目標】

1、通過觀察條形統計圖，瞭解條形統計圖的構圖特徵。

2、學習通過統計圖感知數量的多少。

3、喜歡合作，體驗統計活動的樂趣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

【活動準備】

記錄紙、記號筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對。

【活動過程】

一、導入活動。

師：小朋友們喜歡吃水果嗎？喜歡什麼水果？

（出示小熊，與幼兒問答互動環節）

你們喜歡的這些水果小熊家都有！小熊家最近開了一家水果店，每次進貨的水果都特別新鮮，美味，小動物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進貨了，好累好辛苦，你們願意當小小記錄員，幫小熊記錄一下每種水果的數量嗎？

二、幼兒操作。

1、交代任務，幼兒分組統計水果並記錄，教師指導。

師：我們可以怎樣統計水果的數量呢？

2、教師講解合作統計要求

老師兒有幾張記錄表，要小朋友們合作記錄。4個小朋友一組，每組1位組長。

（幼兒按照學號順序分組1—4。5—8 9—12 13—16）

我們4個人做一個記錄肯定不容易，大家在統計的時候一定要好好商量，誰來記、誰來數、誰最後來檢查覈對（2人覈對）。

3、交流分享統計結果。

師：小朋友們統計好了嗎？每組請一位小朋友來介紹，果籃裏有哪些水果，每種水果有多少。你們是用什麼辦法記下來的？

小結：你們用了數字的辦法進行了統計，知道了果籃裏有哪些水果，每種水果有多少。請你們再看看哪種水果多？哪種水果少？原來我們不能很快看出哪種水果最多，哪種水果最少。

三、教師出示條形統計圖。

師：怎樣讓別人不用數也能一下就看明白呢？前兩天餘老師也幫小熊家做了一張記錄表，我們一起來看看吧。

統計圖形式：水果標識在下面，用塗格子的方法，一種水果有幾個就塗幾個格子，按從下往上的順序排。

教師提問：

1、這張圖上記錄了哪些水果？怎麼看出來的？（引導水果標識——橫座標）

2、每種水果有幾個？你是怎麼知道的？（引導左邊數據——縱座標）

3、哪個的數量最多？哪個最少？（引導“計數條”）

6、你們也沒數怎麼就能知道呢？（介紹計數條最高數量最多，最矮數量最少）

討論總結：你們的眼睛真亮，像這張記錄表上由橫座標、縱座標、計數條組成的表格，我們叫它條形統計圖，它能很快告訴我們統計的信息。用條形統計圖來統計能夠很快地知道果籃裏有幾種水果，哪種最多，哪種最少。最高的計數條代表的數量是最多的，最矮的計數條代表的數量是最少的。

四、指導幼兒使用條形統計圖再次統計。

1、師：剛纔啊小熊媽媽又去進來一批水果，請你們用條形統計圖再來幫小熊家做一次統計，看能不能很清楚地看出哪種水果最多？哪種水果最少？”

2、交流分享。

先完成的幼兒可與同伴交流，全部完成後集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒（小組負責人）講述自己的統計。

“果籃裏有幾種水果？哪種最多？哪種最少？怎麼看出來的？”

五、激發興趣，拓展生活經驗。

1、師：“在我們生活中，很多時候還會用到條形統計圖，能幫助我們解決很多更復雜的問題。一起來看一看，還有什麼時候會用到統計。”

2、分享圖片：分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動畫片、奧運會獎牌榜統計圖表，再次感受統計在生活中的作用，激發幼兒對統計的興趣。

六、結束活動。

師：今天我們學習了用條形統計圖來統計物品，小朋友們都很棒！晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統計一下他們的物品好嗎？

【活動反思】

本課教學是在學生認識了簡單的統計表的基礎上進行教學的，條形統計圖的特徵，尤其是條形統計圖中橫軸、縱軸表達的意義及製作條形統計圖時直條對應數據是本節課着重要突破的知識點。本課的教學設計力求體現：突破難點，關注學生的學習興趣和經驗，以及學生的自主性學習能力和小組合作學習能力的培養。 反思本節課的教學，我認爲比較成功的有以下幾點：

