小學一年級語文教案15篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的小學一年級語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學一年級語文教案1

課堂目標

1. 認識筆畫、筆順，田字格，學習拿筆姿勢，瞭解寫字的意義，爲學習寫字作準備。

2. 閱讀方面，學習兩個句子讀一首兒歌。同時認讀7個漢字。

教 法

趣味教學法、觀察法、談話法。

教 具 生字卡片、課件。

課 時 3

過 程

第一課時

一． 談話導入。

師：今天，我們來學習兩個句子，通過學習可以使我們懂得學習寫字的好處，你們想學會嗎？

二、教學句子。

1、教師反覆帶讀這兩個句子。

2、學生個人讀。

3、分小組讀

4、齊讀。

三、認讀生字，培養識字能力。

1、從第一句話中抽出 語文課、我們、寫字 、三個詞語認、讀、記。

2、從第一句話中抽出 筆畫、筆順、認真、三個詞語認、讀、記。

四、集中識字

1、出示字卡，師領認讀。

2、學生自由讀。

3、分小組讀。

4、齊讀。

五、遊戲

1、開火車、找朋友、摘蘋果。

教學回顧：

學生能認識句子、詞語，讀得流利。

第二課時

一、複習導入。

1、上節課我們學習了兩個句子，同學們記得非常好。（出示課件）看誰能把它讀的準確、聲音響亮。

2、今天，我們還要從中找出7個字娃娃，作爲我們的好朋友。

二、識字教學。

1、出示字卡，師邊說邊貼。

2、生獨立識字。

3、小組內識字。

三、遊戲識字。（激趣識字）你們想不想和字娃娃做朋友呢？你只要準確讀出字娃的音，就可以和它們做好朋友。比比看，誰找的朋友多。

教學回顧

能認識7各字娃娃，並能記住。

第三課時

一、導入新課。

同學們，上一節課我們學習了很多生字，那麼，你想把他們寫下來嗎？今天老師就教你寫字。你們願意嗎？

二、課件出示丁丁寫字的姿勢

先指導學生觀察，再說一說怎樣寫字，讓學生寫字要做到“三個一”並直接用課件向學生講解一尺、一拳、一寸的具體長度。

三、指導實踐

1、讓學生演示怎樣寫字。

2、同桌互相糾正姿勢。

3、練習描圖。

四、課間律動。

五、課件出示田字格。

六、學生在田字格中練習寫五種筆畫。

教學回顧

能掌握正確的寫字知識，書寫工整。

小學一年級語文教案2

教學目標

1、認識11個生字，會寫3個字。認識新筆畫“豎折折鉤”。

2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3、學會識別“前、後、左、右”四個方位。

4、認識有關“影子”的一些現象。

教學重點

練習朗讀、認字和理解句子時本課教學的重點。

教學難點

懂得在實際生活中分辨前、後、左、右等方位。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、謎語導入

1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？聽老師說一個謎語，人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

謎底是什麼？

學生回答：影子。

2、師：同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎？這節課我們就學習第9課《影子》。 板書：影子。齊讀。

二、自讀課文

1、師：請同學們自己讀讀課文，注意讀準字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認識的字圈出來藉助文中的拼音多讀幾遍。

學生認真讀課文。

2、師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎？

出示生字卡片。

（1）、齊讀卡片。

（2）、去拼音讀生字。

（3）、開火車讀。

（4）、男女學生比賽讀。

3、師：生字朋友我們都熟識了，相信同學們一定能把課文讀好！誰願意來讀一讀課文？

指名讀課文。糾正讀音。

三、看圖學文

1、學習第一節

（1）師：請同學們仔細觀察，圖上畫了些什麼？

出示媒體資源中的“課文1”。

學生認真觀察、回答。

提示：太陽、小男孩、影子、路、草、樹

（2）師：想一想，小男孩在幹什麼？

提示：他在對着太陽走，太陽在前，影子在後。

（3）師：要是小男孩背對着太陽走呢？學生回答。

（4）師：再看看小男孩的表情怎樣？

提示：好像在和影子做遊戲，很高興的樣子。

（5）師：這一節告訴我們影子就像一隻小黑狗，常常跟在我們身邊，是那麼調皮，又是那麼討人喜歡。你喜歡它嗎？那我們該怎樣讀第一節呢？自己練習讀一讀。

學生自由讀第一節。

教案《新人教版一年級語文上冊《影子》教案》，來自網！

2、學習第二節

（1）師：請同學們用同樣輕鬆愉快的語氣自由讀第二小節。生讀。

（2）出示媒體資源中的“課文2”。

（3）師：爲什麼說影子是我們的好朋友？有這樣的一位好朋友，你開心嗎？生答。

提示：因爲影子常常陪伴在我們身邊。

3、通讀全文，指導背誦

（1）觀察圖上小男孩的表情，自由讀；和好朋友一起讀。

（2）加上動作表演背誦課文。

第二課時

一、複習朗讀，背誦課文

師：同學們，上節課我們學習了《影子》這篇課文，請大家再認真讀一讀課文，待會咱們看看哪位同學背誦的最熟練。

學生朗讀課文，指名背誦。

二、指導生字

1、師：文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎？

出示生字。

學生個人讀、領讀、齊讀。

2、提出“前”、“後”、“左”、“右”4個表示方位的詞語，讓學生再認讀並做小遊戲。

（1）學生指出自己座位“前”、“後”、“左”、“右”4個方向坐着誰，或有什麼物品。

（2）把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、後、左、右的陣形，讓學生自由讀出一個生字，並認讀這個字的前、後、左、右分別是什麼字。

3、教學生字

播放媒體資源中生字的書寫動畫

教師隨機指導：

（1）認識新筆畫“豎折折鉤”，知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。

（2）區別“馬”、“鳥”

“撇”就像鳥頭上的羽毛，“點”就像鳥的眼睛。

4、師：請同學們讀一讀課文，對照本課生字，想想能用什麼有趣的辦法記住它們。

例：“影”：一輪紅日當空照着，地上有一幢高高的建築物，旁邊有一片影子。

教師邊畫邊板書。

5、全班交流，教師指導。

三、實踐、總結

1、做“踩影子”活動

邊活動邊思考：什麼情況下影子在前，什麼情況下影子在後，什麼情況下影子在左，什麼情況下影子在右？

2、在操場上結束本課教學內容並總結

師：通過這節課的學習，我們知道了影子是我們的好朋友，它像一隻可愛的小黑狗陪伴在我們身邊，其實影子不僅存在於我們身邊，其他物體也有影子，他們的影子又有什麼特點呢？請同學們利用課餘時間仔細觀察，口頭交流。

四、作業

1、觀察其他物體的影子有什麼特點，和同學交流。

2、抄寫生字。

小學一年級語文教案3

　　【學習目標】

１、隨文認識１２個生字。

２、指導學生觀察圖畫，認識圖上６種動物，瞭解它們尾巴的特點，並能說說“誰的尾巴怎麼樣”。

３、能正確讀好問句，並正確、流利地問答。

４、培養學生喜歡小動物，愛護小動物的情感。

　　【重點難點】

練習朗讀和認字是教學重點；讀好問句是教學難點。

　　【課前準備】

１、動物尾巴拼圖（每組一份）

２、動物名稱、尾巴特點詞卡（一桌一套）（信封）

３、課件：找尾巴歌曲。

　　【教學過程】

　　教學過程

設計意圖

一、遊戲：找尾巴

準備：每組一份缺尾巴的動物圖片，６個動物的尾巴

師：咱們今天的語文課上來了6位缺尾巴的動物朋友（師投影出示），請小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應的位置上。（請一桌小朋友到投影上去擺）反饋：請小朋友們看投影，有不同意見嗎？

