一年級語文四季教案15篇

在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的一年級語文四季教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級語文四季教案1

教材分析

《特別的作業》是義務教育課程標準實驗教科書語文(北師大版)一年級下冊第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛護”爲主題，教育學生要愛護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養環保意識。

學生分析

本班學生經過一個學期的語文學評價和互相評價的能力。

教學目標

1、會認個生字

2、在多媒體課件的幫助下，理解課文內容。有感情地朗讀課文。

3、愛護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養環保意識。

4、聯繫生活實際談談對愛護環境的認識。

教學流程

一、懸念導入：

1、師：春天到了，王老師佈置了一項作業：去大自然裏找春天，把春天帶到學校來。第二天，小朋友們有的手裏拿着紅紅的桃花，有的手裏拿着嫩嫩的桑葉，有的拿着細細的柳枝，還有的帶來了青青的小草。只有小麗手裏什麼也沒有……同學們，小麗怎麼會沒完成作業呢?她會不會挨批評呢?你們想知道嗎?

[給學生留下一個懸念，通過懸念激發學生的學　　彆着急，今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業。

2、板書課題，學生跟着書空。

3、看到這個題目，你有什麼問題要問嗎?

[培養學生質疑的能力]

二、初讀課文學文識字

1、初步感知課文

(1)生自由讀課文，畫下不認識的字。

(2)在讀課文時遇到了不認識的字，你打算用什麼樣的辦法解決呢?誰來介紹介紹好辦法?

2、學　　三、遊戲鞏固識字

找朋友對卡片

[學　　四、理解課文

(1)再讀課文，邊讀邊想同學們剛纔提出的問題：小麗的特別的作業是什麼?

(2)通過自己讀課文，剛纔提出的問題，你們找到答案了嗎?小麗的作業到底是什麼呢?

(3)她的作業和其他同學的作業有什麼地方一樣?又有什麼地方不同呢?

(4)爲什麼大家認爲小麗的作業?

五、聽音樂，看課件，感受春天的美。

[將音樂引進語文課堂，既可以促進學生對課文的理解，還能活躍課堂氣氛，激發學生的興趣]

(1)同學們，剛纔你們看到了、聽到了什麼。

(2)那我們應該怎麼做呢?

(3)你想對小花、小草、小鳥……說些什麼呢?

[結合自身談談在環保中，自己應怎樣做。]

(4)引導學生自評、互評。

[讓學生進行自我評價，相互評價，學會反思，正確地認識自己，有利於學生健全人格的形成。]

六、擴展延伸

你能寫一條愛護花草樹木的話，提醒每一個人嗎?

[課外拓展延伸，訓練學生蒐集和處理信息的能力。在充滿趣味的實踐活動中，學生的能力會不斷得到提高。]

一年級語文四季教案2

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、通過課文的學習，瞭解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。

教學重難點：

能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

一、整體閱讀

1、板書課題，齊讀課題。

教師：請同學們聽聽讚美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師範讀課文，或聽配樂朗讀錄音)。

2、學生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個季節?

3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節。(隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖)學生邊讀邊看圖。

4、教師小結：剛纔同學們讀得都很認真，知道了春、夏、秋、冬四個季節都有美麗的景色。現在，我們再讀一讀四季的歌，細細地去體會四季的美。

二、細讀詩歌

2、學習第二節

師：春天也悄悄地來了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來了，請同學們自己小聲讀讀第二節想想，夏天給我們帶來了什麼禮物?

學生討論：夏天給我們帶來了什麼?引導學生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園裏瓜果香”，你喜歡夏天嗎?爲什麼?(引導學生根據自己的經驗，瞭解夏季的變化)。

教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、玩耍。

齊讀第二節。

3、學習第三節

齊讀第三節。

師：秋天悄悄地來了，你聽到了什麼?看到了什麼?(指導學生朗讀，討論中體會課文第三節)。

你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?爲什麼?(指導學生朗讀：稻穀金黃、糧食堆滿倉，體會豐收給人們帶來的喜悅。)

教師：秋天多美呀!看到田野裏一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多麼歡樂。

4、學習第四節

自由朗讀第四節。

說說你最喜歡冬天的什麼?教師根據學生討論引導：冬天北風呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說說下雪時你都看到了些什麼?(雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。)

齊讀第四節

三、熟讀背誦

師：學習了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們願意把四季的歌記在心嗎?

1、四名學生分春、夏、秋、冬朗讀。

2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

3、引導學生背誦第一節，二、三、四節可按以上方法，讓學生自己背誦。

4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

5、全文背誦。

四、指導書寫生字。

1、去掉拼音認讀生字卡片。

2、同位互相討論記住這些生字的方法。

3、交流記住生字的方法。

4、指導書寫：重點指導“瓜”、“北”的寫法。

5、教師範寫、學生練習描紅。

一年級語文四季教案3

教學目標：

1、認讀本課的生字：灰、塊、狐、狸、向、報、祕、密、張、譁、啊、送、嘆。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、在朗讀中感知詩歌所描繪的故事情節。

教學重點：認讀生字、新詞並掌握。

教學難點：通過朗讀了解故事大概的情節

教學準備：

1、多媒體課件。

2、張貼用的圖片(森林、草地、小溪、翠鳥、狐狸、頂着棕櫚的小兔;做遊戲用的生字卡片)

教學過程：

課前交流：互相介紹，彼此認識，復　　一、創設情境，激發興趣，揭示課題

1、播放課件，一邊播放，教師一邊描述：孩子們，你們看，多麼漂亮的一片森林啊!綠色的森林裏有一片綠色的草地，綠色的草地上有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪，就在這個綠色的世界裏發生了一個非常有趣的故事。接下來就讓我們一起走入這個綠色的世界，欣賞發生在這裏的故事。

2、教師板書課題，學生認讀生字“灰”。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，自主識字，整體感知故事內容