一、 學生是真討論真探究了

與以前類似教學相比，統計教學往往熱鬧有餘，而思考不足，學生的能力並沒有多大提升。我認爲這節課學生是有收穫的。知識的難點真的是學生自主探究解決的。

二、小組合作，自主探究

緊扣難點，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數量是怎麼設計出來的嗎？2、標數據的直條該如何確定高度呢？3、爲什麼要在直條頂端標出相應的數據？”展開討論先讓學生再小組裏說說自己的想法，發散他們的思維，讓每個孩子都有說的機會。完成後用展臺展示學生作業，請同學互相觀察“他畫的好看麼，符合要求嗎，完美嗎？”以學生爲主體展開教學，讓他們指出同伴們的優缺點，我認爲這樣可以培養學生的獨立性和學生之間的合作意識。

三、教師引領學生思考，促使學生展開思維碰撞。 在大組交流中不斷圍繞這三個問題進行拓展延伸。幫助學生真正理解並掌握縱軸上數量的設計，提供一組數據，請學生來設計縱軸數據，即一格表示多少數量，要參看原始數據，以及根據實際情況來定。準確定位直條的高度。溝通學生知識儲備，運用平均分的知識準確把握數據，從而定位直條的高度。

小百科：統計圖是根據統計數字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪製的各種圖形。

幼兒園大班教案 篇3

設計背景

本活動是根據大班幼兒的年齡特點，結合生活實際，爲進一步做好幼小銜接的語言教育打好基礎。在活動中讓幼兒在看，聽，想，說的過程中提高語言的組織和表達能力。鼓勵幼兒積極發言，運用已有的生活經驗構建新的認知，從而提高口語表達能力

活動目標

1. 引導幼兒仔細觀察

2. 能用比較完整的語言講述春節給人們帶來的快樂

3. 學會用恰當的語句表達祝福的話

重點難點

重點：能用完整的語言講述過春節的情景

難點：愉悅，感激等性情的語言組織與表達

活動準備

過春節時的熱鬧場面圖片

活動過程

一.講述春節時人們的慶祝活動，出事圖片

互動問題：

1.圖中人們在做什麼？他們過得二十什麼節日？

2.你是從哪看出來的

二.說說自己是怎麼過春節的

互動問題：

1.在過春節的時候你最高興的事是什麼

2.過春節時你最喜歡做的事是什麼

3.新的一年裏你最大的心願是什麼

三.我是小小演說家

用比較完整的語言把自己的所見，所聞，所感表達出來

四．結束活動

互動，聽音樂邊唱歌曲《新年好》邊做律動

教學反思

1. 大班是學習語言的最佳時期，做爲幼兒教師，必須抓住這個時期努力發展幼兒的語言能力，使他們在入小學前具備足夠的語言能力而受益終生。

2. 對活動過程的反思

（1）對幼兒發展的反思：幼兒在活動中都能夠積極發言，使整個活動能很好的開展下去，平時不說話的孩子也能夠才與活動。

（2）對優勢專業發展的反思：我對班上幼兒比較瞭解，知道他們的性格特點和語言水平，因此在把握教育內容上成爲孩子的最好引導者。

（3）對師幼互動的而反思：大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，對不愛說話的孩子降低要求，因此活動得以順利開展。

3. 對活動效果的`評析

整個活動幼兒情緒良好，積極參與，在今後的活動設計中應充分考慮這一方面，使幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

4.如果讓我從新上這節課，我會更加細緻的考慮活動的各個環節，在基本活動中適時加入一些視頻短片，讓幼兒對過春節時還堅守工作崗位的人們心存感激之情。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1.嘗試用不同顏色塗染，表現不同膚色的兒童形象。

2.運用已有經驗爲不同兒童形象大膽設計服飾、髮型。

3.養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

4.能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

活動準備：

幼兒與教師共同收集的各國小朋友的圖片

活動過程：

1.分別請幼兒介紹自己喜歡的各國小朋友的形象。

2.討論不同國家兒童的形象和畫法。

(1)從皮膚、頭髮和眼睛的顏色來區別不同國家兒童形象的特徵。

(2)用不同的髮色、五官和服飾來表現各國兒童的特徵。

(3)思考各國小朋友在什麼地方，在幹什麼，使畫面既有不同人物形象，又有各國的背景特徵。

3.鼓勵幼兒按照自己的想象畫出地球村的各國孩子。

4.展示幼兒作品，師生共同欣賞。

小百科：地球赤道半徑6378.137千米，極半徑6356.752千米，平均半徑約6371千米，赤道周長大約爲40076千米，呈兩極稍扁赤道略鼓的不規則的橢圓球體。地球表面積5.1億平方公里，其中71%爲海洋，29%爲陸地，在太空上看地球呈藍色。