表揚：咱們一起來爲同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

二、揭題

１、今天這幾位動物朋友要舉行一項特殊的比賽，比什麼呢？（師板書課題）。

２、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。（注意輕聲）

三、觀察動物，嘗試說話

１、下面請小朋友們看大屏幕，仔細觀察，說說你發現了他們的尾巴各有什麼特點？（根據學生的回答隨機出示課文中出現的動物名稱詞和尾巴特點的詞，組織學生拼讀，並貼在黑板上。）

（鼓勵學生多種說法）

２、老師給小朋友們準備了12張詞卡，分別裝在兩個信封裏，請同桌合作拼拼讀讀，把它們讀正確。

反饋：開小火車帶讀詞語（正音）同桌互相檢查。

３、下面我們一起動手，把這些詞語用“（）的尾巴（）。”這個句式擺一擺、說一說。比如：老師先擺再說“（公雞）的尾巴（彎）。”

４、桌合作擺一擺，說一說。看哪桌小朋友拼出的句子多。（請一桌到黑板上去拼）

反饋：請在黑板上拼的同學帶大家讀句子。其他同學補充。

師：小朋友們真能幹，學會了拼詞成句，如果把這些句子連起來就是一首有趣的兒歌。

小學一年級語文教案4

學習目標

1、啓發學生採用偏旁歸類的方法複習漢字。

2、通過詞語搭配聯繫，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。

3、瞭解詞語重疊後在表達上的不同、並學說這樣的詞。

4、學習猜謎語。

教學過程

談話激趣

經過一學期的學習，小朋友們學了許多本領。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手，參加四關擂臺賽，看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰嗎？

第一關：我會說看誰說得多

1、出示題目中帶偏旁的字認讀。（在漢字王國中我們認識了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？）

2、這些漢字朋友有什麼特徵？能說出他們的偏旁嗎？指名學生一一說出9個字的偏旁，教師相應板書。

3、認讀偏旁。

4、偏旁大搜尋。（有這些偏旁特徵的漢字朋友還有很多，把他們邀請出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多？）

5、集體交流。小組派代表彙報，教師板書。（教師根據偏旁的字數給每一小組加分）

6、擴展練習：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？

第二關我會連

1、認讀詞語，找朋友。分組合作連線，交流彙報。

2、你發現外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個詞有什麼特點？

3、讀出詞的不同意思。如：把可愛的與小貓連在一起，你又發現了什麼？（一是小貓很可愛；二是可愛的是小貓，不是別的。指導讀好語氣）

4、擴充練習：可愛的還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。（哪個小組找得多，得分最高。）

第三關讀讀說說

1、過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關，老師真爲你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認讀）

2、我的發現：每組前後兩個詞語有什麼不同？

3、應答賽。師說前面兩個詞，生答後面的疊詞。或師說後面的疊詞，生說前面的詞。

4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？

第四關我會猜

過渡：最激動人心的時刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。

1、讀兩則謎語，做到讀準音

2、集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的小組加分，說說是怎樣猜出來的？

3、擴展活動。

對抗賽：分小組出謎語，其餘小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。

總結、頒獎

1、總結

2、對今天獲得擂主的小組頒獎。

小學一年級語文教案5

課前透視

識字3是以對對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關。對子情境優美，語言精煉，讀起來琅琅上口，利於培養學生語感，積累語言。

對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯繫學生的經驗世界和大自然的實際，採用多種方法識字。

教學目標：

1、認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。

2、藉助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有蒐集對子和對對子的興趣。

教學重點：

讀準字音，識記字形，學會對對子。

信息資料：

生字卡片、關於大自然景物的圖片或課件。

課時：兩課時（1.5課時）

第一課時

切入舉偶

1、啓發談話。同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌。

2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導學生觀察說說畫面的景色。

師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。

對話平臺

自學（讀文正音，提高學生識字能力）

1、學生藉助拼音朗讀對子，注意讀準字音。

2、同桌互讀，交流識字情況。

識字（競賽識字，調動學生參與積極性，培養自主識字能力）

1、出示生字詞：認識哪個讀哪個？說說你是怎麼認識的？

2、遊戲識字：開展“識字祕訣”交流會，看誰的識字方法好。

3、檢查識字：

（1）開火車識字——將13個生字打亂順序，以小組爲單位按順序開火車讀生字。

（2）擺長龍識字——學生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、S形等）

（3）幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。

（4）猜字謎-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

（利用學生已有識字經驗，在遊戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣）

朗讀（師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛）

1、讀文，引導發現課文的特殊呈現方式。

2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

練習（拓展延伸，使學生進一步感悟語言，積累語言）

請你學着文中的樣子，也出幾個對子讓小夥伴對一對，實在對不上你可以幫助他。

寫字（分散寫字任務，提高書寫質量）

重點指導“和、語、千‘

第二課時（或半課時）

對話平臺

導入（藉助畫面幫助學生理解詞語，提高運用語言的能力）

出示大自然的畫面：你能用學過的詞語描繪一下嗎/說完後把詞語貼在相應的位置上。

繪畫（挖掘學生個性潛能，增強理解語言能力）

1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。

2、拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

練習（遊戲識字進一步鞏固識字，提高學生口語表達能力）

1、挑字卡找朋友：

翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪裏？

結構朋友——我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪裏？

偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反義詞朋友——我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪裏？

2、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學的？看誰找得多？

紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹採蜜忙。

楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

3、“金話筒”：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。

寫字（發揮學生的自主性，體會漢字的結構之美）

1、認讀“李、秀、香”，學生觀察描紅：這幾個字有什麼特點？寫的時候應該注意什麼？

2、教師發現問題相機引導，展示學生的優秀作業。

伴教錦囊

詞語解釋：

萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮豔。

和風細雨；原指溫和的風細小的雨。現比喻方式和緩，不粗暴。

山清水秀：形容風景優美。也說山明水秀。

相關鏈接：對子歌（略）

小學一年級語文教案6

學習目標：

1 通過學習課文的第二、三、四節，知道華佗從小就是個愛動腦筋、遇事會想辦法的孩子。

2 理解“各拿一把、晃動、引開”等詞的意思。

教學過程：

一、複習引入：

過渡：華佗是我國古代有名的醫生。他七歲的時候，父親去世了。媽媽送他到蔡醫生的藥鋪裏去當學徒。

結果，蔡醫生髮現華佗是個非常聰明的孩子高興地收下了這個學徒，那麼爲什麼說“華佗是個聰明的孩子呢？”今天，老師就和小朋友們繼續學習課文，相信通過我們大家的努力，一定能找到正確的答案。