綠色的森林裏，有塊綠色的草地，綠色的草地上有條綠色的小溪，在這個綠色的世界裏究竟發生了什麼有趣的故事呢，我們趕緊看看去。

(一)初讀課文，自主識字

1、自由讀文，圈出不認識的字，劃出新認識的字和新學會的詞語。

2、反饋剛纔的讀文識字。

(1)反饋不認識的字。

(2)反饋新認識的字和新學會的詞語。

(3)讀一讀，加深識記。

3、同桌兩個小夥伴用喜歡的方式來讀課文，互相檢查識字和課文朗讀情況。

4、遊戲鞏固生字識記，課中休息。

給漢字朋友找家。

(二)複述故事，瞭解內容

1、把故事試着講給同桌的小夥伴聽一聽。

2、講給全班同學和老師聽一聽。

三、再讀課文，深入品位，理解故事情節

師：剛纔大家講得真好，多麼有趣的故事啊!再自由讀一遍課文，讀完後想一想：你有什麼感受或想法想告訴大家?是從課文哪些詞、句體會到的?

1、學生自由讀課文。

2、在小組內交流自己的感受或想法。

3、全班交流、彙報，並隨機引發想象，指導有感情的朗讀重點句、段。

學生可能談到：

(1)覺得小白兔真聰明，善於動腦筋。

(2)覺得狐狸太狡猾，又太可笑。

(3)覺得翠鳥很熱心。

(4)覺得森林太美了。

注意：教師要引導學生結合課文中的語言文字來談感受、想法，不能脫離文本。同時，要尊重學生個性化的見解或感受，只要學生能夠自圓其說，有道理，就應得到肯定。

四、回讀課文，消化品味，總結全文。

1、伴着音樂學生齊讀課文。

2、教師總結全文。(用貼圖的方式適時呈現詩歌內容)

一年級語文四季教案4

　教學目標：

1、理解課文內容，知道四季的特點，感受四個季節的美麗，產生對大自然的喜愛之青。

2、認識課文中的生字。

3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

教學重點：認識和練習朗讀。

教學難點：感受四季的不同特點，激發孩子對大自然的喜愛之情。

教學準備：生字卡片、課件、頭飾。

教學過程：

一、以圖激趣引入新課

1、孩子們，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?

讓我們來看大屏幕吧。

展示書上的四幅圖，最後定四幅齊現。

這四幅畫分別畫的是什麼季節?你怎麼看出來的?

2、這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文《四季》。

3、板題：四季齊讀課題。

二、初讀課文感知課文

1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫出來。

再數數課文一共有幾句話。

2、檢查自讀情況：

(1)、課文有幾句話?抽4個小朋友一人一句。(指導讀音)。

(2)、文中的生字你認爲哪些字的音要給大家提醒一下的

3、開火車讀字音，檢查學生的認字情況。

三、再讀課文理解內容

1、學習第一句

(1)、指名讀第一句。(其餘的同學指書)

(2)、誰來說一說這句話寫了什麼?(板書：說)

(3)、你有什麼不懂的問題，請你問一問。(板書：問)

(4)、文中草芽對小鳥說：“我是春天。”誰啊?這個“我”是誰呀?草芽是春天。

課件點擊“是”讓“是”字閃爍。

誰能用“是”說句話?

(5)、你還從哪些地方知道春天來了呢?讓我們認識認識。(板書：認)

(6)、說得真好，春天是萬物復甦的季節，你們喜歡嗎?帶着喜歡的感情把描寫春天的句子讀一讀吧。

(板書：讀)

A、抽三人一人一行。B、男、女分角色讀。C、師生角色讀。

2、總結：孩子們我們來回憶一下我們剛纔是怎麼學的。首先說一說第一句話寫了什麼，然後問一問不懂的問題，接下來我們認一認還可以從哪些事物上看出是春天，最後，我們讀一讀，把這句話有感情地讀出來。(結合板書)

3、生兩人一組學習二、三、四句話。

4、彙報學習的成果。

(1)、第二、三、四句各寫了什麼?

(2)、提出不懂的問題。

(3)、認一認，還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?

(4)、夏天，我們游泳，吃冰淇淋，秋天，紅葉舞，黃葉飄，冬天，堆雪人，打雪仗。你能把這三句話所含的感情讀出來嗎?

四、角色朗讀感悟課文

找同學扮演草芽、荷葉、穀穗、雪人。每句的一、二行有大家讀，第三行分別由扮演者讀。

五、分組繪畫感受美景

1、我們學習了《四季》大家能畫出四季嗎?

反四人小組，一人一個季節畫一畫。

2、生聽音樂畫畫。

3、展示一個組的四季圖貼上黑板，請生說一說所畫的內容。

4、播放音樂和四季的風景畫面。(師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，鮮嫩的綠葉與美麗的花朵爲伴;不知不覺，秋天悄悄走近我們，藍藍的天空，飄着朵朵白雲;轉眼，美麗的小雪花又給我們帶來無限的樂趣。)

5、孩子們，四季美嗎?怎樣它纔會更美呢?

是的，有了我們保護大自然，四季就會變得更美!

一年級語文四季教案5

（一）揭示課題

出示課文插圖，讓學生說說四幅圖上各畫了什麼，揭示課題。

（二）初讀課文

1、學生初讀課文，自己喜愛的內容可多讀幾遍，把生字讀正確。

2、學習要求認讀的生字，儘可能讓學生自己想辦法記生字，結合識字認識偏旁。

（三）朗讀感悟

1、讓學生反覆讀課文，說說自己發現了什麼。如，每節講的是一個季節；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節的特點；課文寫得很有趣。

2、在瞭解課文內容、有所感悟的基礎上再讀課文，通過朗讀來表現自己的感受。

3、藉助插圖指導學生背誦課文。

（四）鞏固識字，指導寫字

（五）拓展延伸

1、讓學生彙報自己課前在大自然的觀察所得，展示自己的畫，模仿課文來說說秋季的景物。

（），

他（）說：

“我是秋天。”