幼兒園大班教案 篇5

教材

1、教學材料由來：《小烏鴉飲水》這一個素材原來是小學國語教學內的內容，小孩們對這一個小故事必然會非常有興致，在教學裏，我把“小烏鴉是怎麼樣喝到水的”當作課程的着手點，把“怎樣讓烏鴉能最快喝到水”當作孩子探究的重要點。由於幼兒園大班小孩探究欲非常強，小故事又源自孩子的日常生活，整個教學又有助於孩子的動手操作，與此同時亦能開展孩子小隊協作學習能力的培育，這樣幾個方面的融合讓我認爲選取這一次主題教學活動內容比較有意義。與此同時《幼兒綱要》中還說，幼兒園教學活動內容的決定要求“既吻合孩子的現實需要又有助於孩子的長期進一步提高;接近孩子的日常生活，選取有興致的東西或問題，有利於拓展孩子的經驗與視野。”所以我覺得這一次教學來自於孩子日常生活又能服務於孩子的日常生活。

2、目標定位：教學目標是教育教學的原點與歸宿，對教學起着指向性的作用。依照孩子的年紀特徵及實際狀況，我確定了本教學中認識和感知、能力、感情三方面的目標取向。

具體目標顯現爲：

(1)、喜愛實踐探究教學，試着使用不一樣的教學材料協助小烏鴉想方法，探究怎樣讓瓶子裏的水位升高的方式，清楚豆子的大小與水位上升快慢間的關係。

(2)、激起擴散性思維，可以在小夥伴前面勇敢表述自個兒的觀點，並有較佳的聆聽習慣。

(3)、產生願意協助其它人的感情，並從中體會處理好問題的愉快。

(4)、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

(5)、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

本教學的重點和難點是：探究怎樣讓水位升高及讓水位迅猛升高的方式。

在整個教學中我首要是使用猜想、述說、操作、歸類、記錄等方式，讓孩子在猜猜、做做、記一記等自己獨立、踊躍參加探究的過程內突破來重點和難點。

3、教學預備：《幼兒綱要》說“給予充實的可動手操作的教學材料，爲每一個孩子均可使用數種感官、數種方法開展探究給予教學的條件。”根據《幼兒綱要》精神我做了如下三方面的預備。

(1)、教學材料預備：小小石塊，破舊雜誌，棉花，彈珠，毛巾，立刻貼標識數個。每個孩子數個裝有一樣多水的瓶子(貼好黃色膠帶)，小烏鴉圖片，記錄紙、筆。

(2)、經驗預備：認知幾種熟知的豆子(黃豆、雲豆、蠶豆等)。

(3)、教學用具預備：烏鴉飲水多媒體教學課件。

教法

《幼兒綱要》中說“幼兒教師應變成孩子學習教學的支持者、協作者、啓發者”，在教學中努力構成“協作式的探索研究學習方法”，“各個領域的內容要有機聯繫，互相滲透，重視綜合性、趣味性、教學性……”所以在這一次教學中要充足顯現幼兒教師與孩子間的互動性，亦要顯現孩子個體的積極性，還需顯現各個領域的綜合性，因此我使用了商議、溝通、一致建構等方法，推動幼兒教師與孩子通過教學一致學習與長大。我使用的教法有：[

1、場景創建法：使用動畫的小故事形象貫穿於整個教學當中，將孩子自然地引進到教學中來，並以此來很大地調動起孩子探究的慾望。

2、動手操作法：動手操作法是孩子喜愛的模式，孩子都樂意把自個兒的觀點通過動手操作教學材料充足顯現出來，既可教學，又可與小夥伴開展溝通、協作。

3、觀測和察看指導法：這一種方式是針對孩子在動手操作教學過程內出現的狀況，幼兒教師可採用隨機指導的方式，它顯現的是幼兒教師對教學的調節控制能力。

4、多樣化的學習方法：在整個教學過程內，不但有孩子述說的部分，亦有孩子的動手操作實踐，另外還有孩子通過點數開展記錄的模式顯現，全過程以科學教學爲主線，與此同時整合了語言、數學等其餘領域的教學內容，達成了多樣化的教育目標。

學法

爲顯現“很好的施展孩子的積極性，能使用種種感官，動手動腦，探索研究問題”的教育意識，我們創造條件讓孩子參與探索研究教學，不單單提升了認知，累積了經驗，鍛鍊了能力，更昇華了感情。孩子具體學法有：