二、學習第二節

1 請一位學生讀讀第二節，其他小朋友邊聽邊想：蔡醫生是怎樣考小華佗的？

指名回答（貼出兩隻羊在打架圖）

2 我們一起來讀讀第二節

三、學習第三節

過渡：現在，我們也去看看，那兩隻羊是怎麼樣打架的。（出示圖片）

1學生自由讀第三節，用直線劃出兩隻羊打架的句子。

2 出示句子：兩隻羊頭對頭，角對角，你頂過來，我頂過去，誰也不肯讓，鬥得很兇。

a “兇”是什麼意思？你能換個詞語說說嗎？（厲害）

b同桌演一演，看看哪兩隻羊鬥得最兇。教師說旁白

c 指名上臺表演、評議

d指導朗讀，讀出兩隻羊鬥得很兇的樣子。

e相信自己能讀得好的小朋友站起來讀。

3 華佗看了以後是怎麼想的？找找課文中的句子讀一讀。

板書：想硬拉是不行的`

a 兩隻羊鬥得很兇，如果去“硬拉”的話，會怎麼樣呢？

學生回答

b過渡：是呀，華佗和我們小朋友想的一樣，他知道“硬拉是不行的，我得想個辦法”。

想想我們應該怎麼讀華佗心裏的話呢？（讀的輕一些）

四、學習第四節

過渡：小華佗朝四周看看，發現不遠處有一片碧綠的草地。他眼珠子骨碌一轉，就想出了一個好辦法。讓我們拿起書本，一起來讀讀第4節。

1女同學讀第4節

2 華佗究竟是怎麼做的？

板書：做

3 找到有關的句子讀一讀。

出示句子：華佗採來鮮嫩的青草，兩隻手各拿了一把，在兩隻羊面前晃動。

4 用小圓點圈出華佗動作的詞語。

交流並板書：採來各拿晃動

你們有什麼問題嗎？

5 這裏老師有幾個地方不明白，誰能幫我解決呢？

A 華佗爲什麼採來鮮嫩的青草？（出示實物青草）

B華佗爲什麼兩隻手各拿一把？如果像老師這樣的拿法，好不好？

C華佗爲什麼要在兩隻羊面前晃動？學生討論回答

E上臺做做華佗的動作。

6 結果怎麼樣呢？板書：結果

出示：兩隻相鬥的羊被華佗引開了。（齊讀句子）

引讀句子：什麼被華佗引開了？

像這樣的句子我們叫它被字句。

現在請小朋友看這句句子，讀一讀，兩句句子的意思是不是一樣？

出示：華佗把兩隻相鬥的羊引開了。

引讀句子：誰把兩隻相鬥的羊引開了？

像這樣的句子我們叫它是把字句。

7 品嚐屋：樹被大風吹倒了。（）

教室被我們打掃得乾乾淨淨。（）

8 朗讀第4節，你覺得華佗聰明嗎？

9 根據課文內容填空：

華佗採來（）的青草，兩隻手（）了一把，在兩隻羊面前（）。兩隻（）的羊被（）的華佗引開了。

　　五、朗讀課文

1 教師小結：

就是因爲華佗小時候聰明好學，所以長大後成爲有名的醫學家，他是第一個發明麻醉劑的人，特別擅長針灸和外科手術。

2 學生交流收集到的華佗的資料。

小學一年級語文教案7

教學目的

1．讓學生動腦、動手、動口，在生活實踐中學語文。

2．學寫鉛筆字，認識“走之底”的寫法。

教具準備

投影片。

教學過程

一、教學第三題

1．你們喜歡體育比賽嗎？是什麼？你們喜歡哪些體育明星呢？

2．帶來照片嗎？我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

3．誰來噹噹這次展覽的主持人呢？

4．自己在下面可以準備一下，同座位可以相互說說，補充一下。

5．請班上能力強的一位學生上來當主持人，在他的穿針引線下，學生依次上來介紹，師生共同評議。

6．師總結。

二、教學第四題

1．指名讀題。

2．這三個字有什麼相同之處？

3．那麼怎麼寫好走之兒呢？可發認真觀察一下。

4．師講解“走之兒”怎麼寫好。

5．師範寫生字，生描紅、仿寫。

6．反饋檢查。

小學一年級語文教案8

第一課時

一、談話揭題。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。

2、聽語境歌。學生學會語境歌。

三、教學聲母jqx.。

j

1、讀音：與“洗衣機”的“機”相似，教師範讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點jjj。看j有幾筆組成，先寫什麼，再寫什麼。教師範寫，學生書空。然後在書上描紅。

qx的教學步驟與方法同上.

q的順口溜：像個9字qqq。

x的順口溜：一個大叉xxx，注意x的筆順，先右斜，再左斜。

q和dp相比較：q-d，都是左邊的半圓，但一個在上，一個在下。q-p，q像個9字，p像個反9。

四、鞏固練習。

1、抽讀字母卡片。

2、做找朋友遊戲。

　　第二課時

一、複習檢查

1、抽讀字母卡片：jqxuuml;。

2、在四線格內正確書寫jqx。

二、教學jqx與uuml;相拼的書寫規則。

1、出示幻燈片。演示過程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨鏡；小熊與jqx拉手。

2、教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。

有一天，小熊愚遇見到了好朋友jqx，高興極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴着眼鏡和別人拉手是不禮貌的，於是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最後和x拉拉手。（相機板書j-uuml;-ju、q-uuml;-qu、x-uuml;-xu）

3、指名說說juquxu後面是什麼字母。

4、學生自由拼讀。

5、指名拼讀。

三、教學帶調音節詞。

1、出示：j-i-ji

(1)指名拼讀，指名連起來讀。

(2)看圖理解詞義。

2、出示：x-uuml;-xu

（1）指名說說xu中的第二個字母該讀什麼音。

（2）引導學生看圖練讀音節詞huacute;xū。

（3）看圖理解詞義。

四、鞏固練習

1、抽讀卡片。

2、讀書上的音節詞。

小學一年級語文教案9

一、教學目標

1、正確朗讀課文，瞭解“大小”“多少”的對比關係。背誦課文。

2、初步瞭解“個、只”等量詞的正確使用;學習並積累帶量詞的短語。

二、教學重點

理解課文意思，正確朗讀課文

三、教學難點

瞭解量詞“羣、顆、堆”的意思。

四、教具準備

詞卡、拼音卡、課件、(水果、糖果等)實物

五、教學過程

(一)組織教學

今天老師帶來了許多好吃的東西，有蘋果、棗，糖，同學們喜歡吃嗎?好，同學們上課時認真聽講，積極動腦，等下課以後老師把這些東西分給大家吃，好嗎?