2、讓學生說說自己最喜愛哪個季節，再畫一幅畫，把畫的內容講給同學聽。

3、佈置學生課後收集有關描繪四季的畫片、兒歌等，在同學間交流。

一年級語文四季教案6

教材地位：本課是第一冊語文書中第六單元第二課，重在訓練學生朗讀能力，並試背誦課文積累語言。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養學生蒐集資料的能力，並且在朗讀上分層次去引導學生閱讀理解，將書本上的知識擴展到實際生活當中，讓無生命的文字充分活起來。

學生分析：學生是剛入學一個月的一年級小學生，對於課文剛剛接觸，而且對於如何去朗讀和理解更是難以一時掌握。因此，在本節授課中，重點指導學生將課文讀的正確、流利、有感情，並初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。

教學目標：

知識目標――複習11個生字。

能力目標――正確、流利朗讀課文並背誦課文。

思育目標――理解課文內容，知道四季的特徵，感受四季的美麗，激發對大自然的喜愛之情。

教學重點：指導學生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。

創新支點：巧用、活學

教學手段：多媒體課件

教學時間：2課時

第 二 課 時

一﹑談話激趣,煽情入境:

（設計意圖：將學生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面）

師:親愛的同學們,時間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開新一頁,而四個季節也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶着大家乘座時間機器飛越歷史的長河,一起再去看看美麗的四季的風景.(板書課題:4.四季)

生:齊讀課題.

二﹑自主選擇,我能讀

（設計意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗、讀中品味）

師：課件出示要求會認的生字

生：指名或者開火車認讀生字

師:我們已經學了很多種讀課文的方式,誰來說一說是哪幾種?

生:有個人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.

師:好,同學們現在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準字音並且流利.

生:練讀課文

師:指名讀(全班評議)

師:請大家選擇自己喜歡的季節讀,要用你的讀讓大家感覺到季節的美麗,同時說說自己通過讀收穫了哪些信息?.

生:指名選擇季節讀,並回答.(師相機引導分析)

師:出示課件,讓學生獨立選擇喜歡的四季讀

生:讀,評議

三﹑協作交流, 我想說

（設計意圖：知識擴展，說一說、想一想再讀一讀，昇華課文）

師:時間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走,但是腦海裏美麗的形象卻永遠地刻在了我們的心底.現在,請以小組爲單位說一說,書上描寫的四個季節中都有哪些代表的事物?

生:小組討論交流.

生:小組彙報

小組彙報一：老師，通過讀了幾次課文，我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來的小鳥；夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉；

小組補充：老師，我知道除了春季和夏季的代表事物之外 ，我們小組還通過討論知道了秋季的代表事物是穀穗的成熟和秋天的下雪。

師:課前我知道有許多的同學都蒐集了關於四個季節中最具特點的事物,現在誰想把自己的資料與大家分享?

生:交流體會.

生1：交流蒐集到的關於春天的詩歌

生2：交流關於蒐集到的四季圖片

生3：交流蒐集到的關於冬天的古詩

生4：交流蒐集到的兒歌

師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化

生：四名學生做四季的解說

生1：大家好，我的名字叫春季。我一來，天地之間就發生了顏色上的變化。首先是我請來了小草做裝飾，然後我又把天空變得蔚藍，從南方請回了小鳥。我讓冰雪融化，變成涓涓流着的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗啊！

生2：大家好，我的名字叫夏季。我一來，天氣就立刻變得炎熱起來。知了也在樹上不停地叫着，連樹下面趴着的小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢？更是跑到街上買冰淇淋吃，還有的乾脆去游泳。小朋友們，你們喜歡我這夏季嗎？

生3：小朋友們，你們好，讓我自我介紹一下，我叫秋季。你們也可以把我叫做收穫的季節或者是金秋時節。因爲我一來，大地就變成了一片金黃。糧食成熟了，農民伯伯的臉上露出了笑容。樹上的葉子枯黃了，紛紛從樹上飄落下來。你們喜歡我嗎？

生4：呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夾着北風的呼嘯和冰雪，我就來了。你們瞧，我所到之處全都變成一片銀白。樹上、房子上、路面上全都被雪覆蓋着，小朋友有的打雪仗有的堆雪人，玩得可開心了。你們喜歡我這個季節嗎？

師:觀察之後,大家一定想知道是誰這麼優秀畫出這麼美的四季?

生:大自然

師:誰來稱讚它?

生:交流

師:這麼美的季節,老師真想把他們留住.現在請大家試着把課文背誦下來,好嗎?

生:試背課文

師:引導多層次背誦

四﹑拓展探究, 我能用

（設計意圖：改換課文，利用課文的句式變換語言環境，達到口語訓練）

師:大自然很神奇,但聰明的人類更偉大.請大家拿出自己畫好的喜歡的季節,仿照課文的句式,說一說.

(課件出示提示: ,他 地說: 我是 天.)

生:交流.

師:親愛的同學們，今天我們首先要感謝時間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學會了很多的知識。希望同學們在課下畫出自己喜歡的季節，我們來個四季展示會。

五、作業

（設計意圖：任選題，讓不同的學生根據個人所好有選擇地做作業）

同學們可以任選其一

1．畫一畫自己眼中的喜歡的季節

2．讀一讀自己喜歡的段落

3．背一背自己喜歡的段落

4．講一講自己收穫的信息

一年級語文四季教案7

教學目標：

知識與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識本課“事、如、妹”等12個生字，學會“夫、妹、給”等6個生字。理解“打斷、打擾”等詞語的意思。

