一年級語文《四季》教案(精選7篇)
作爲一名教師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的一年級語文《四季》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級語文《四季》教案 篇1
教材說明:
這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動。所配四幅插圖,形象優美,色彩明麗,便於學生觀察想象。
預設教學目標:
1.認識11個生字,會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容,知道四季的特徵,感受各個季節的美麗。
教學重點:
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特徵,激發對大自然的喜愛之情。
教學難點:
讓學生在自主、合作學習中,產生探究的興趣。
教學時間:
2課時
第一課時
預設教學目標:
1.初步理解課文內容,感受四季的特徵。
2.認識11個生字,會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正確地朗讀課文。
教學過程:
一、談話導入
師:現在是什麼季節?從哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,還有哪幾個季節?我們來看大屏幕,猜猜是什麼季節?說說你是怎麼看出來的。
(看圖片,以動畫形式連續出現課文中的4幅圖,最後定格)
揭題:這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。
二、整體感知,質疑問難
1、根據注音,讀讀課文。
①碰到不認識的字多讀幾遍;
②有不明白的地方,用橫線劃下來;
③標一標課文有幾句話,想一想每一句講了什麼。
2、小組交流,看看小夥伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關係)
3、反饋
①課文有幾句話,每一句講了什麼?
②提出難點,全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節課解決,課文理解教師酌情放入下節課解決)
三、學習生字、新詞
1、出示11個生字。
哪些字的讀音你認爲應該注意,能給大家提個醒嗎?(注意整體認讀音節及平翹舌音)
①指名說、帶讀
②自由讀、開火車讀生字。
2、學寫"七、八、九、無"4個字
①讀讀"七、八、九、無"4個字
②這幾個字寫的時候要注意什麼?
重點指導"七"和"九"兩種筆畫,讓學生明白:
①它們都是一筆寫成
②觀察轉折角度、運筆的大小
③寫一寫這四個生字
四、小結
本節課學生未解決的問題,下節課解決。
第二課時
預設教學目標:
1、在自主、合作學習中,產生探究的興趣。
2、在理解課文內容的基礎上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道四季的特徵,感受各個季節的美麗。
教學過程:
一、談話引入
上節課我們初學了課文,初步感知了四季的特點。這節課我們繼續學習課文。
二、研讀課文。
1、讓學生根據興趣,自由組成學習小組,選擇其中的一句話進行研讀。(合作學習)
2、小組彙報、交流。(允許學生用各種方法彙報:誦讀、合作表演讀等)教師可根據學生需求放背景音樂。
3、評價。(你覺得剛纔的朗讀好嗎?爲什麼?)
4、指導朗讀(重點詞、句指導),(激發情感,引起興趣)
本環節和剛纔的小組彙報可有機的結合,教師酌情靈活調整教學環節。
5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)
三、拓展作業
說說畫畫:
你喜歡哪一個季節?爲什麼?把你喜歡的季節畫一畫,並能給圖畫取個名字。(放背景音樂,用背景音樂來調控畫畫的時間)
挑戰題:(教師酌情決定做否)
讀讀下面的兒歌,你能試着寫幾句嗎?
春雷喚醒了桃花。
夏雨洗綠了樹葉。
秋風染紅了楓葉。
冬雪鋪滿了大地。
四、課後延伸
找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩,讀讀並能介紹給小夥伴們。
一年級語文《四季》教案 篇2
活動目標:
1、瞭解有關一年四季的知識,能運用花、樹等自然界中的各種景物來表現四季的不同特徵。
2、培養學生運用繪畫工具、材料來表現四季,能用色彩表現四季的象徵景色,進一步培養學生的色彩表現力和綜合創造能力。
3、激發學生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的.情感,激發學生探究四季的興趣。活動重點:欣賞四季之美,畫出四季的特點。
活動難點:
畫出四季的象徵景色,能夠在創作時表達自己的情感。
活動準備:
1、學生,繪畫工具,如:水彩筆、油畫棒、勾線筆等;
2、與四季有關的圖片資料準備;
3、上課教學PPT準備及進行曲的音樂準備。
活動過程:
一、談話導入,欣賞圖片
師:大家都知道,一年中有四的季節,分別是春、夏、秋、冬那麼同學們最喜歡什麼季節?爲什麼?
幼:大家各自答出自己對四季的認識與相應發生的故事。
二、看看圖片,猜猜季節
師:出示四季花朵的圖片,請學生來說一說一些鮮花的名字和開放的季節。教師小結。
師:板書相應的季節,將代表花朵以簡筆畫形式的貼出來。
三、欣賞四季,認識四季
出示四季的圖片,請學生選擇自己最喜歡的圖片來介紹。
師:學生根據圖片的內容來說一說四季的花,草,樹木有什麼變化?