(二)複習舊知

我們先來做一個找朋友的遊戲：看老師的口形，找到正確的詞語卡片和拼音卡片，再讀一讀。(複習本課所學詞語)

(三)導入新課

(拿出一個排球和一個乒乓球)同學們請看，這兩個球大小一樣嗎?不一樣。排球大，乒乓球小。(板書課題：大小)(再拿出裝有很多乒乓球的一大盒乒乓球和裝有3個乒乓球的一小盒乒乓球)，比一比，這兩個盒子裏的乒乓球一樣多嗎?不一樣。大盒子裏的乒乓球多，小盒子裏的乒乓球少。(板書：多少)這節課我們繼續學習第七課《大小多少》，齊讀課題。

(四)理解課文

1、我們先來看一組圖片。

(1)、教師課件出示一頭黃牛和一隻貓的圖片，問：這是什麼動物?(生答後教師在圖片下出示詞語，黃牛、貓。)

(2)、問：一()黃牛，一()貓。生答後出示一頭、一隻。

(3)、問：黃牛和貓比一比，哪個大，哪個小?生答後課件出示詞語大、小並補充完整第一小節句子。

(4)、打手語讀句子。

(5)、板書：頭只

(6)、講解：頭和只都是量詞(板書)，生活中常常會用到。比如：(出示圖片)一頭豬，一隻兔，一頭象，一隻雞，一隻鴨，一隻鵝，等等。

(7)、同學們觀察一下，我們身邊什麼東西大，什麼東西小?(師舉例：老師的手和學生的手，老師的鞋子和學生的鞋子，老師的衣服和學生的衣服等等)

2、再來看圖：

(1)、教師課件出示一羣鴨子和一隻鳥的圖片，問：這是什麼動物?(生答後教師在圖片下出示詞語，鴨子、鳥。)

(2)、問：一()鴨子，一()鳥。生答後講解：很多鴨子聚在一起，我們說“一羣鴨子”。出示一羣、一隻。

(3)、問：鴨子和鳥比一比，哪邊多，哪邊少?生答後課件出示詞語多、少並補充完整第二小節句子。

(4)、打手語讀句子。

(5)、板書：羣

(6)、出示補充的圖片和數量詞組並講解：我們還可以說“一羣鳥、一羣羊、一羣螞蟻、一羣大雁”等等。

(7)、再來觀察一下，我們身邊還有什麼可以用多、少來比較?(師舉例：聽課的老師有多少人，上課的學生有多少人;糖和棗的數量對比;學生文具數量的對比等等)

2、我們來看第三組圖片。

(1)、教師出示蘋果和棗的圖片，並拿出實物，讓學生自己上來比一比，師指導：①比什麼?(比大小)②哪個大?哪個小(蘋果大，棗小)③一()蘋果，一()棗(板書：個、顆)④師生齊說句子後課件出示完整句子並朗讀

(2)、師啓發：除了“一個蘋果”，還有一個梨，一個香蕉，一個橘子，一個西瓜，等等;“顆”平時用得比較少，除了課文中的“一顆棗”，還有(出示圖片)：一顆釦子、一顆心、一顆星，一顆糖等等

3、我們來看第四組圖片。

(1)、教師出示杏子和桃的圖片，問：誰上來比一比?(師指導並重點演示“堆”的意思：一堆棗、一堆粉筆、一堆糖)

(2)、師出示第四小節句子並指導朗讀。

(3)、板書：堆

(4)、拓展：我們常見的還有(出示圖片)一堆蘿蔔，一堆西瓜，一堆西紅柿，一堆白菜等

(五)鞏固練習

1、師：理解了課文的意思，下面我們來朗讀課文，注意口形要正確。(多種形式朗讀課文：師生齊讀、對口令讀、分男女讀、師生對讀。)

2、我會說：(看圖把句子補充完整)

一邊(多)，一邊(少)，一個(大)，一個(小)，

一盒(橡皮)一把(刀)。一(個)西瓜一(顆)棗。

(六)課堂小結

今天，我們理解了“大”“小”“多”“少”的意思，學習了一些帶有量詞的短語，希望同學們在平時的生活中要多觀察，多思考，學會運用我們所學的內容，相信大家的語言會更優美，更生動。

(七)佈置作業：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、抄寫課文中的數量短語。

小學一年級語文教案10

　　教學目標：

1、學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，並瞭解它們在本課中的意思。

2、在理解課文的基礎上，能正確回答課後練習1的三個問題。

3、能按要求完成課後練習2，能說出課後練習3每組中的兩個句子有什麼不同。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、瞭解張衡能成爲的天文學家，是因爲他從小就愛好天文，長大以後具有刻苦鑽研的精神。培養自己觀察、研究自然現象的興趣。

　　教學重點：

理解課文內容，學會本課12個生字。

　　教學難點：

啓發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　教學時間：

三課時

　　教學過程：

第一課時

　　教學目標：

1、學會本課12個生字，掌握它們的音形義。

2、能正確認讀本課生詞並理解詞意。

3、初讀課文，瞭解課文內容。

4、指導書寫生字。

　　教學重點、難點：

瞭解課文主要內容，學會本課12個生字。

　　教學過程：

一、寫出課題。

提示“數”sh（）的讀音。齊讀課題。

二、初讀課文，大致瞭解課文內容。

1、自由讀課文，藉助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，並標出自然段。

2、指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什麼事。

（這課講了張衡數星星的事。）

3、老師簡介張衡生平事蹟。

張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。

由於張衡在天文、地理、曆法、地震、器械等許多方面做出了傑出的貢獻，爲了紀念這位偉大的學者和科學家，政府於1956年重修了他的墳墓，科學院院長爲墓碑題詞：如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。

今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。

三、學習本課生字詞。

1、自學生字，瞭解音形義。

2、檢查自學效果。

（1）字音

數：它是一個多音字，在“無數”中讀sh），在“數星星”中讀sh（。

鬥：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“鬥爭”中讀d^u。

（2）字形

最後一橫略短些。

楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是

（3）詞意

一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。

之間：表示在兩個事物或時間的中間。

距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。

北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分佈呈勺子的形狀。

無數：難計算出數，形容非常多。

清楚：事物容易讓人辨認、瞭解。在本課中是“明白”的意思。

3、讀生字，口頭給生字組詞。然後再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。

4、指導書寫，讓學生寫字頭。

四、作業。

1、寫生字各一行。

2、熟讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

1、在理解課文的基礎上，能正確回答課後練習1中的三個問題。

2、瞭解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以後才成爲的天文學家。

3、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

1、理解課文第一至五自然段的內容，瞭解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。

2、啓發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　教學過程：

一、先學第6自然段，知道這段主要內容。

1、課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。）

2、讀了這段你還知道了些什麼？

（張衡是漢朝人，後來成了的天文學家。）

3、齊讀第6自然段。

二、學習1、2、3自然段。

1、學習第1自然段，體會夜空的美麗。

（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然後再讀書裏寫夜空的話。

（3）出投影，比較兩句話有什麼不同。

（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因爲運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那麼美麗。）

（4）範讀這句，自己練讀，齊讀。

2、出示投影。（課文第二幅圖。）

（1）找書上有關的句子，說說誰在幹什麼？

（2）指名有語氣地讀第1自然段。

3、學習2、3自然段。

（1）指名讀奶奶的話，說說爲什麼奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什麼？

（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句並說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那麼遠。）

問：從張衡說的這三句話中，你看出什麼？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。）

（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什麼不同的看法。

（奶奶認爲那麼多星星亂動，根本數不清。張衡認爲星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）

三、學習4、5自然段。

1、默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。

2、指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什麼知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）

3、指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。

讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。

4、出示投影，說說這組句子有什麼不同。

（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）

5、齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規律。

6、張衡聽了爺爺的話後是怎麼想的、怎麼做的，從書上找出有關的句子讀讀。

7、張衡觀察的結果是什麼？“果然”說明了什麼？

8、如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。

四、總結全文。

1、指名分角色讀全文，說說爲什麼張衡長大以後成了的天文學家。

2、總結

張衡長大以後之所以能成爲的天文學家，是因爲他從小就愛好天文，具有刻苦鑽研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成爲有所作爲的人。