3、理解故事內容，懂得做好事應從自己身邊的小事做起的道理。

過程與方法

1、引導學生進行自主朗讀、書寫，在他們出現認知錯誤時再予以點撥、指正，不斷強化他們的識寫印象。

2、引導學生重點抓住課文第2-4自然段中尤拉的心理活動與妹妹、奶奶、小狗的語言、動作等描寫進行品讀感悟，從中體會尤拉想法與行動上的巨大反差。

3、引導學生抓住課文最後一自然段中媽媽的話進行品讀、並將其與課文中尤拉的所作所爲聯繫起來，從中明白尤拉光想不做的錯誤行爲。

情感、態度與價值觀

懂得做好事應從自己身邊的小事做起的道理。

教學重、難點

重點識字、寫字，準確感知尤拉“想”和”“做”的巨大反差。

難點懂得做好事應從自己身邊的小事做起。

教學準備教師PPT課件學生語文教材

教學流程

第一課時

一、情景導入。

1、云云畫了一張畫，畫的是自己的一雙小手。媽媽拿起畫說：“啊!這胖乎乎的小手給我洗過手絹呢!”爸爸拿起畫說：“嘿!這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呢!”姥姥拿起畫眯起眼睛說：“嗬!這胖乎乎的小手還幫我撓過癢癢呢!”這可真是一幅好畫!讓每個人都記起了一個乖孩子云雲。

2、你在家會做哪些事情?和“乖孩子云雲”比比看。

3、小結引出課題：看來我們都是能幹的孩子，會做很多事(板書：做)，而且都是好事呢!(板書：想做好事的尤拉)

4、相機學　　二、初讀課文。

(一)自讀

1、自由讀文，勾畫出生字新詞。

2、藉助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。

3、同桌互相檢查自讀情況。

(二)識字。

1、出示生字。小組內互相說說哪些字自己已經認識，怎麼認識的，再學　　三1、引導學生藉助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、同桌互讀課文，糾正讀音，組內分自然段接讀課文。

3、指名分自然段接讀課文，一段一段讀通順，讀流利。

4、組織全班交流。

四、指導書寫。

1、出示要寫的生字“夫、妹、給、哥、坐、過”讓學生認讀。

2、觀察字形，交流寫時要注意的地方。

3、教師示範寫，學生評說。

4、學生練寫，全班展示交流。

第二課時

一、復　　二、品讀課文。

(一)引讀課文，激發興趣。

1、老師引讀課文2~4自然段。注意聽老師的朗讀，生接讀出小尤拉的想法。

2、(多媒體出示學生讀的幾句話)

請同學們仔細讀一讀，抓住加點的詞，看看三句話有什麼特點?(加點詞是“如果??就”)

①如果妹妹病了，我就去看護她。

②如果狼來抓奶奶，我就用槍打死它!

③如果小狗掉到水井裏，我就把它撈起來。

3、分角色朗讀課文2~4自然段內容。比比誰讀得好。

(二)研讀課文，體驗感情。

1、小尤拉想着做好事，他真這樣做了嗎?你是從哪裏知道的?

出示課件：想一想下面的句子該怎麼讀。

(1)走開，別打斷我想事情!

(2)我沒工夫!

(3)走開，別打擾我想事情。

2、你認爲他這樣做好嗎?爲什麼?展開討論。

3、如果是你，會怎麼做??

同桌交流，想好後補充下列句子。(出示多媒體)

①如果妹妹病了，我就_____。

②如果妹妹想玩，我_______。

③如果小狗掉到水井裏，我就_________________。

④如果小狗口渴，我就_____。

4、小朋友們，你們學會了用“如果”說話了，祝賀你!請再說一句給同桌聽聽。

5、想做好事，光有那麼多的“如果”行不行?說說你的看法。

6、媽媽告訴小尤拉怎麼做呢?齊讀最後一段。

三、回顧拓展，想象交流。

1、師生分角色朗讀全文，比比誰讀得好(全班評價)。

2、把課文編成一個小故事，開展講故事比賽。

3、師總結：從這篇課文中我們懂得了凡事不要只想不做，要從身邊的小事做起，做我們力所能及的事情。

作業佈置

1、認讀“描一描，寫一寫”的生字，並組詞。

2、把這篇課文編成小故事講給家長聽。

3、在家裏做一件力所能及的家務事。

一年級語文四季教案8

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第二課《四季》

教學目標：

１、認識課文中的生字。

２、理解課文內容，瞭解四季的特點。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、

４、學會觀察，增強對四季美的感受，培養學生對大自然的熱愛。

教學重點：流利地朗讀課文，感知四季的不同特徵。

教學難點：激發學生對四季的美的感受。

教具準備：有關四季的音樂、課件、頭飾。

教學流程：

一、激發興趣，導入新課

１、小朋友們，今天，老師給大家帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？（播放四季景物的課件）你覺得這幾幅圖怎麼樣？

２、選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細觀察，說說圖上畫的是什麼季節？你是從什麼地方看出來的？

３、指名回答問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構成了一年的－－四季（學生答後板書課題、生讀課題。）

（設計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導學生從圖中感受四季的美，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產生好奇心和求知慾。）

二、配樂詩朗誦

那麼，這麼美的圖畫，要是配上一首兒童詩，一定會更棒！（配樂兒童詩朗誦）這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來？

（設計意圖：讓學生整體感知課文內容，激發讀課文的慾望）

三、初讀課文

１、學生自由讀課文。（要求：讀準字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。）

２、讀自己喜歡的部分。（要求：讀通順、流利）

３、開火車朗讀全文。（要求：評價讀得怎麼樣）

（設計意圖：讀中識字，讓學生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，爲理解課文內容做準備。）

四、再讀課文，理解內容

１、學生反覆讀文，說說自己發現了什麼？

２、根據學生對四季的喜愛，分成“春、夏、秋、冬”四個組，在組長的帶領下進行討論、交流。

（１）讀（圖文對照）

（２）想：你讀懂了什麼？

（３）問：還有什麼不懂的地方？

（４）說：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節？（想象）

（５）讀：有感情地朗讀。

（６）議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節？

（設計意圖：尊重學生的個性發展，滿足學生選擇的各項要求。）

３、小組彙報

４、有感情地朗讀課文

（１）指名讀、輪讀。

（２）帶動作讀

（３）同桌對讀

（４）分角色讀

（５）表演朗讀（學生戴頭飾）

５、欣賞、背誦

結合圖，讓學生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

６、畫一畫自己喜歡的季節（播放音樂），並仿照書上的句式向你小組的同學說說你的畫。

(設計意圖：這個環節，採用自主、合作、探究的學習方式，把學生的被動接受變爲主動獲取。以讀帶講，體現以讀爲主，讀中感悟的教學原則。注意體現讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。不但可以培養學生的朗讀能力，也可以讓學生盡情表達對四季、大自然的讚美之情。)