教師板書小結,突出四季的特徵。
四、四季的色彩特徵
PPT:出示四張色彩小稿
師:猜一猜,每個色彩小稿是相對應那個季節?
學生髮表自己的認識,教師小結教師根據前面的學習說一說四季的象徵色彩。
五、作品賞析
說一說你畫的是什麼季節,表現的什麼內容。
一年級語文《四季》教案 篇3
活動目標:
1、通過故事進一步比較四季的明顯不同。
2、感受季節的不斷漸變以及它對人們生活的影響。
3、使學生對探索自然現象感興趣。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備:
兒歌掛圖,大字紙;故事書《魔法奶奶的電話》;寫有四季字卡的紙條,後面有雙面膠(人手一套);魔法電話教具
活動過程:
一、複習兒歌“春夏秋冬轉圈圈”,及四季排列,月份分配
1.觀察魔法電話:魔法電話有什麼特別的地方?它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺,找找四個鍵分別在哪裏?
2.邊聽故事邊通過觀察圖片,猜想小朋友喜歡某個季節的理由。
3.提問:故事裏誰喜歡夏天?她爲什麼喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?爲什麼?老師用簡畫記錄,從而補充故事內容。(其他季節按同樣方法提問)
二、遊戲四季輪換拍
1.學生每人一套寫有春夏秋冬的紙條,分別畫上四季簡易圖,將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方,化裝成季節娃娃。
2.聽遊戲帶領着發出的語言指令迅速做出反應,即用手拍貼在身上的圖畫
單手拍:如聽到“吃火鍋是什麼季節?”邊答邊拍身上圖片。
雙手拍:如聽到“夏天過去是什麼季節?再過去又是什麼季節?”兩手分
別拍在相應圖上,並回答“夏天…….”
連續拍:如從春天到冬天
結伴拍他人
邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉圈圈”
活動反思:
新《綱要》指出:學生科學教育是科學啓蒙教育,重在激發學生的認識興趣好和探索慾望以及儘量爲學生創設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發現的樂趣。
一年級語文《四季》教案 篇4
教學目標:
1、認知目標:通過欣賞、分析藝術作品,能認識到不同季節的色彩變化,及不同色彩給人帶來的不同感受。
2、情感目標:感受大自然的魅力,培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。教學重點:認識四季的色彩,能正確表達自己對藝術作品的感受。
教學難點:
表達個人對藝術作品的感受。
教學準備:
課本、課件、四季美術作品
教學過程:
一、預見教學明確目標
穩定情緒,檢查用具準備情況,做好上課準備。
二、蒐集資料感知欣賞
學生根據所學課題進行多渠道的資料蒐集,在收集準備的過程中初步感知欣賞課文,享受學習的快樂,增強學生對課題的關注。
三、設置問題氛圍激發探究熱情
1、一年有四季,不同的季節呈現出不同的色彩,也帶給人不同的感受。你喜歡什麼季節,爲什麼?
2、板書課題。
四、對話交流質疑解疑
1、欣賞。
仔細觀察並思考,說說書中作品有什麼相同與不同之處?
2、總結。同:每幅作品都有樹,都是風景畫。
異:表現的是春夏秋冬不同的季節,畫法不同,用色不同,視覺效果不同,畫家國籍不同…….
3、分組活動。
(2)學生根據要求,在問題的引導下展開小組合作學習,教師指導。
(3)問題:
①這是什麼季節?畫面主要運用了哪些色彩?
②從作品中你看到了什麼,又感受到了什麼?
③作品採用了什麼藝術表現形式(風格,如油畫)?畫面採用了什麼筆觸?
一年級語文《四季》教案 篇5
教學目標:
1、通過製作四季樹,讓學生從色彩、樹葉、形狀上體驗和表現四季的變化。
2、培養學生綠色環保的意識——種樹、愛樹、懂得樹木對人類的重要作用。
教學重點:
用拓印的方法表現樹葉。
教學難點:
葉子的塗色、拓印。
教學準備:
課件、數碼相機、投影儀、顏料、、廢報紙、油畫筆、葉子、甘油、鉛化紙、調色盤等、
教學過程:
一、學生在《畫四季》音樂中進教室
二、討論:你印象中的春、夏、秋、冬是怎樣的?
三、激趣:四季景色如畫,你們願意和老師一起走進大森林欣賞它的美景嗎?