五、作業。

1、寫字詞各三遍。

2、抄寫課後作業（3）的句子。

3、讀課文兩遍。

第三課時

教學目標：

1、鞏固並聽寫本課生字詞。

2、完成課後練習（2）。

3、有語氣地朗讀課文。

教學重點、難點：

鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課後練習2、

教學過程：

一、分角色有語氣地朗讀課文。

（按小組讀，全班讀）

再說說張衡爲什麼能成爲天文學家。

二、鞏固字詞的訓練。

1、看拼音寫詞語。

（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）

做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。

2、給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。

錘（）________祖（）________

棵（）________炬（）________

3、用多音字組詞語。

4、選字填空。

棵顆組祖鬥抖

一（）星星小（）發（）

一（）樹苗（）國一（）米

一（）小草（）合北（）星

一（）珠子（）傳煙（）

一（）紅豆（）先（）動

（填空之前，老師先帶領學生查字典，說說每組字的字意，區別一下用法的不同。）

三、進行句子訓練的設計。

1、照樣子把兩句話合成一句話。

例：蜜蜂採了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。

蜜蜂採了蜜飛進了蜂房。

（1）張衡坐在院子裏。

張衡指着天空數星星。

_____________________________________

（2）天上的星星一閃一閃。

天上的星星數也數不清。

_____________________________________

2、按課文原句填空。

（1）滿天的星星像（）撒在（）裏。

（2）那七顆星，連起來像（）叫（）。

（3）北斗星總是繞着（）轉。

四、聽寫字詞。

五、作業。

1、訂正錯字，各改三遍。

2、把課上沒做完的練習題做完。

小學一年級語文教案11

教學目的

1、學會aoe三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。

2、認識聲調符號，掌握aoe的四個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。

3、認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握aoe的筆順，知道三個字母都佔中格。

教學時間2課時

教學重點

1、學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2、掌握三個單韻母的聲調。

教學難點

1、指導學生正確讀好陽平音。

2、能直接讀出帶調韻母的音。

教學準備

1、本課的教學掛圖

2、拼音卡片和學生用漢語拼音格本

教學過程

第一課時

教師談話：同學們，從今天開始，我們就來學習漢語拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識字、讀書、寫話，是我們學習的好幫手，你們願意學好它嗎？

今天我們就來學習第一課aoe。

（教師在黑板上板書aoe，並用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。）

一、學習字母a

（一）教師出示a的掛圖，讓學生進行觀察，然後提出下面的問題請學生回答。

問：1、圖上畫了誰？他們在做什麼？

（學生應回答出：圖上有一位醫生和一位小女孩，醫生在給小女孩檢查嗓子。）

2、醫生給小女孩檢查嗓子，小女孩會發出什麼聲音呢？

（借啊的音，學習字母a的讀音）

講：這個“啊”字的讀音就是字母a的音，發音時要把嘴張開張大發a的音（舌頭不動）。

教師範讀a。

學生學讀a。

（教師要注意學生齊讀後，多叫幾名同學獨立讀a，以便發現問題及時糾正。）

（二）教師指導學生細緻地觀察小女孩的頭形和頭後梳着的小辮子，以配合字母a的形進行教學。

問：1、圖上小女孩的頭是什麼形狀的？

2、她頭後邊梳着什麼樣的小辮子？

3、比較一下“a”和這些圖形哪裏很像呢？

教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

（三）認識漢語拼音本的四線三格指導寫字母

講：a的兩筆要連起來寫佔中格，邊寫邊念下面的兒歌：

先寫左半圓，豎彎在右邊。

（書寫時要注意：寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆，然後從右向左畫多半個圓，最後連寫豎右彎。）學生在老師指導下學寫1—2個字母。

課中休息：

兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動作：兩手比成圓形，然後同時向右甩手成羊角辮樣，後半句用拍手動作。

二、學習字母o

（一）教師出示o的掛圖，學生觀察後提問。

問：圖上畫的是什麼？

講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o，發音時把嘴脣收攏成圓形。

教師範讀o。

學生學讀o讓學生把嘴張圓，舌頭不動發“o”。（教師要注意，這個字母的音不易讀準，要多叫幾位學生讀，一定要把音讀圓。）

（二）學寫字母o

請同學們看一看，字母o的形同圖上什麼地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。

教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。

（三）指導書寫

講：o的筆順是從上起筆一筆寫成佔中格。

學生學寫1—2個字母。

三、學習字母e

（一）教師出示e的掛圖，學生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學習e

問：圖上畫的是什麼？

講：把“鵝”的音平讀就是e，讀時嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。

教師範讀e。

學生學讀e。

（二）請同學們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分？講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

教兒歌：清清池塘一隻鵝，水中倒影像個e。

（三）指導書寫

講：e的筆順是一筆連寫先內後外，佔中格。

（學生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。）

學生學寫1—2個字母。

四、鞏固練習

1、看黑板讀字母。

2、看卡片讀字母（可以採用多種形式練習如齊讀、抽讀、個人讀等）。

3、看書（認識一下本節課所講內容在哪一頁，字母的規範寫法在什麼地方）。

第二課時

教師談話：上一節課，我們學習了三個單韻母，這節課我們接着學習拼音的四聲，先請同學們讀卡片，看誰讀的準。

一、複習三個單韻母，要求讀準音

aoe

二、學習拼音的四聲

（一）學習a的四聲

講：a有四個聲調，這四個聲調，用音調符號來表示寫在字母的上頭。

板書：1234

講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

（教師邊講邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調符號的寫法，做誇大動作。注意：教師要面向黑板，與學生一致。）

讀：1、按順序教師範讀，速度要慢。

2、按順序學生學讀，音要準確。

3、按順序指名讀，檢查學生讀準確。

（這四個音中，二聲與三聲是難點，發現問題要給予糾正。）

同學們爲了讀準四聲，我們來學一首兒歌：

一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4。打亂順序練習讀。

（對讀不準的小朋友，教師要耐心啓發幫助，方法可採用動作提示或口形提示。）

（二）學習o的四個聲調（方法基本同上）

講：o和a一樣，也有四個聲調。

問：誰能像讀a的四聲那樣，試着讀o的四聲？

練習讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。

課中休息：（可以根據講課內容自編，如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等）。

（三）學習e的四個聲調

教師板書：1234

學生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。

三、鞏固練習：

1、讀卡片：（要用大量的時間進行讀的練習，特別是帶調單韻母的二聲和三聲要反覆練，每個同學都必須讀準）。

2、抄寫帶調韻母，調號寫在上格。

3、練習書寫。

板書設計：

《aoe》教案評析

在aoe的教學中教師是藉助形象讓學生記憶拼音形狀的，這是漢語拼音單韻母教學的起始課。此教案顯示了以下幾個特點：

1、從圖入手，教師引導學生觀察圖上畫了誰？他們在做什麼？學生回答醫生給小女孩看嗓子，小女孩發出的聲音就是字母“a”的音。張大嘴發“a”要響亮。這樣初入學的兒童易於接受，知識給的很自然，重點觀察小女孩的頭，以配合字母“a”的字形記憶。