五、總結

學了這一課，你懂得了什麼？（保護自然，使四季更美）

(設計意圖：通過總結，激發學生熱愛大自然、保護大自然的熱情。）

一年級語文四季教案9

學　　教學準備：

優美的音樂——鋼琴曲《海邊的阿狄麗雅》、歌曲《報春》。

教學過程：

預　　第一課時

教學步驟：

一、請學生談一談發現與感受，引入課題。

春天到了，大自然中的一切都發生了變化，爲什麼春天到了，就有這麼多的變化呢?(學生談)我覺得呀，那是因爲春天有一雙神奇的手。出示課題，讀“春天的手”，(觀察“春”字，用紅筆描：一邊寫一邊說“三人一日去春遊”)

二、初讀課文，學評價。(要讀得優美，以激發學生朗讀的興趣)

2、學生小聲跟老師再讀一遍。

3、學生自讀詩文(遇到不認識的字，做個記號)

同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。

4、根據學生學　　同桌擺生字卡片，找朋友認讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩膀”“健壯”

做動作學　　一個學生背對着黑板上的生字，另一名學生在他前面，面對着黑板，選字做動作，前一個學生猜，並且指出是黑板上的那個字，讀一遍，組一個詞(其他同學跟着讀一遍、組一個詞)。

開火車等檢查認字情況。

三、學　　觀察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年裏頭三個月，天氣由冷漸漸變暖。

你還知道哪些“日”字旁的字?暖、陽、曬、明、映、曉……

2、學寫其他生字

重點指導：樂、樹

樂：第二筆是豎折，用紅筆標出。書空。在《學生寫字本》上描紅，書寫。

樹：左中右結構，每部分要寫得細長。在《學生寫字本》上描紅、書寫。

以上兩字老師範寫。

第二課時

學　　教學過程：

一、復　　抽讀生字卡片，認讀生詞。

春天、溫暖、輕柔、撫摸、傳來、拍着、肩膀、活潑、健壯、拉住

3、根據讀詞情況有重點認讀生字、擴詞

春：春天、春日、春光、春風、春色滿園、春夏秋冬、滿面春風

輕：輕柔、輕巧、輕風細雨、輕重(反義詞)

柔：輕柔、柔美、柔軟、柔弱、溫柔、柔和、剛柔(反義詞)

潑：活潑、潑水、潑辣

二、朗讀課文、有感情的朗讀課文

1、自由讀課文，標出共有幾小節。

2、指6名學生讀詩文，每人一節。其他學生聽完後評議(注意：要先說優點，再說不足，讓學生示範怎樣讀更好。)

3、指名讀詩文。配樂朗誦(學生)。

三、理解詩文內容：

1、你感覺到“春天的手”了嗎?讀讀有關語句，請你說說“春天的手”指的是什麼?

“春天的手撫摸着大地，大地一片新綠”：怎麼撫摸?“新綠”是一種什麼樣的綠?你還見過哪些新綠?(下面的三節引導學生仿照上面的學法學　　四、聽歌曲《報春》。

1、過渡：聽春天多麼富有生機，快來說說你還發現春天裏的什麼變化了。(比如：小松樹又在枝頭跳來跳去了，小朋友們愛在戶外活動了，風柔和了……)

2、補充延伸：你還知道哪些描寫春天的詩歌。(如：春曉——春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。春夜喜雨——好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。詠柳——碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。絕句——遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。春日——勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。)

你還知道有關“春”的成語嗎?(春意盎然、春華秋實、春蘭秋菊、春色滿園、春風得意、滿面春風……)

一年級語文四季教案10

教學目標

1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無” 4個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。

教學重難點

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情。

教學工具

ppt課件

教學過程

一、 導入

師以四季的圖畫導入，讓學生談談四季的特點，並讓學生說說自己喜歡哪個季節，爲什麼。從而導入本課——《四季》

二、 新課內容

(一) 讀課文

可根據學生的要求，在課件中點擊春、夏、秋、冬四個季節按鈕，分別學習課文。也可利用錄音領讀。

(二)認字：

會寫的字：“七、八、九、無”，有筆畫順序。

生字：11個

(三)練習

1.分角色讀課文。

分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、穀穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、穀穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發揮，表演起來，開始。

2.分組繪畫四季。

師：老師再給大家一個表現的機會。我們學習了《四季》，大家能畫出四季嗎?現在老師給大家分四組，第一組爲“春季”，第二組爲“夏季”，第三組爲“秋季”，第四組爲“冬季”。你願意畫哪個季節，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

學生聽音樂畫畫。

師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

三、 總結

師：小朋友們真能幹，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風景畫面。

師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵爲伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那麼開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

師：你學了這一課懂得了什麼?

生：四季很美。

生：我們要保護自然，使四季更美。

師：最後讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。

課後小結

春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵爲伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那麼開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

一年級語文四季教案11

教學目的：

1、認識本課15個生字，會寫3個字。培養學生、自主合作的意識。

2、初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內容和感情。試背喜歡的句子。

3、培養學生的愛心，激發想象。

教學重點、難點：

1、識字寫字，培養識字能力。

2、朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。

教具準備：

課件、詞語卡片、彩色圖片

教學過程：

一、課前談話

你喜歡小動物嗎?你養過什麼動物?你是怎麼和小動物交流的?(每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了;每當我拿着魚食去餵它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……)

激趣導入：我發現咱們班同學都特別有愛心，養了那麼多小動物。黃老師原來也養過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然纔是它真正的家。於是，我把它放回了池塘裏。(請跟我讀：池塘〈同時貼出“池塘”的詞語卡片〉)可是我心裏總想着它，同學們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎?

