一年級語文下冊端午糉教案

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家整理的一年級語文下冊端午糉教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一年級語文下冊端午糉教案1

　　設計說明

《語文課程標準》指出：在語文教學中，應加強對閱讀的指導，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態度，學會用恰當的語調朗讀，表現自己對作者及其作品情感態度的理解。因此，本文教學設計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。

　　教學目標：

1、認識“端午節、糉子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據說、紀念”等生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點：

1、通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本。

2、引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。

　　課前準備

1．製作多媒體。（教師）

2．預習生字，做字卡。（學生）

課時安排

2課時。教學過程

第一課時

　　一、情境導入，揭示課題

1．多媒體播放視頻，展示端午節豐富多彩的習俗活動。

（1）師生共同欣賞視頻，感受端午節的節日氣氛。

（2）導問：說一說在端午節這個中國的傳統節日裏，人們都會做什麼。

預設1：我們家人會煮美味香甜的糉子吃。

預設2：我們家人會起早去山上採艾蒿葉、掛香囊。

預設3：還有一些地方舉辦端午節賽龍舟活動……

（3）教師追問：端午節，家家戶戶都有包糉子的習俗。孩子們，你們喜歡吃糉子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的糉子？

預設：水果糉、豆沙糉、紅棗糉、肉糉……

2．走入情境，揭示課題。

同學們說了這麼多種糉子，想必同學們一定都很喜歡吃糉子，這節課我們就走進《端午糉》，來共同品味一下課文中的糉子是什麼味道的。

設計意圖：端午糉對孩子們來說並不陌生，上課伊始，創設濃厚的節日氣氛，引導學生從實際的生活體驗中出發，談一談自己對端午糉的瞭解，貼近生活實際的導入法，更能激發學生對課文內容的學習興趣，引發學生的好奇心。

　　二、初讀課文，認讀生詞

1．自由朗讀課文。

（1）教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。

（2）學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。

2．學生認讀生字。

（1）用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

（2）藉助拼音，反覆拼讀圈畫的生字；認識新偏旁“立”“米”。

（3）同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音，並說說自己是怎麼記憶這些生字的。

3． 教師指導學生認讀生詞。

（1）遊戲環節：我是讀詞王。

（2）多媒體出示生詞：端午節、糉子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據說、紀念。

（3）以小組爲單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，並且領讀，得到詞卡最多的小組獲勝。

（4）齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。

設計意圖：對於一年級的孩子來說，最喜歡的學習方式就是在學中玩，在玩中學。本環節通過初讀課文，感受課文大意，在讀準字音的基礎上，讀通順每一句話，增強學生自主閱讀的能力。設計遊戲環節，巧妙地將學生帶到主動學習的氛圍中，培養了學生學習漢字的興趣，激發了學生學習漢字的積極性。

　　三、再讀課文，練習書寫

1．教師配樂範讀課文。

2．指名學生逐段彙報朗讀，把句子讀通順。

3．教師指導學生多種方法朗讀。

（1）出示朗讀要求。

①說一說課文共由幾個自然段組成。

②喜歡的句子多讀幾遍，並讀給同桌聽。

（2）學生按照要求朗讀課文。

（3）教師範讀，指導學生把長的句子畫出停頓。

4．教師指導學生書寫生字——葉。

（1）出示：箬竹葉的圖片。

（2）學生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。

（3）多媒體出示生字——葉，看圖學習生字。

（4）師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。

5．指導學生書寫生字——真。

（1）觀察生字結構，總結書寫規律，學習書寫。

（2）巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。

6．研讀課文第三、四自然段。

（1）教師提出問題：外婆包的糉子花樣很多，結合課文說一說外婆包的糉子有哪些種類。

（2）學生帶着問題自由朗讀課文。

　　一年級語文下冊端午糉教案2

　　教學目標：

1、認識13個生字，會寫7個生字。認識2個偏旁“立”“米”。

2、正確流利地朗讀課文，注意讀好長句子。

3、瞭解我國的傳統節日，加深對中華民族傳統文化的熱愛。

　　教學重點：

認識13個生字，會寫7個生字。認識2個偏旁“立”“米”。

　　教學難點：

1、讀好長句子。

2、瞭解我國的傳統節日，加深對中華民族傳統文化的熱愛。

　　教學時間：

一課時

　　教學流程：

　　一、激發興趣，猜謎導入

1、猜謎：同學們，老師給大家帶來一則謎語，想猜嗎？聽好了：三角四樓房，珍珠裏面藏；想吃珍珠肉，解帶脫衣裳。（糉子）

2、揭題：好！今天我們就來學習一篇與糉子有關的文章：《端午糉》。（板書課題：10、端午糉）

這個題目裏藏了這節課我們要認識的兩個生字，分別是“端”和“糉”。有小朋友能告訴老師你是怎麼記住這兩個字的嗎？你用了什麼識字方法？（熟字換偏旁認識“端”，把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法認識“糉”字，“米”加上“宗”就成了“糉”。一般米字旁的字都和糧食有關，比如“糧”、“糉”、“糟糠”“籽”等。）