四、提問:看了這麼多美麗的景色,你注意到四季美景中葉子的顏色有什麼變化?(歸納總結四季的主要色彩)
五、遊戲:爲四幅畫排順序,說說排列的原因。
師穿插講解知識點:y型樹幹、點綴物、森林中樹的數量、構圖
六、提問:如果讓你們來表現四季美景,你會用什麼方法?
老師介紹一種簡便方法:拓印
1、選擇顏色放甘油調勻。
2、把紋路清晰的葉子反面放在報紙上用油畫筆在葉子上塗顏料。
3、把塗顏料一面的葉子放在鉛化紙上,用廢報紙平壓。
七、想動手試一試嗎?我們就以樹來表現四季美景吧!
學生以四個季節進行分組創作,教師巡視指導,引導他們用顏色表現四季中的美。(學生可以用各種方法創作,其中葉子用拓印來表現。另外,學生的分工、合作要注意指導、培養。)
八、聽音樂坐回座位,各小組進行評析,注意抓住作品中的閃光點。
九、面對美麗的大森林你們有沒有什麼話說?(進行人文、環境教育)
十、時間不早了,讓我們和美麗的大森林拍張照留個紀念吧!
十一、音樂聲中離開教室。
一年級語文《四季》教案 篇6
教學目標:
1、嘗試利用熟悉的旋律進行歌詞的即興創作。
2、感受四季的明顯不同,知道四季輪換的順序。
教學重難點:
即興創編歌詞
教學預備:
學生繪畫作品,律動音樂
活動過程與指導:
一、節奏火車“四季”,知道四季的輪換
1、將全班小朋友分成兩隊:紅隊、黃隊
2、兩隊學生有節奏的相互問對方關於四季的問題
3、過度:兩列火車都安全快速的到達了終點,你們的心情怎麼樣呢?
二、複習歌曲“心情歌”,鞏固已有的旋律經驗
1、第一次演唱要求:紅隊演唱,黃隊接唱,第二段交換
2、第二次演唱提升要求:注重傾聽別人和自己的聲音,演唱是不要讓自己的聲音突出來,同時面部表情在演唱的時候也要表演出來。
3、節奏複習:學生跟着老師拍節奏
4、過度:夏天到了,你們發現學生園的變化了嗎?誰可以用剛纔的節奏說出學生園夏天的景色?
三、結合繪畫作品,進行歌詞的初步創編
1、教師示範
2、引導學生有節奏的說出:“學生園,夏天到,夏天的學生園真漂亮”
3、過度:學生園的夏天很漂亮,讓我們一起把剛纔編的歌詞裝進“心情歌”的旋律,唱一首“學生園的夏天”。
四、歌曲即興創編
1、播放音樂,學生練習
2、學生個別表演
3、學生分組表演
要求:每組創編兩段歌詞,並進行表演,演唱的形式不限
4、過度:每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌,一年有四季,都不一樣,讓我們聽着音樂去跳跳四季的舞吧。
一年級語文《四季》教案 篇7
一、活動目標。
1、通過引導、回憶,瞭解一年四季的花卉種類和主要特徵。
2、通過討論、交流,豐富學生花卉的知識和經驗,瞭解在不同季節開放的花卉。
3、樂意觀察植物,能用較連貫的語言講述自己的發現。
二、重、難點。
1、重點:瞭解一年四季的花卉種類和主要特徵。
2、難點:能用較連貫的語言講述不同季節開放的花卉。
三、活動準備。
1、四季特徵的圖片。
2、師生與家長共同收集四季常見的花卉圖片。
3、學生用書人手一冊。
四、教學過程。
1、出示各種花卉圖片或學生用書,引導學生回憶一年四季的花卉種類。
(1)師:你們知道這是些什麼花?它們在什麼季節開放?(學生講述自己的發現。)
(2)認識荷花、菊花、臘梅花同上。
2、出示四張代表四季的圖片,進一步瞭解四季的特徵。
師:你發現這四張圖片是什麼季節?你是怎樣看出來的?引導學生從書的變化等來判斷。鼓勵學生相互討論,說己的發現。
3、拓展學生知識,引導學生正確分類。
(1)師:春天還有什麼開放?你還知道哪些是在春季開放的?學生相互交流自己的經驗。
(2)認識夏天、秋天、冬天的方法提問同上,鼓勵學生把知道的花插入或放在相應季節的圖片。
五、效果分析:
生長在農村的孩子對花卉的知識懂得的不多,所以在教學中帶孩子一邊參觀一邊學習,孩子們居然也能過目不忘,在參觀中學生掌握了很多知識,能說出很多不同的地方,說出名字,通過學習,知道了不同的季節有不同的花卉,能與同伴自如的交流。