1、嘗試教學法：它是構建孩子教學的基本方式，本教學有幾次嘗試，首次是對“怎麼樣方可讓小烏鴉喝到水”這一個談論的主題的探索研究，孩子邊做標識邊使用教師爲其預備的玻璃瓶數個，小石塊，破舊雜誌，棉花，彈珠等教學材料開展動手操作實踐，嘗試使瓶子裏的水升高的方式，有些小孩成功啦，有些小孩會發覺棉花，雜誌丟瓶子後，水反倒會變少，明白不是全部物品放入瓶子裏水均會漲的道理。再次動手操作是以“怎樣讓烏鴉能迅猛喝到水?”爲重要點開展嘗試，讓孩子在動手操作、點數、記錄中發現豆子的大小與水位升高快慢間的關係。

2、多通道參加法。在組織教學過程內，幼兒教師要做到：爲孩子創建探究的環境，啓發孩子在玩一玩、做一做、試一試、想想等教學中培育動手動腦的綜合能力，勉勵孩子參加協作、溝通與一同分享。所以在教學裏，我啓發孩子通過看看、猜猜、試試、記一記、說說等數種感官的參加，使每一個孩子均可獲得最大程度的進一步提高。

3、體會溝通法：蘇霍姆林曾經講過“孩子的睿智是從指尖流出來的”。在教學中我們給予孩子充足教學空間與教學材料，爲孩子給予足夠的決定教學材料的機會，以滿足不一樣孩子的需要;讓每一個孩子都擔當不一樣的探究責任，使每一個孩子均可找着適宜自個兒的位置，與此同時重視孩子個體與小隊間，個體與教師間的語言溝通，顯現生生互動、師幼互動。

教學流程

在教學中我從啓發孩子的興致開始，縈繞目標將數種教學模式相整合，使師、幼能一直處在踊躍、積極的探究狀態。

教學流程爲：導入教學課題(以教學課件導出)→猜想能讓小烏鴉喝到水的方式→首次探究(探究讓瓶子裏的水位升高的方式)→教師跟幼兒一致述說動手操作結果(完好無損看教學課件)→再次動手操作(探究讓水位迅猛升高的方式)→教師開展教學總結

教學過程：

一、導入教學課題。

1、孩子們最喜愛看動畫啦，此刻呀，教師就要請孩子們看一個十分有意思的動畫。

2、欣賞動畫1、段後，提問：

(1)剛剛動畫裏有哪些人?

(2)這隻小烏鴉口渴啦，它在天空飛呀飛，發現了啥?

(3)瓶子裏有水，可是瓶口又高又小，小烏鴉喝不到水如何是好呀?請我們孩子來幫助它想個好方法吧。

二、孩子猜想並述說能讓小烏鴉喝到水的方式。

孩子依照自個兒的日常生活經驗猜一猜、講一講讓小烏鴉喝到水的方式。

三、孩子首次探究：

我們孩子踊躍動腦子想了許多方法，那這一些方法究竟可不可以協助烏鴉哩?教師給孩子們預備了些許教學材料，此刻請孩子自個兒動手去試試，瞅瞅怎麼樣方可使小烏鴉喝到瓶子裏的水。

2、提出探究要求：

①請每一個孩子先觀測和察看瓶子裏的水位標識在哪兒，等你動手操作完了然後用立刻貼做一個標識，瞅瞅瓶子裏水面的位置是升高了還是減低啦。

②請孩子在使用動手操作教學材料時留意安全。

四、教師跟幼兒一致總結：你用了啥教學材料，水面的位置有沒改變？

1、總結：當我們把一個個小小石塊、小彈珠放入玻璃瓶裏時，小小石塊、彈珠非常霸道，搶了水娃娃的地方，水娃娃就被擠到了瓶口，水面的位置升高啦，這樣小烏鴉就喝到水啦。但當我們把棉花、雜誌放入瓶裏時，棉花、雜誌與水娃娃非常友善，做了好夥伴，棉花、雜誌抱着水娃娃，水娃娃也鑽到它們的身體裏一塊兒做遊戲。水面的位置沒顯然改變。因此小烏鴉還是喝不到瓶子裏的水。剛剛呀，孩子幫小烏鴉想了許多方法。有些成功啦，亦有的失敗啦，可是我們孩子都踊躍動腦子，並勇敢開展了嘗試，你們均是最能幹的。