課件：小魚快活的在池塘裏玩耍———回到貝殼中睡着了。

(教師配樂朗誦課文，學生邊聽邊看課件。)

小魚睡得可真香呀!它會夢見什麼呢?這節課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧!(板書課題)

(開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優美的樂曲中，爲學生創設了一個和諧、快樂的境界，使學生在愉悅的氛圍中學　　但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能進入小魚的夢，和它一起去做一個甜甜的夢。同學們，你們有信心嗎?

二、初讀課文，學　　三、學詞學句，讀中感悟。

(一)請願意讀文的同學齊讀課文。

(教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。)

睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴

(二)請小老師帶着大家讀詞語。

(三)質疑：這些詞語中你還有哪些不明白的?這個詞出現在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎?

(珍珠被――星星的影子落在池塘裏，給它蓋上了一牀閃着星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉)

(搖籃――小寶寶通常睡在搖籃裏，體會媽媽的愛，溫暖幸福。)

(落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。)

(四)句中學詞，指導朗讀。(學生配樂練讀喜歡的句子)

四、鞏固識字，指導書寫。

(一)遊戲，鞏固識字。

過渡：我們已經在句子中、詞語中認識了這些生字，現在把這些字單拿出來，你們還認識嗎?

1、給小魚找家(魚背面有字，把它放到黑板上相應的拼音下，讀一讀。)

2、兩人一組，玩翻牌遊戲。(同時舉牌搶答)

3、識字友誼賽：各個學　　學生說筆順——老師範寫，學生書空。

2、說說“魚”字的記憶方法——看圖片(分魚頭-魚身-魚尾)——學生書空(注意魚頭、魚尾不分家)。

3、引導觀察“把”與“巴”的區別。

4、學生書寫“爲、魚、把”，教師巡視指導。

5、評議學生作品。

五、小結

今天我們進到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認識了很多生字，你們可真棒呀!現在你會背這首小詩了嗎?

小魚在甜甜的夢中，會夢見什麼呢?誰願意帶着這個漂亮的頭飾說一說，演一演。

六、作業

一年級語文四季教案12

一、揭示課題

出示課文插圖，讓學生說說四幅圖上各畫了什麼，揭示課題。

二、初讀課文

１、學生初讀課文，自己喜愛的內容可多讀幾遍，把生字讀正確。

２、學習要求認讀的生字，儘可能讓學生自己想辦法記生字，結合識字認識偏旁“月、雨、口、禾”。

三、朗讀感悟

１、讓學生反覆讀課文，說說自己發現了什麼。如，每節講的是一個季節；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節的特點；課文寫得很有趣。

２、在瞭解課文內容、有所感悟的基礎上再讀課文，通過朗讀來表現自己的感受。

３、藉助插圖指導學生背誦課文。

四、鞏固識字，指導寫字

五、拓展延伸

１、讓學生彙報自己課前在大自然的觀察所得，展示自己的畫，模仿課文來說說秋季的景物。

２、讓學生說說自己最喜愛哪個季節，再畫一幅畫，把畫的內容講給同學聽。

３、佈置學生課後收集有關描繪四季的畫片、兒歌等，在同學間交流。

一年級語文四季教案13

【課前透視】

《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的穀穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特徵。這首詩語言優美流暢，琅琅上口，能喚起學生對生活的.感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便於學生觀察和想象。

學生都知道一年有四個季節，對於每個季節的特徵也基本瞭解。所以教學本課應該努力挖掘學生已有的生活經驗，創設一定的情境，讓學生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情並茂的朗讀中感受文本的美，在主動識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創造中體驗學習語文的樂趣。激發學生對大自然的熱愛之情。

【教學目標】

１、認識１１個生字，會寫４個字。學會兩種筆畫，認識口、禾、雨、月４個偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、瞭解課文內容，知道一年有四季及四季的特徵，感受各個季節的美麗，產生對大自然的喜愛之情。

【教學重點】

識字、寫字和練習朗讀。

【教學方法】

朗讀法 情境法 對話交流法

【教學媒體】

１、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。

２、引導學生課前收集四季的圖片，瞭解每個季節的特徵。

【教學時間】

兩課時。

第一課時

一、切入舉偶

１、演示：

同學們喜歡看動畫片嗎？我們一起來看動畫片好嗎？（以動畫的形式展現課文中的四季美景圖）看到圖，你想對大家說些什麼？（引導學生觀察說話）四季的景色可真美，今天我們就來學習一首描寫四季的詩歌。（板書課題）

思路：良好的開端是成功的一半。用動畫激發學生的學習興趣，引導學生複述動畫的大意和精彩的情節，培養學生的觀察能力和語言表達能力，提高學生的語文素養。

２、展示：

小朋友，我們都知道一年有四個季節，你喜歡哪個季節？請你把課前收集到的圖片展示給組內的同學看。看到這些圖片你有哪些想法？（板書課題）

思路：語文課程資源無處不在，將語文學習活動延伸到課外，初步培養學生蒐集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。

二、對話平臺

１、欣賞：

每個季節都有與衆不同的特點，讓我們一起走進美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧！（配樂，學生邊欣賞邊聽教師範讀課文。）

思路：詩歌的教學範讀特別主要，教師朗讀的投入不僅能引領學生進入詩境，同時能使學生受到良好的審美教育和情感薰陶。

２、識字：

⑴ 用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準，邊讀邊畫出生字。（可以大聲讀，小聲讀，前後桌讀，同座讀，組內讀。）

⑵ 出示圓、秋、雪、肚4個帶拼音的生字（將這四個字的偏旁塗上紅色），這些偏旁你認識嗎？你是在哪裏認識這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學過的生字有什麼不同？

