一年級課文《四季》教案(3篇)

作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的一年級課文《四季》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級課文《四季》教案1

一年有四個季節，每個季節都有自己的性格。春天溫柔，夏天熱情，秋天瀟灑，冬天婉約，每個季節都有一片屬於自己的詩情畫意。

—題記

春之韻

春，

風兒是你的使者；

春，

雲彩是你的笑靨；

春，

燕子是你的信使；

春，

蘭香是你的新韻。

春天是一個可愛的小姑娘，溫柔且天真。她輕輕喚醒沉睡中的大地母親，爲她準備了多彩的新衣。看，那纖細的雨絲是柔軟的紗衣，嫩綠的草兒是華麗的長裙，豔麗的花兒便是斑斕的外套。瞧，大地母親多高興呀，乖巧的鳥兒齊聲高唱，歡快的小河也指揮伶俐的魚兒跳起輕盈的舞蹈一起爲她助興。

夏之情

夏，

瑩露是你的清淚；

夏，

嬌荷是你的戀人；

夏，

蟬鳴是你的歌聲；

夏，

蝶舞是你的柔情。

夏天是一個多情的少女，純潔而羞澀。清晨，晶瑩的露水在初陽的照射下閃爍，隨着太陽的升高，漸漸消失了。正午驕陽似火，小蟬不知疲倦地歌唱着，嬌豔的荷花在荷葉傘的保護下盡情綻放。繽紛的彩蝶在半空中翩翩起舞，纖秀的蜻蜓在草叢中穿梭。勤勞的蜜蜂哼着歌兒在花叢中忙碌，絲毫不畏懼火熱的驕陽。

秋之吟

秋，

紅葉是你的色彩；

秋，

秀菊是你的姿容；

秋，

丹桂是你的芬芳；

秋，

風聲是你的輕吟。

秋天是一位優雅的女郎，矜持而高傲。似火的紅葉在輕風中舞蹈，輕輕落在地上。纖弱的菊花顯得那麼弱不禁風，卻傲然地在風中搖曳。

丹桂的清香瀰漫在空氣中，久久沒有散去。藍天在一片片白雲映襯下看起來得更高了，時不時飛過一隊排成“人”字形的大雁。藍天下的一棵棵果樹上掛滿了成熟的果實，看起來那麼誘人。

冬之語

冬，

雪花是你的嬌姿；

冬，

紅梅是你的傲骨；

冬，

青松是你的巧手；

冬，

竹曳是你的低語。

冬天是一位美麗的母親，平靜而祥和。潔白的雪花隨風飛揚，大地一片潔白。寒風呼嘯中，一棵棵火紅的臘梅迎風怒放，好似一支熊熊燃燒的火把，在寒冷的冬日給人以溫暖，爲沉寂的冬季注入活力。雪地裏一片碧色的竹林顯得生機勃勃，一陣風吹過，葉片上的雪花緩緩飄落，露出了翠綠的竹葉，像是在呼喚着春天。

一年有四個季節，每個季節都有自己的色彩。春天嫩綠，夏天翠綠，秋天金黃，冬天潔白，每個季節都有一片屬於自己的絢麗繽紛。

—尾記

一年級課文《四季》教案2

教學目標：

1、通過朗讀課文、聯繫生活實際，學生認識“對、說、秋、雪、是”5個生字，讀準音，認清形，理解字義，一年級教案。

2、通過多種形式的朗讀，學生能正確、流利地朗讀課文，讀出自己的感受。

3、通過想象說話、朗讀體悟，學生感受到四季的美好，激發學生喜愛大自然的思想感情。

二、教學重點：認識“對、說、秋、雪、是”5個生字，讀準音，認清形，理解字義。

三、教學難點：通過多種形式的朗讀，學生能正確、流利地朗讀課文，讀出自己的感受。

四、教學準備：生字卡片、多媒體課件五、

教學過程：

（一）談話導入，揭示課題。

1、欣賞四季圖片，激發學生興趣。“今天，老師給大家帶來了一份禮物，你們想知道是什麼嗎？（生：想。）下面請同學們看大屏幕，請你靜靜地用心去欣賞，想一想你看到了那些景色。（課件播放一年四季的圖片，配背景音樂）

