《小山羊和小熊》教學設計

　教學目標

1、能在語言環境中識記生字“北、路、過、讓、辦、法、歡、迎”。認識部首“走之底”，能認真描寫“過、路、辦、法”4個字。

2、能正確流利地朗讀課文，按標點停頓。

3、背誦小熊和小山羊的對話，與夥伴合作演一演。

4、瞭解小熊和小山羊各自處事的行爲，感受到幫助別人是件快樂的事。

　教學過程

　　一、激發興趣，揭示課題。

1、(出示圖片)問：你看到了什麼?

出示課題：39、小山羊和小熊

2、齊讀課題。

　二、感知課文，學習生字。

1、聽課文錄音，說說小山羊和小熊之間發生了什麼事?

2、自讀課文，自學生字。

(1)自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字和生字組成的詞語，藉助拼音讀準字音。

(2)小組合作，讀讀課後的生字，交流各自識記生字的好方法。

(3)小山羊和小熊之間發生了什麼事情?各在什麼時候?

　三、再讀課文，深入理解。

1、交流反饋：小山羊和小熊之間發生了什麼事情?各在什麼時候?

出示句子：

一個冬天的夜晚，北風呼呼地颳着，雪花紛紛揚揚地飄落下來。

一個夏天的夜晚，下着傾盆大雨。

①交流學習生字的情況：北、路、過

②指導書空“北”

③理解：北風呼呼、紛紛揚揚、傾盆大雨

你還知道哪些詞語也是描寫天氣惡劣的?

(電閃雷鳴、雷聲隆隆、風雨交加、鵝毛大雪、大雪紛飛、雪花飄揚等等)

④朗讀句子。

2、自由輕聲朗讀課文，請用直線劃出小山羊說的話，請用曲線劃出小熊說的話。

出示句子。

(1)“熊哥哥，外面風大雪大，能讓我在您這兒住一夜嗎?”

“不行!不行!”

(2)“山羊弟弟，外面風大雨大，讓我在您這兒住一夜吧!”

“歡迎，歡迎，您睡牀上，我睡地上。”

①交流學習生字：讓、歡、迎、辦、法

②認識新部首“走之底”。

③朗讀句子，要求：不添字、不漏字、按標點停頓。

學生自由練讀，老師對朗讀有困難的學生進行個別輔導;

抽生讀，老師隨時指導並讓學生體會兩次對話的不同語氣。

讀小山羊和小熊說的話。

3、聽了小山羊和小熊說的話，你喜歡誰?說說你的理由。

4、齊讀課文。分角色朗讀課文。

讓學生把文中的對話背一背，再找自己的好朋友帶上頭飾演一演。

　四、發揮想象，續編故事。

1、師：聽了小山羊的話，小熊爲什麼會“紅着臉”走進了小山羊的家?

2、以小小組爲單位，續編故事：小熊走進小山羊家後，它們各說了些什麼，又是怎麼做的?

3、抽一小小組上臺表演。

　五、複習鞏固，指導書寫。

1、抽讀字詞。

2、遊戲鞏固。(聽音找卡片，看誰又準又快。)

3、讀一讀課後“讀”中第2句句子：

小馬熱情地說：“貓弟弟，要下雨了，請快上我的車吧!”

4、出示“過、路、辦、法”，在老師的指導下在田字格里描摹“過、路、辦、法”。