思路：交流已有的識字經驗，達到互相學習的目的。培養學生對知識一絲不苟的學習態度，通過仔細觀察偏旁的變化，養成對語文學習的自信心和良好習慣。

⑶ 拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。（先說怎樣記住這些字，再互相檢測）

⑷ 請你來當小老師，你想提醒大家在識字的時候注意什麼？（比如：說、是是翹舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝葉；是和足驚和就長得像，別記混了等等。）

⑸ 開火車認讀生字和生詞。

思路：識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是低年級的教學重點，識字教學要將兒童熟識的語言因素作爲主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。

３、朗讀：

⑴ 將這些生字送回課文中你還認識他們嗎？請你試着讀一讀。（自由練讀課文）

⑵ 指名讀文，聽聽他讀得怎樣。

思路：引導學生學會傾聽，教會學生評價的方法，加強學生的間的互相評價，促進每個學生的健康發展。

４、選讀：

選讀自己喜歡的內容，注意讀出自己的喜愛之情。

思路：尊重學生主體地位，把握閱讀教學以讀爲本的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

５、感悟：

反覆讀文，說說你讀懂了什麼。（如。每小節講的是一個季節，課文講了四個季節，春、夏、秋、冬這四個季節都有什麼特點）

６、寫字：

⑴ 出示七、兒兩個字，認讀。

⑵ 這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫，你知道它是什麼嗎？這個筆畫就是我們今天要學習新的筆畫：豎彎鉤。（教師示範豎彎鉤的寫法）在你喜歡的地方書空，每個字各寫兩個，注意筆順規則。

⑶ 觀察每個字在田字格中的位置，問：這兩個字怎樣寫好看？（引導學生學會觀察，學會思考，學會實踐。）

⑷ 練寫。（老師示範豎彎鉤的寫法：折角運筆的方法，要寫得圓潤。）根據觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意爲止。教師巡視指導。

思路：培養學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範，端正，整潔。

第二課時

一、導入

１、抽讀生字卡片，認讀生字。

思路：再現生字，鞏固認讀，激發識字願望。

２、朗讀接力：每組讀一節。

思路：整體感知課文內容，爲下面的教學打下良好的基礎。

二、熟讀

採用多種形式朗讀。（可以個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀通過朗讀表達出自己的獨特感受。）

思路：朗讀是語文教學的重要環節。它不僅能使學生更好地掌握課文的字、詞、句，加深領會課文內容，而且還能提高閱讀能力，同時還可以在朗讀中體味文章的意境，使學生在輕鬆愉快的氣氛中鞏固知識，陶冶情操。低年級要注意加強對朗讀的指導，克服唱讀現象。

三、理解

播放課件，讓學生談談自己的獨特感受。（可引導學生結合自己的生活經驗，談談季節的特點和發生在這個季節的趣事。）

思路：學生是學習和發展的主體，充分利用電化教學手段，讓他們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓練語言的同時，激發學生對大自然的喜愛之情。

四、背誦

藉助課件練習背誦課文（自由背、同桌背、指名背、齊背）。

思路：熟讀成誦，水到渠成。達到促進學生語言積累的目的。

五、表演

１、分組練習後每組推選代表表演全文。教師適時指導。（草芽尖尖可讀得輕細些，穀穗鞠着躬說要表現得謙虛一點，雪人大肚子一挺可做挺肚子的動作，表現雪人頑皮的樣子。）

２、分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、穀穗、雪人，分別戴上頭飾。全班同學合作讀書。

思路：充分發揮學生的聰明才智和他們的創造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感薰陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。

六、拓展

１、說說你喜歡哪個季節，爲什麼？邊聽音樂邊把自己喜歡的季節畫出來，然後講給同學們聽。

２、模仿課文來說說四季的景物：

（ ），他（ ）說：我是（）天。

七、寫字

１、出示九讓學生觀察，說說自己的發現，並提醒小朋友們注意些什麼。課件演示九的書寫順序。（學習新筆畫橫折彎鉤。）

２、出示無，問：寫這個字時要注意什麼？（與天不同，最後一筆是豎彎鉤，第二筆要寫在橫中線上。）

３、自由練寫，教師巡視，注意寫字姿勢和方法的指導。

４、評議：組內選出小書法家，獎勵一顆小星星。

思路：教給學生寫字的方法，加強寫字的評價，培養對寫字的興趣。

【伴教錦囊】

你拍一，我拍一，春夏秋冬真美麗。

你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。

你拍三，我拍三，荷葉圓圓綠連天。

你拍四，我拍四，穀穗彎彎滿田地。

你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞。

你拍六，我拍六，一年四季輪迴走。

一年級語文四季教案14

教學要求：

1、學會本課生字，會認十個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、瞭解四季各有不同的特點，激發學生熱愛大自然的情感，感受大自然的美。

4、背誦課文。

教學重點：

瞭解四季各自不同的特點。

教學難點：

從兒歌中充分感受大自然的美。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入：

1、你們喜歡唱什麼歌?什麼時候會唱歌?

2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌，它們唱些什麼呢?(學生回答)

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，注意將字音讀準。

2、再讀課文，將課文讀通讀順。(學生自由讀課文)

三、學習生字。

1、自由讀課後生字，將字音讀準。

2、在課文中圈出會認的字，多讀幾遍。

3、同桌間互查，抽讀字卡。

4、開火車抽讀生字卡片，“我會說”組詞。齊讀。

5、小黑板出示會認的字，“小老師”帶讀。

6、男、女生分讀，賽讀。

7、齊讀生字。

四、作業設計。

1、寫一寫會認的字。

2、給會認的字塗上紅色。

第二課時

一、複習檢查。

1、開火車抽讀生字。

二、學習課文。

1、選擇自己喜歡的季節讀一讀。

2、分小組交流：你喜歡的原因。

3、誰來說一說你喜歡的季節?

4、聽它在唱些什麼呢?