2、交流四季感受。“說說你看到了什麼？”（桃紅柳綠、荷花初放、黃葉飄飄，白雪皚皚，楓葉、柿子、打雪仗、下雪、堆雪人……）

3、揭示課題。

a、（課件定格在有春夏秋冬四季的圖上）“你覺得這份禮物美嗎？”“這份禮物不僅是老師要送給大家的，更是大自然媽媽要送給我們每一個人的，她就像一位神奇的化妝師，描繪出各種美麗動人的景色，說說你看到了哪幾個季節的景色？（生：春、夏、秋、冬四個季節的景色）“真棒，說得真流利，誰再來完整地說一說？”（貼卡片：春天、夏天、秋天、冬天）

4、“春、夏、秋、冬”四個季節合起來我們又稱之爲——四季，對了，一年有四季。（板書：四季）（指名同學說）。

5、認讀春、夏、秋、冬，認識“秋”字。指名學生讀“春天、夏天、秋天、冬天”詞語。（正音：“春”翹舌音）

1）認字：在這些字中，你已經認識了哪幾個？你是怎麼認識的？（教給學生在生活中識字的方法。從小朋友的名字，在平時的剪報、看書、逛街……來識字。）

2）“真能幹，你們很會學習！下面沈老師要考考你們，你有什麼好辦法記住這個‘秋’字？”（出示卡片：秋）“左邊是什麼？”（禾字旁）說明它與禾苗有關。“右邊是什麼？”（火）。“爲什麼右邊有個‘火’字呢？”（請你想象一下，秋天到了，田裏的莊稼都——成熟了，遠遠望去，金黃色的一片，就像火一樣，非常旺盛。）“說的太好了，你很會觀察大自然的景色哦！”“誰來拼一拼？”（開火車讀）

6、“在這四個季節中，你最喜歡哪個季節？爲什麼？”（預設：【春天】評價：“是啊，春天到了，五顏六色的花兒競相綻放，美麗極了！大地從寒冬中甦醒，萬象更新，春機盎然。萬紫千紅總是春，教案《一年級教案》。桃紅柳綠，生機勃勃。柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一羣羣身着綠裝的仙女在翩翩起舞一年之中，春天的時光是最美好的，她處處充滿生機，充滿希望。”【夏天】評價：夏天的荷花可美了，詩人寫了很多詩句讚美荷花：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”夏天去池塘裏游泳，那可真是一件暢快的事。還可以吃到甜甜的西瓜，棒冰……【秋天】評價：秋高氣爽、丹桂飄香、紅紅的楓葉就像火一樣，非常旺盛。田野裏到處都是金黃的一片，穀穗壓彎了腰，沉甸甸的，莊稼豐收了，農民伯伯心裏樂開了花。這是一個豐收的`季節、歡樂的季節。一陣秋風過後，樹上的葉子紛紛飄落下來，在空中飛翔，在風中舞蹈……【冬天】評價：是啊，下雪天要數咱們小朋友最開心了，在雪地裏追逐奔跑，在雪地裏高聲歡笑，一起堆雪人，打雪仗，有趣極了！白雪飄飄，到處都是白茫茫的一片，大地就像穿上了一件銀色的外套。師過渡：是啊，一年四季都很美麗，在四季中，我們不僅可以欣賞到美麗的風景，品嚐到香甜的水果，還能做各種豐富、有趣的遊戲！每個季節我們都很喜歡，大家都迫不及待地想表達自己對四季的喜愛之情，有位作者啊也和你們一樣，非常喜歡四季，他還把它們寫成了一首詩歌，題目就叫——四季（齊讀）。