2、此刻我們一塊兒來看看動畫裏的烏鴉是怎樣喝到水的?幼兒教師播放動畫片，並完好無損欣賞。

五、再次動手操作（讓水位迅猛升高的方式）

又飛來了許多的小烏鴉，它們飛得又累又渴，好想立刻便可喝到水呀，我們怎麼樣能讓水升得再快些許哩?(孩子探討、述說)

1、展示豆子與水瓶組織孩子玩投豆子的遊戲。

(1)先請孩子說一說豆子的名字，再向孩子推薦遊戲玩法。

教師這兒有些豆子，它們能讓瓶子裏的水升高嗎?哪個會讓水升得更加快一點哩?瓶子上有個黃色標識，是烏鴉能喝到水的記號，請孩子每個人選取兩種豆子，各自放進2個瓶裏，一邊放，一邊數，兩種豆子各放多少顆方可讓小烏鴉喝到水哩?

叮囑孩子邊放豆子邊點數，並把數字記錄下來。

(2)勉勵孩子勇敢推薦自個兒的實驗結果。

實驗出現了兩種結果，導出下一個遊戲——豆子比賽：蠶豆與雲豆比賽，瞅瞅究竟哪種豆子能首先讓烏鴉喝到水?

遊戲玩法：1組投蠶豆，1組投雲豆，每一組每一次投一個豆。2組與此同時投豆子，當有一種豆子達到水位線時，遊戲完結。小孩們發現蠶豆能讓烏鴉首先喝到水。

教師提出問題：爲何我們投了一樣多的豆子，有些能先讓烏鴉喝到水，而有些卻沒有能讓烏鴉先喝到水哩?孩子開展充足的探討。

教師開展簡易總結：原本豆子愈大，水就升得愈快，小烏鴉也便愈快能喝到水。

教學反思：

我們協助如此多烏鴉喝到了水，你認爲愉快嗎?對，協助其它人是件愉快的事情，之後當我們孩子自個兒碰到麻煩時，必須要踊躍動腦子，想出不一樣的好方法來處理好，當其它人碰到麻煩時，也應當踊躍動腦，熱心地去協助其它人處理好艱難。

小百科：烏鴉（學名：Corvus sp.）：是雀形目鴉科鴉屬中數種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。爲雀形目中體形最大的鳥類，體長50釐米左右。全身或大部分羽毛爲烏黑色，故名。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、能說出新年裏感興趣的事，並根據歌曲的結構創編歌詞。

2、感受新年的熱鬧，體驗歡快的情緒。

活動準備：

鈸、鼓、鞭炮、圖譜一張、切分音節奏譜。

活動過程：

一、發聲練習

1、運用a,la.等音發音練習

2、談話：小朋友們是怎樣慶祝新年的？新年裏，你聽到了哪些聲音？

（1）出示鈸、鼓和鞭炮，認識並模仿它們的聲音。

（2）學習節奏型X X X /X X / X X X / X 0

A、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節奏型。B、用身體動作表示節奏型。

二、新年的笑聲

1、幼兒完整欣賞歌曲，初步理解歌詞。

新年的笑聲在哪裏？新年的笑聲在鑼鼓裏

幼兒集體跟着老師有節奏地念歌詞,繼續掌握切分音節奏。

2、教師示範演唱。提問：你聽見歌裏唱了什麼？

幼兒回答，結合圖譜幼兒集體演唱歌曲。

A、幼兒集體學唱。B、師與幼兒接唱。C、邊唱邊表演。

3、教師小結,表揚鼓勵幼兒唱的棒。

三、創編歌詞。

1、交流：在新年裏你還聽見哪些熱鬧的聲音？

2、師根據幼兒說的示範編歌詞。

3、幼兒根據歌曲的結構創編歌詞。

4、師帶領幼兒演唱新的歌詞。

附歌曲：<<新年的笑聲>> 2/4 1=Ｅ

532│31│543│20│521│27│57２│20│533│

新年的笑聲在哪裏？新年的笑聲在鑼鼓裏，咚咚咚

新年的笑聲在哪裏？新年的笑聲在鞭炮裏，噼噼噼

15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│

嗆嗆咚咚咚嗆。笑得冬爺爺走遠了，走遠了，留下了雪花

啪啪噼噼噼啪，笑得春姑娘走來了，走來了，帶來了花瓣

322│132│10║

銀亮亮銀亮亮。 香噴噴，香噴噴。