5、他們唱出的歌聲音爲什麼不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

6、誰願意讀一讀?指名讀，範讀，男女生賽讀。

三、拓展思維。

1、在你喜歡的季節裏，你還聽見誰在唱歌?唱些什麼?

2、背誦你喜歡的部分。

四、學習生字。

1、出示“瓜”，教師範寫。

2、學生書空。

3、學生書寫練習。

五、作業設計：

1、爲你喜歡的季節畫一幅畫。

板書設計：

1、四季的歌

春 花

夏 綠

秋 金黃

冬 白

一年級語文四季教案15

師：上節課我們到四季王國認識了那裏的生字，這一次誰還想去啊!爲什麼?

生：四季王國的景色真美，我還想去。

生：到四季王國能學到很多知識，我也想去。

師：正好小鹿乖乖打來電話，它想與咱們同學同行，你們歡迎嗎?(歡迎)好，就與小鹿打聲招呼吧!

(點擊課件)

小：小朋友你們好。

生：小鹿乖乖好。

小：能與你們一起去四季王國我可真高興，馬上就要進入四季王國了，您們想說什麼?

生：要認真看。

生：這麼不容易，一定要認真感受。

師：到了四季王國以後，一定要用心觀察那裏的每一處景物。這節課我們繼續學習第二課——《四季》。看，四季王國到了。

師：四季王國的景色美不美?原來它就在我們的書上，翻開書61頁，仔細觀察書上有幾幅圖?幾句話?

生：書上一共有四幅圖。每節有四句話。

師：這麼美的季節你最喜歡哪個呢?

生：(各抒己見)

師：你們的想法都很獨特，都有自己的見解。那同學們最先喜歡哪個季節呢?

生：春天。

師：大家想不想學啊!讓我們一起領略春天的美景。(出示春天圖片)你們看到了什麼?

生：小鳥在天上飛，小草綠綠的，尖尖的，被大風爺爺吹得搖來搖去。

師：聯繫生活，說說春天還有那些變化?

生：大雁從南方飛回來了，桃花、杏花都開了，還有香味呢!

師：真香!老師都聞到了。

生：小河的冰都融化了，小魚在水裏跳着圓圈舞，真開心!

師：春天真美，能不能把它美美的讀一讀。

(生讀，師生評價)

師：這麼美的課文，老師也想讀，給老師一個機會好嗎?(師讀，生不情不自禁的加動作讀)

師：春天真可愛，背一背怎麼樣?

生：(背)

師：剛纔，我們學習了春天，回憶一下我們是怎樣學習春天的?

生：我們看了春天的圖片，再說一說春天還有哪些變化，接着讀了讀，最後又背了背。

師：現在就按照你們自己歸納的學習方法自學，也可以用自己喜歡的方式學。

生(自學、交流)

生：我喜歡冬天(師放圖片)冬天，小雪人真頑皮，它戴着紅色的帽子，用胡蘿蔔做鼻子，還有一個可愛的小手。 1/2 1 2 下一頁 尾頁

生：我想說說圖片以外有那些變化?

冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真漂亮。

生：還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。

生：我還能讀一讀。

(比賽讀，加動作讀)

生：我想背一背。(生背)

生：我喜歡秋天。(出示圖片)秋天，秋高氣爽，穀穗被重重的果實壓彎了腰，好象在說：“我成熟了，我多棒。”

生：我還能說秋天還有哪些變化?(出示圖片)秋天大雁往南飛，一會兒排成人字一會兒排成一字。

生：秋天果實成熟了，大蘋果紅紅的，綠綠的。

生：樹葉變黃了，像仙女一樣飄落下來。

生：莊稼成熟了，一片金黃，農民伯伯開始收割了。

師：穀穗是什麼?

生：穀穗是果實。

師：你們見過真的穀穗嗎?今天老師讓沒見過穀穗的同學看看真的穀穗。(出示實物)

如果你是穀穗，想說什麼?

生：我會說：“看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了。“

生：我會說：“看我多神氣，我又給人類做貢獻了。“

生：我給大家讀一讀。

生：我能背一背。

生：我喜歡夏天(出示圖片)，夏天菏葉圓圓的，青蛙在捉害蟲。知了好象在說：“夏天到了!夏天到了!”

生：我還知道夏天有哪些變化?夏天可以游泳，我帶着游泳圈穿着游泳衣，可快樂了。

生：我可以在炎熱的夏天吃雪糕，一次吃好幾根呢!

生：我讀一讀行嗎?(讀)

生：我背一背。(有表情的背)

師：同學們說出了自己喜愛的季節，現在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了，找一找?

小：(課件)我在這兒呢!我到後花園去參加小動物們的表演會了，你們等着我呀。我馬上就回來。

師：小鹿乖乖去參加表演會去了，我們怎麼辦呢?誰有好主意?

生：我們也開一個表演會吧!

師：大家同意嗎?

生：(高興地說)同意。

師：選擇你最喜歡的一個季節，用你喜歡的方式表達你對他們的喜愛之情，可以用歌舞、畫畫、詩歌、也可以把課前準備好的圖片及照片拿出來與同學們展示。

(生分組準備)

生：第一個節目由我們小組的小畫家來表演。(展示四季的圖畫並分別介紹)

師：第二個節目是什麼?

生：我們小組來彙報。(分別出示在冬天照的照片，並介紹內容 )

師：第三個節目呢?

生：我們三個給大家表演歌舞《春天來了》(表演)

生：第四個節目由我們表演，我們爲大家唱春天的歌《小燕子》(唱)

生：第五個節目我們爲大家朗誦一首秋天的詩。(朗誦)

師：大家表演的真精彩!你們個個是小天才。四季王國真美。它給我們帶來快樂。今天你們的收穫一定不少吧!誰能談談?

生：(各談體會)

師：同學們的收穫真多，小鹿乖乖有什麼收穫?

小：(課件)能和你們來四季王國，我學到了很多知識，下次我一定帶你們去一個更好更美的地方，祝你們進步，再見!

師：小朋友再見!