2、重視起始教學，培養良好學習習慣。書寫的指導，爲學生寫好字打下基礎。

3、根據兒童年齡特點，採用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動作表演記憶，使學習富於情趣，讓學生愉快學習。

4、漢語拼音教學，注重先擺口形再發音做到重點突出，難點突破。“o”的發音是難點，教師強調先擺口形再發音，舌頭不動，發音才準。練習四聲重點

小學一年級語文教案12

　　教學目標：

1、在感知文本內容的基礎上，有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。

2、進行課前探究，瞭解作者向銀河提了哪些問題，激發學生探索宇宙奧祕的興趣和志向。

3、仿照課文內容，展開大膽的想象，學會主動發問，養成愛提問題的好習相機發展語言並培養學生豐富的想象力。

　　教學重點：

圖文結合，培養學生想象力，理解課文內容。

　　教學難點：

1、仿照課文內容，展開大膽的想象，學會主動發問。

2、瞭解一些先進科技設備知識。

　　教學準備：

多媒體課件

　　教學過程：

一、複習，導入

1、小朋友，你們能準確地大聲地叫出這些詞語的名字嗎？

（出示生字詞語）。

2、指着“銀河”一詞：請大家連讀2遍。晴朗的夜晚，深藍色的天幕上隱隱約約閃爍着一條銀河，多麼神祕呀！有兩個小朋友仰望銀河，把它當成了家鄉的小河，大江，向銀河問了好多問題。（板書：問）指導讀課題。

3、下面請大家自由讀課文，把每個字都看在小眼睛裏，讀準了，讀每句話時就像放電影一樣，一邊讀一邊想，看看都提了哪些問題？

二、交流

1、小朋友們都問了哪些問題？

2、你對哪一個自然段最感興趣就拿起來讀一讀，感受感受，看看怎麼把它讀好。

3、集體交流

①第一自然段：誰對這一自然段感興趣的？指名讀。

②老師覺得你把“清澈”這個詞讀得特別好！領大家讀。

③“清澈的河水”就是什麼樣的河水？（乾淨、沒有一點髒東西）

④再指名讀第一自然段。

⑤聽了你的讀，老師彷彿看到了在一眼見底的河水裏，有戲水的小朋友。點擊：“戲水”你們都戲過水，玩過水嗎？在清澈的河水裏，你看到了什麼？

⑥能在清澈的銀河裏和魚兒和水嬉戲多美妙，多快樂呀！那就帶着高興、快樂的心情讀一讀這句話。

⑵第二自然段

①自由讀，談感受。

②熱鬧從哪兒看出來的？（南來北往）指導讀。（加動作）

③指名讀。友情提示；伸着“大鼻子”的貨船的讀法。

④你們見過“大鼻子”貨船嗎？猜猜看！

⑤猜了這麼多，讓我們來親眼看看，多媒體演示：“大鼻子”的貨船。“大鼻子”多有趣呀。誰再來讀讀這一句。指名讀。

⑥有什麼不明白的地方嗎？（航標燈）演示。看，航標燈就是給客輪和貨船引路的。

⑦南來北往的船隻來來往往，多熱鬧，多繁榮！多有氣勢！你能讀好嗎？

⑶第三、四自然段

①出示，生自讀。要求：邊讀邊想，能不能讀出什麼問題來。

②你有什麼要求和願望？有什麼想最瞭解的？老師可以滿足你們！

③牛郎織女的故事家喻戶曉，小朋友可能也聽說過，今天老師請一位故事大王給大家講講，大家歡迎。（課件：聽錄音故事）。

④聽了動人的故事，我們再去看看斜拉橋。（出示圖片：上海的南浦大橋）引導看圖：看，巨大的鋼纜拉住橋樑，多麼雄偉呀！你想說什麼？我們鎮江也有一座斜拉橋，叫潤揚大橋，有機會去看看。

⑤想象斜拉橋的雄偉，帶着對牛郎織女的祝願，讓我們一起讀好第三自然段。

⑷第四自然段

①（出示圖片）看，這就是攔河大壩。

②剛纔有小朋友說，想看看葛洲壩水力發電站是什麼樣子的？下面老師就來滿足這位同學的願望。葛洲壩水力發電站老師也不太熟悉。這樣吧，我們還是來看圖片。葛洲壩（出示圖片和資料）你想說什麼？（美麗、神祕，還能造福人類，祖國的科技越來越先進了）。

③是呀，葛洲壩水力發電站的威力這麼大，這是我們中國的驕傲。讓我們帶着自豪的心情一起讀好第四自然段。

④學到這裏。我們已經把文中的小朋友問的問題學完了。如果把它們連起來讀，你就會發現那是一首很美的小詩呢！我們一齊在音樂聲中讀一到四自然段。

⑤（課件：銀河圖）文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當你們看着美麗迷人的銀河時，你們又想問銀河什麼呢？如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說，會說得更好。

A四人小組交流、討論。

B下面老師想請這一組小朋友一人說一個，每人說的不一樣，說出來啊，就是一首小詩啦！（頒發合作成功獎）。

⑸出示第五自然段

①你們有這麼多問題要問銀河啊？難怪小作者最後說：（出示）：銀河呀，我還有好多好多的問題要問你。總有一天，我要駕駛着中國的宇宙飛船到你那裏去作客呢！

②其實啊，咱們中國的宇宙飛船早就升空啦！20xx年，楊利偉叔叔駕駛着神舟5號飛上了太空，20xx年，費俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛着神舟6號順利升空。20xx年翟志剛、劉伯明、景海鵬駕駛着神舟7號飛上太空，並且實現了中國宇航員第一次能走出艙，進行太空行走的夢想。看了這些圖片，你們想對這些飛天英雄們說些什麼？

③讓我們永遠記住這些偉大的事情！老師也相信，引讀：總有一天——————作客呢！

④編書的時候，我們的航天飛船還沒上天呢，但是現在我們成功了，讓我們堅定信念，再讀：總有—————作客呢！

三、總結課文

（出示：銀河圖）銀河裏有一千多億顆星星，被人類發現認識的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧祕太多太多了，還等着我們長大了去探索、去發現呢！

四、作業

1、讀一讀、背一背

帶着對銀河的美好向往讀讀課文，背誦課文。

2、畫一畫

畫你見過的斜拉橋。

3、寫一寫

像課文中的小朋友那樣問問銀河，並把它們寫下來。讓它們變成一首美麗的小詩。

小學一年級語文教案13

教學目標 ：

1. 認識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認”等6個字。

2. 初步感受語言的韻律美。

3. 有尊重長輩、孝敬父母的願望和行動。

重點：

認識“懂、貌”等14個生字。

難點：

講一講，做一做，平時怎樣孝敬父母？

教具：

生字卡片、孝敬父母的圖片、錄音機、投影儀、課件

教學過程

（一） 看圖說話，出示詞語

1.出示課文插圖或播放根據課文插圖製作的多媒體課件。

2.看圖說話，出示詞語。

你發現他們在幹什麼？他們幹得怎麼樣？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）

（二）讀詞識字

1.出示卡片“我會認”，激發學生自主說認識的字。

誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？

（學生複習已學生字，交流自主認識的生字）

2.打開課本，讓學生自主學詞學字。

（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

（2）發現容易讀錯的字，並正音：

看清韻母讀：教、錯、筷、誇（三拼音）

看清聲母讀：事、掃、錯（讀準平舌音和翹舌音）

3.出示詞語卡片，領讀。

老師領讀；學生當小老師領讀。

4.看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句子，一人根據意思取詞語字條認讀。）

（1）出示例句：尊長輩，懂禮貌，父母教，認真聽。

找詞語：懂、禮貌、父母、教

認讀生字：懂、貌、父、母

（2）照樣子說句，找詞讀字

句：“做錯事，即改正， 。”