（二）範讀課文，檢查反饋。

1、教師範讀。（請同學們輕輕打開課文61頁，先聽老師範讀，要求豎起耳朵認真聽，眼睛盯牢課文仔細看。）

2、檢查反饋。“你最喜歡聽沈老師讀的哪段文字？”請你讀一讀。（指名學生分段讀課文，看誰學得像。糾正字音）每段請3—4位同學讀。【評價】：他“尖尖”兩個字讀得特別輕，特別美，“我是”讀得特別重，好像在告訴大家，春天到了，春天到了。誰還願意讀？你覺得他讀得怎麼樣，給你怎樣的感覺？“草嫩嫩的，綠綠的，都不敢去碰它一下，不願去驚擾它。”舉手的同學起立。女生讀。男生讀。【評價】：“圓圓”二字讀得特別美，彷彿讓人看到了滿池的荷花。你讀得真歡快，像小青蛙在快樂地跳躍着。誰能比他讀得還要好？【評價】：“彎彎”二字讀得慢些，就像穀穗要沉下來似的，很飽滿。什麼叫鞠着躬說，誰能做個鞠躬的樣子？秋天成熟了，豐收了。男生起立讀。【評價】：讀得真有感情，給你怎麼樣的感覺？彷彿看到了一個淘氣的雪人在雪地裏呢！指名讀。（預設：強調翹舌音：“說”、“是”。平舌音：“草”、“穗”。）評價語：讀得真流利，誰能聲音再響亮一點？不錯，從咬字、流利程度、聲音、表情、投入狀態等來點評。

3、隨課文識字。認字“說”。“誰來拼一拼？”（小老師拼讀，開火車拼）“你有什麼好辦法記住它？”

1）“說”的左邊是什麼？和什麼有關？2）你還知道哪些帶言字旁的字？（話、讀、計、講、語、課）

3）誰能給“說”組個詞語？（說話、說明、說一說、讀讀說說）認字“是”（強調讀音）

（三）再讀課文，感知形象。

1、自由讀課文。“下面請同學們自由讀課文，要求讀準字音，讀得有感情，讀完一遍的同學坐端正。”（教師巡視）

2、好美的兒歌啊，沈老師也很想和大家讀一讀，下面我讀第一行，從xx開始橫排開火車讀，一人讀一行，先大家一起讀課題。（其他同學認真聽，看誰的耳朵靈）評價：誰讀得最好？誰需要幫助？

3、學習“對”。（出示卡片：對。）“我們看這個“對”，在文中一二兩段中出現了兩次，你有什麼好辦法記住它？”

1）左邊是什麼？（生：左邊是“又”。）

2）理解“對”。“又”在古代是這麼寫的（板書），你看像什麼？（生：像人的一隻手）人的手有幾隻？（生：兩隻）

3）那“一對”是什麼意思？（生：一對錶示兩個）。

4）誰來用“一對”說個短語？（一對夫妻、一對雙胞胎……）

4、交流：這首兒歌一共有幾段？每段都寫了什麼？第一段？（生：草芽），第二段？第三段？第四段？（貼字：草芽、荷葉、穀穗、雪人）

1）指名學生讀、齊讀以上詞語。（誰來讀？）

2）在這幾個字中，你認識哪些偏旁？（草字頭、禾木旁、口字旁、雨字頭）

2）認字“雪”：上面是什麼？說明和什麼有關？你還能說出帶雨字頭的字嗎？

5、交流：“草芽、荷葉、穀穗、雪人”怎麼樣？文中是怎麼說的？（草芽——尖尖、荷葉——圓圓、穀穗——彎彎、雪人——大肚子一挺）（板書）“你還可以用什麼詞說？”（草芽綠綠，草芽嫩嫩、荷葉扁扁，荷葉大大，荷葉綠綠、穀穗長長，穀穗黃黃……）

6、“是啊，課文寫得真美，讀着讀着我們彷彿走進了四季，走進了這一幅幅美麗的畫裏，下面我請四位認爲自己讀得最好的同學來讀一讀。（請2組分段讀課文）“其他同學邊聽邊思考：讀了這四段文字，你有什麼發現？有什麼相同的地方？”預設一：前三段文字都是“什麼怎麼樣”，他對誰說/他怎麼樣說，我是什麼”的樣子，第四段和前面的不一樣。預設二：都有一個“我、說、是、天”

7、分段讀課文。（想象形象，朗讀課文）

1）四人小組合作讀。

2）小組朗讀展示。

8、想象說話。“文章寫得多美啊！瞧，夏天的池塘多熱鬧，荷花開得多美麗。荷葉圓圓，青蛙看到這麼美麗的景色，你猜他可能會對荷花說什麼呢？”