3、讀了這個題目，你的小腦瓜裏都產生了哪些問號？過渡：那我們就帶着這些小問號一起走進課文。

　　二、探祕方法，科學識字

1、請同學們自由讀課文，讀的時候讀準字音，讀通句子，並把自然段標出來。

2、同學們讀得都非常認真，文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了，你們認識他們麼？（指名讀一遍）

（1）象形字識字。“米”字和“豆”字這兩個字是從古代的實物演變而來的，我們一起來看一看它們的演變過程。首先來看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開，逐漸的中間兩粒米相連，慢慢又演變爲我們現在所看到的“米”字。再來看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細分了，種皮、胚根等都有，後來又慢慢簡化爲現在我們所熟悉的“豆”字，這兩個字你記住了嗎？我們一起來讀一讀。

（2）心字底識字。還有兩個字是心字底的字，分別是“總”和“念”。這兩個字可以用加一加的方法識記，倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來讀一讀吧！

（3）加一加識字。還有些字可以用加一加的方法識記，比如“節”、“間”、“分”、“知”、“據”、“帶”。首先來看“節”字，草字頭加上兩筆（橫折鉤和豎）就可以了，可以組詞節日。門字框裏面加上一個“日”就成了“間”，可以組詞時間。“八”字加上一個“刀”就成了“分”，可以組詞十分。“矢”字加上一個“口”就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個“居”就成了“據”，可以組詞據說。“卅”字加上禿寶蓋再加一個巾字就成了“帶”字，可以組詞皮帶。這幾個字你認識了嗎？我們一起來帶上拼音讀一讀。

（4）巧用字謎識字。猜謎：一人在內，打一字。謎底就是肉字。“內”字裏面再加一個“人”就成了“肉”。齊讀。

帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來，我們把生字請到詞語中來讀一讀。

　　三、細讀課文，體會感情

1、生字詞掌握了之後，請同學們再讀一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午糉哪些方面的內容？（整體感知課文）課文主要介紹了端午糉的用材、花樣以及爲什麼要在端午吃糉子的由來。

接下來，請拿起你的書，靜靜的聽老師讀，我們一起走進《端午糉》這篇課文。

2、朗讀感悟。

　　四、逐段分析

（一）學習第一段。

1、過渡：聽完後，誰能告訴老師，作者一到端午節總是去誰家？（外婆家）

2、每一年的端午節，外婆都會煮好一鍋糉子，盼望着“我們”回家吃，說明外婆非常希望“我們”回家，一家人團聚，開心地過節。

3、指名讀，讀出外婆的期盼。

4、齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃糉子了。

（二）學習第二段。

1、過渡：每年端午節“我們”都去外婆家吃糉子，那糉子到底是用什麼做的呢？誰來告訴大家？（指名讀第二自然段）

2、（1）我們來看“青青的箬竹葉”這個詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的糉子的皮，顏色是青色。那我們還可以說青青的（）？如青青的草地，青青的豌豆等。

（2）再來看“白白的糯米”這個詞組，包糉子要用糯米而不是大米，這樣包出來的糉子纔會吃起來黏黏的。糯米是白色的，可以說“白白的糯米”。那小朋友們還能說出白白的（）？如白白的棉花，白白的'雪花。

（3）最後來看“紅紅的棗”，你還能說出紅紅的（）？

（4）同學們，你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個更順口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“紅紅的棗”和“紅的棗”呢？

這類詞語都是用顏色來形容事物，並且所用表示顏色的字是重複的，這樣更符合我們的表達習慣。這類的詞語搭配你們掌握住了嗎？

3、糉子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的，那作者喜歡吃糉子嗎？你從哪兒看出來的？（指名讀第二段的第二、三句話）

（1）我們一起來看第二段的第二句話，句子比較長，先聽老師讀一遍，看看老師是怎麼把長句子縮短讀的。（範讀時停頓時讀的明顯一些）誰能來試一試？這位同學已經抓住老師範讀的精髓了，比老師讀的都好，我們一起來讀一讀這句話，讀的時候一定要注意停頓，把長句子讀短。

（2）接着我們一起來看“又黏又甜”這個詞語，糉子吃起來既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎？（如又大又圓、又細又長、又快又好）。