詞：長輩錯，要提醒， （錯）

態度好，心意誠。家務事，願承擔。 （願）

洗碗筷，掃庭院，家愛我，我愛家，好孩子，人人誇。 （ 碗、筷、掃、誇）

5、你還在家裏做了什麼家務事？學習小組進行討論，並學習編成三字歌。

5.分析字形結構，記字。

偏旁聯想識字：改、願、碗、筷、掃（想想偏旁跟字義有什麼關係）

部件組合識字：認（ ＋ 人） 教（孝 ＋ ）

6.指導寫字，鞏固生字

（1）觀察字形，讓學生髮現字的特點。

（2）老師範寫，讓學生看清筆畫的位置。

“父”和“母”寫在田字格的正中間，“父”撇筆和捺筆要舒展開。

“洗”的“亅”要寫在豎中線上。

“母”字注意筆順是：撇折、橫着鉤、橫、點、點在左上格起筆。

“真”字的最後一橫寫得長一點。

（三）讀詞想象

1.用適中的速度朗讀詞語。

2.讀出詞語的韻味。

朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“友、少、輩、貌、教、聽、事、正、錯、醒、好、誠、事、擔、筷、院、我、家、子、誇”後要稍作停頓，以顯示韻腳。

3.看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。

4.自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。

（四）實踐活動

出示我會讀，領讀，示範讀，齊讀。

說一說：你準備爲父母做什麼事？小組開始討論，練習編三字歌。

做一做：每天爲父母做一件事。

記一記：把每天爲父母做的一件事記下來。

作業佈置 ：

⒈抄寫生字。

⒉認讀“懂、誇”等14個生字。

⒊做一做：每天爲父母做一件事。

板書設計：

識字 2

我 ————愛————家

尊長輩 懂禮貌

父母教 認真聽

家務事 願承擔

資料提供者：陳秀芳

小學一年級語文教案14

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的8個生字，指導書寫四個生字“攔、壩、宇、宙”。學會通過多種途徑瞭解詞語的意思。

3、激發學生探索宇宙奧祕的興趣，培養學生的想象力，練習仿照課文的句式向銀河提問。

教學重點：

識字寫字，指導有感情的朗讀是本課的教學重點。

教學難點：

學會用多種途徑瞭解字詞的含義，仿照課文向銀河提問是本課的教學難點。

教學過程：

一、複習導入

1、今天我們繼續來學習24課——《問銀河》。

2、上節課，小朋友已經初步讀通了這篇課文，課文中的一些詞語小朋友還認識嗎？開小火車朗讀詞語。

清澈寬廣駕駛南來北往

雄偉寬闊需要宇宙飛船

3、真不錯，小朋友把詞語都掌握了。

二、回憶脈絡

1、課文中兩位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看着那由星星組成的白色的光帶，那就是——“銀河”。看着看着，那原本掛在天上的銀河，似乎就變成了家鄉的小河，變成了奔騰的長江，小朋友不禁向它提出了許多問題。打開書本132頁，回憶上節課所學，兩位小朋友提了哪四問？