9、指名同學讀。“我看到xx已經沉浸在這美麗的畫面裏了，最後讓我們再一起來欣賞一下這篇課文好嗎。”（小組賽讀，每組讀一段。）

（五）課堂總結。

今天我們學習了四季，感受到了春、夏、秋、冬四季的美好，課後，請同學們把四季中自己最喜歡的季節說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。（六）板書設計：四季春天草芽秋說是對雪夏天荷葉秋天穀穗冬天雪人

一年級課文《四季》教案3

【教學目標】

1.掌握本課生字，學習“訁、蟲、”3個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.圖文結合理解詩歌內容，知道四季的一些特徵。感受各個季節的美麗。

4.理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。激發學生對大自然的喜愛之情。

【教學重難點】

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。

【教學課時】2課時

第一課時

一、激發興趣，導入新課

１.師：同學們，今天，老師給大家帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？（播放四季景物——擬人化的可愛的草芽、荷葉、穀穗、小雪人圖片的。）

2.選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細觀察，說說圖上畫的是什麼季節？你是從哪裏看出來的？

3.師：它們呀，給美麗的大自然寫了一首優美的詩歌——《四季》。

二、整體感知，質疑問難

1.學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：

（1）讀準字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。

（2）有不明白的地方做上標記。

（3）再數一數課文中有幾句話，把它讀通順。

2.小組交流，看看小夥伴間能不能把你不理解的問題解決。

3.反饋。

（1）課文有幾句話？每一句話講了什麼？

（2）提出難點，全班交流解決。

三、朗讀詩歌，識記生字

1.讓學生觀察生字在田字格中的位置以及筆順，老師示範書寫。

2.老師引導學生在田字格中書寫“四”“是”“天”三個生字。

3.學生練習，獨立書寫，評講，看誰寫得美觀。

第二課時

一、複習檢查

1.出示生字卡，老師隨機抽取，讓學生開火車讀出卡片上的生字。

2.師：火車順利到站，讓我們一起接着去領略四季的美景吧！

二、學習第一小節

1.學習課文，指導學生按（讀，說，問，讀，演）的方法學習第一節。

（1） 讀：請一位同學讀第一小節。

（2） 說：從第一小節你知道了些什麼？能和同學們說說嗎？（草芽尖尖）

2.師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點，細一些。（出示課文）範讀，讓學生自由舉手讀。

3.師：讀了這一節，你們還有什麼不理解的地方嗎？（老師可適時點撥)

4.師：草芽對小鳥說了些什麼？（“我是春天。”）

5.師：草芽跟小鳥都不會說話，爲什麼作者都用“說”字呢？（學生互相討論，明確作者把草芽當作人，當作小朋友來寫了，這樣我們讀起來的時候很有趣，很高興。）

6.指導朗讀，師拓展小結：春天裏小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達出春的訊息，它就是春的使者。聰明的你發現春天裏還有哪些景物呢？（指名學生說，師相機出示圖片。）

三、學習第二至四小節

1.師：嗯，剛剛同學們讀得真不錯，現在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學習第一小節的吧，首先我們是先讀一讀這一小節，然後怎樣啊？然後說一說在讀了這一節後我們知道了些什麼？接下來再問一問有什麼不理解的地方？最後再帶有感情地讀一讀課文。同學們，一年中除了春天，還有哪幾個季節呢？

2.師：現在同學們自由讀一讀課文，挑一個你最喜歡的季節多讀幾次，然後同桌之間相互用上面這種方法來交流一下，看哪一組小夥伴交流得最投入，好嗎？

3.指導學生學習第二至四小節（方法如第一小節）

四、拓展練習

1.欣賞四季景色。（逐一出示四季的圖畫，指導學生用文中的句式說一說）

2.師：各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫筆把這四個季節畫下來，你看老師這裏就有一幅畫，也是一位小朋友畫出來的。

3.讓學生自由畫畫，鼓勵學生給畫塗色。

［教學板書］

4四季

春天：草芽 夏天：荷葉

秋天：穀穗 冬天：雪人

【教學反思】

上課伊始，我通過多媒體依次呈現美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發學生興趣,使學生輕鬆愉快地走進課堂，把學生帶入了一個有圖、有聲、有色的教學場景。同時引導他們邊看圖邊交流感受：“春天，小草芽是什麼樣的？”“你爲什麼最喜歡冬天？”學生在看和說的過程中，對四季有了更深的認識，語言表達能力也在不知不覺中得到了訓練與提高。