2、交流，板書：（四問）

河水河道河面上遊

三、精讀課文（1—4）

（一）第一自然段

1、大家自由讀一讀第一自然段，讀完後講一講，你的眼前出現了怎樣的景象？

2、預設：我的眼前出現了清澈的河水，裏面有水草，有魚兒在游來游去。

（1）出示句子：銀河呀，在你清澈的河水裏有魚兒和水草嗎？

你怎麼連河底的魚兒和水草都能看得清呢？（因爲河水很清澈。）

（2）你能給“清澈”換個詞嗎？（乾淨）

（3）是呀，這清凌凌的河水可真乾淨，都能把水底小魚們游來游去的樣子都看清楚了，你能讀出這種感覺來嗎？

（讀短語：清澈的河水。指名讀、齊讀。）

（4）清澈的河水裏有快樂的魚兒和碧綠的水草，你能讀好這句話嗎？（指名讀。）

3、預設：我還看到小朋友在清澈的河水裏戲水。

（1）出示句子：有戲水的小朋友嗎？

哦，你想不想一起去戲水啊？到了這麼清澈的小河裏，你還想做些什麼呢？（潑水、游泳）

（2）能在清澈的河水裏嬉戲玩耍，多美妙，多快樂呀！那就帶着高興、快樂的心情讀一讀這句話。（指名讀）

4、銀河裏有魚兒和水草，有戲水的小朋友嗎？誰來問一問銀河？

預設評價

①恩，聽了你的朗讀，老師看到了那清澈的河水！

②腦海中有畫面，讀來就更有味道了，

③老師聽出來，你的心中充滿了好奇！

④你問的多親切呀，像在跟銀河打招呼呢！

5、女同學，你們一起來親切地問一問吧！

大家一起來，問出心中的好奇吧！

6、多有禮貌的兩個小朋友呀，他們先與銀河打招呼，再向它清澈的河水發問，一連問了兩個問題，我們不看書本，再來問一問。（齊背）

7、在這兩個小朋友的想象中，這天上的銀河好像變成了家鄉的小河。那在你們的想象中，這清澈的河水裏還可能有什麼？誰也來問問銀河？

①出示：銀河呀，在你清澈的河水裏，有___________嗎？有____________嗎？

②交流：你充滿了嚮往！/多好奇呀！/你問的真貼切！

（鼓勵學生帶上形容詞來說。）

預設：快樂的小魚、活潑的小蝦、大大的荷葉、美麗的荷花……

（二）第二自然段

過渡：大家說的真好，看來你們都是愛動腦筋的好孩子。

1、大家自由讀讀第二自然段，讀完後想一想，你有哪裏讀不明白的，可以作上問號標記。

2、這個自然段問了銀河的哪裏？（出示：河道）

（1）出示圖片，像這樣能讓船隻行駛的河流，就叫河道。（讀詞）

（2）這樣的河道可真寬呀！出示：寬闊的河道。指名讀讀這個詞。

我們還可以說寬闊的——馬路

3、這寬闊的河道里都有什麼？

▲南來北往的客輪

（1）客輪有誰見過嗎？圖片展示。

（2）“南來北往”是什麼樣子的呢？我們還學過一個意思相近的詞語？（來來往往）

（3）你能讀出客輪的多嗎？指名讀詞語“南來北往的客輪”。

▲伸着“大鼻子”的貨船

（1）你們見過“大鼻子”貨船嗎？既然客船是載遊客的，那貨船就是運貨物的，它怎麼會像人一樣有“大鼻子”呢？

（2）圖片展示。哦，原來這是爲了減少航行阻力，提高船速的特別設計。

（3）你能讀出貨船的特別嗎？指名讀詞語“伸着‘大鼻子’的貨船”。“大鼻子”多有趣呀。誰再來讀讀？

▲航標燈

（1）白天有船隻來來往往，到了晚上它們還要航行，這就需要能在海中照明的——航標燈來指明方向了。

（2）圖片展示。看，航標燈就是給客輪和貨船引路的。

4、不懂的地方都弄明白了，現在我們一起來讀好這一段。指名讀句子。

5、我們多想知道這銀河像不像長江一樣啊，那就讓我們一起來讀出心中那個大大的問號吧！（齊讀第二自然段）

（三）第三、四自然段

1、這兩個小朋友還問了哪些問題呢？請大家自由讀一讀課文的三四自然段，邊讀邊思考，不理解的詞語可以標上問號。

2、第三自然段

（1）出示第三自然段，問了銀河哪裏？（出示：河面）

（2）與剛纔的河道相比，河面顯得更——？你從哪個詞看出來的？讀讀這個詞語。（寬廣的河面）預設評價：一眼望不到頭。

（3）你還見過寬廣的——？（寬廣的天空、寬廣的草原）

（4）有不理解的詞語嗎？讓大家一起來幫忙！

預設

雄偉的斜拉橋

①你見過“斜拉橋”嗎？圖片展示。中間橋墩上有許多的斜纜將長長的橋面拉起來。多長、多大呀，難怪要稱它爲“雄偉的斜拉橋”了。

②你能用你的朗讀，讓其他小朋友感受到斜拉橋的氣勢麼？（指名讀詞語“雄偉的斜拉橋”）

③那些氣勢特別大的事物我們可以用上“雄偉”二字。你能來說幾個嗎？（圖示：雄偉的萬里長城、雄偉的山峯、雄偉的城樓。）

牛郎織女

①這兩個小朋友怎麼還會想到“牛郎織女”的故事呢？

②課前小朋友們瞭解了牛郎織女的故事。故事裏王母娘娘用簪子畫了一條銀河，他們看到銀河就想到故事了。

（5）疑惑都解決了，讓我們想象斜拉橋的雄偉，帶着對牛郎織女的祝願，一起讀好第三自然段。

3、第四自然段

（1）出示第三自然段，問了銀河哪裏？（出示：上游）

（2）有哪些不理解的詞語？

預設

攔河大壩

①這個詞可不簡單，裏面有兩個生字，誰來讀讀它？指名讀。

②仔細看看“攔”，能做做動作嗎？請一生演示。以後碰到不理解的詞語，試着分析分析它的字形，你就明白了。

③圖片展示。在河流的上游築起的堤壩，將河水攔住，就是——攔河大壩。它是一種水利樞紐工程，架在大河大江上可以防洪、蓄水。

④泥土築成的大水壩，好像衛士般擋住了滔滔的洪水。壩，水壩的壩。

葛洲壩

①剛纔有小朋友說，想看看葛洲壩水力發電站是什麼樣子的？圖片展示。剛纔我們講到攔河大壩，其中葛洲壩就是具有典型性的攔河大壩。它可以利用水力發電，目前是我國第二大的水力發電站，能發電147億度呢！

（3）是呀，葛洲壩水力發電站的威力這麼大，這是我們中國的驕傲。讓我們帶着自豪的心情一起讀好第四自然段。

（四）小結

1、學到這裏。我們已經把文中的小朋友問的問題學完了。我們發現文中的小朋友是按河水——河道——河面——上游（指板書讀一讀）的順序來發問的。

2、這樣按照由近到遠的順序排列，就能使文章很有條理，在以後的寫話中我們也可以學着用一用！

3、把它們連起來讀，就是一首很美的小詩呢！我們一起讀讀一到四自然段。

四、拓展昇華（第5自然段）

1、（課件：銀河圖）文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當你們看着美麗迷人的銀河時，你們又想問銀河什麼呢？用上這個句式。（學生交流）

提示

銀河呀，在你彎曲的河岸邊，有（）？

銀河呀，在你深深的河底，有（）？

銀河呀，在你（），有（）？

2、是呀，你們有好多好多的問題要問銀河。（出示第五自然段）既然對銀河這麼好奇，那你們有什麼心願呢？（總有一天，我要駕駛着中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢！）

3、小朋友們，老師告訴你們，現在要駕駛着中國的宇宙飛船去太空已經不是難事了，給你介紹幾位了不起的人物，（課件出示楊利偉（神五）、劉伯明、翟志剛、景海鵬（神七）、劉旺、劉洋（神九）圖片）這些都是搭乘着神舟號成功飛上太空的中國宇航員，其中還有一位女宇航員呢！老師相信我們每一個小朋友的太空夢也都能變成現實，讓我們再一次自豪地說——總有一天……（板貼：探索宇宙）

五、生字指導

1、複習舊知

登上天空後，我們的星星好朋友來找我們做遊戲了，要大聲喊出他們的名字。（遊戲：我爲星星找名字。）

2、教學新知

宇宙

教師範寫，學生書空，書本描紅。

習字冊練寫四個生字。攔、壩、宇、宙。

六、作業

1、背誦24課。

2、你還有什麼問題要問銀河的嗎？像課文那樣寫下來。

板書設計：

問銀河

河水

河道探索

河面宇宙

上游

小學一年級語文教案15

一、複習

1、把jqx三張卡片發給學生，老師讀，拿卡片的同學上講臺領讀。

2、jqx與u相拼時要注意什麼？（去兩點）

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。

圖上畫了誰？它們在幹什麼？（刺蝟老師在教四個小刺蝟認讀字母。四個小刺蝟學得很認真，紛紛舉手要求認讀，它們要認讀哪三個字母？）

學生回答時，相機出示zicisi

2、聽語境歌。學生學會語境歌。

四隻小刺蝟，一起學字母。老師領着念，學生跟着讀。

3、告訴學生：黑板上得3各歌字母就是我們今天要學得內容。

二、教學聲母zcs。

1、字母z，音節zi

（1）教學聲母z的讀音

a出示表音表形圖一

圖上畫的是誰？她拿了個什麼？（要求用一句話說出來）小女孩手裏拿了一張數學字母2的卡片。

B出示聲母z，告訴學生：z的讀音和寫字的“字”、字母的“字”讀音差不多。

C教師範讀，告訴學生讀的方法:讀z時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然後舌尖稍微放鬆，讓氣流擠出。領讀，學生體會練讀，指名讀。

(2)字形及書寫：

說說z的樣子，引導編順口溜幫助記憶：（像數學中的“2”）“像個2字zzz”。看z有幾部分組成，教師範寫，學生書空。然後在書上描紅。

（3）教學zi及其四聲。

Az有個特好的朋友叫i,出示音節zi

B告訴學生：i在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節zi，是整體認讀音節，不要拼讀，只要將z的音讀得長一點就行了。

C領讀、齊讀、指名讀。

D比較z和zi發音方法的異同。指讀z和zi的卡片。教師發音，學生判別，拿卡片領讀。

E出示zi的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。

物資姿勢；紫色子女；寫字自己

2、字母c，音節ci

（2）教學聲母c的讀音