4、“我”喜不喜歡吃外婆包的糉子啊？誰能把你對糉子的喜愛給讀出來？（指名讀、男生女生賽讀、齊讀）

（三）學習第三段

1、過渡：現在我們已經知道糉子是用什麼做的了，那除了紅棗糉，還有什麼糉？（指名讀第三自然段）

2、你能用“除了……還……”說一句話嗎？（我除了會唱歌，還會畫畫）

3、從這一段中，你能體會到“我”對端午糉有什麼樣的感情？（喜愛）你從哪體會出來的？（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長，你會像剛纔那樣斷句嗎？誰來試一試？“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之後，外婆/還會/裝一小籃糉子/要我們帶回去。”我們一起來試試吧！看看誰最喜歡吃外婆包的糉子。

（四）學習第四段

1、過渡：看來大家都非常喜歡吃糉子啊。

2、那你知道端午節這一天吃糉子是爲了紀念誰嗎？（指名讀第四段）

3、這一句話也是一個長句子，那應該怎麼讀好呢？誰來給大家提個醒？“長大了/我才知道，人們端午節/吃糉子，據說/是爲了紀念/愛國詩人屈原。”（男生女生賽讀）

4、端午節是幾月幾日？你還知道哪些端午節的風俗？

　　五、認真觀察、指導書寫

1、呈現“午、葉、真、豆、節、米、分”7個要求會寫的字，讓學生觀察這7個字的筆順、筆畫特點。

2、教師整體範寫，仔細觀察生字的筆畫位置。“午”的第二筆橫寫在上半格，第三筆橫寫在橫中線上，並且比第一橫長。“葉”是左右結構，寫的時候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫在橫中線上方一點點，第五筆豎寫在右半格。注意“真”字裏面有三橫。“節”字第四筆橫折鉤從橫中線開始起筆，第五筆豎寫在豎中線上。“米”字第一筆點和第二筆撇分別寫在左上格和右上格，第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上。“分”字要注意上面是個八，一撇和一捺要分開。學生跟筆書空。

3、學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑑，教師巡視指導。

4、班級展示。

　　一年級語文下冊端午糉教案3

　　教學目標

1．正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子，通過想象畫面、體會朗讀好課文。

2．能用自己的話說一說糉子的樣子、味道等，初步瞭解端午節包糉子、吃糉子的習俗來歷。

　　教學重點

積累"白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋"等詞語。

　　教學難點

能用自己的話說說糉子的樣子、味道等。

　　課時安排

2課時。

教學過程

　　第二課時

　　一、複習導入

1．聽寫詞語。

中午分開葉子大米節日

2．指名朗讀課文。

【設計意圖】聽寫字詞，觀察圖片，回憶課文內容，儘快進入到課堂中。

　　二、品讀課文

1．品讀第1自然段。

（1）指名讀。

（2）讀了這一自然段你知道了什麼？（端午節要吃糉子，外婆總會煮好了盼我們回去）

（3）從"一到""總會""盼着"你體會到什麼？（外婆濃濃的愛）

（4）指導朗讀，讀出外婆端午節的期盼。

2．品讀第2自然段。

（1）同桌相互讀一讀，讀好長句子。

（2）外婆包的端午糉看起來怎麼樣？誰來讀讀相關的句子。（指名讀）

課件出示：

"糉子是用青青的箬竹葉包的，裏面裹着白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。"

①你能把表示顏色的詞圈出來嗎？你有什麼感覺？（美）

②我們來欣賞一下吧。【課件出示糉子的圖片】

③美美地讀一讀這句話吧。

（3）這糉子不僅看起來好看，聞起來也很香，從哪兒能看出來？

課件出示：

外婆一掀開鍋蓋，煮熟的糉子就飄出一股清香來。

你覺得這清香是什麼樣的味道？（箬竹葉的味道，糯米的味道，棗的味道）

你能用"一……就……"說個句子嗎？（我一回到家就寫作業）

（4）現在來看看糉子吃起來味道怎麼樣？（又黏又軟，十分好吃！）

課件出示：

剝開糉葉，咬一口糉子，真是又黏又甜。

同學們，你們吃過的糉子是不是也是這樣的呢？

課件出示：

看起來——美

聞起來——香

吃起來——甜

（5）指導朗讀。讀出糉子的香甜。

3．品讀第3自然段。

（1）自由讀第3自然段。

課件出示：

"外婆包的糉子十分好吃，花樣也多。"

（2）讀讀這句話，你覺得文中哪兒寫了外婆包的糉子十分好吃，哪兒又寫出了花樣多？

（第2自然段寫了糉子十分好吃，第3自然段第2句話寫了花樣多）這樣的句子就叫過渡句，它的作用是承上啓下。

（3）外婆包的糉子有哪幾種？這幾種你都吃過嗎？

【課件出示紅棗糉、紅豆糉、鮮肉糉的圖片】

課件出示：

"我們在外婆家美滋滋地吃了之後，外婆還會裝一小籃糉子要我們帶回去，分給鄰居吃。"

（4）仔細讀讀這句話，你體會到什麼？（外婆不僅勤勞能幹，而且質樸大方）

（5）指導朗讀。讀出糉子的花樣多，讀出外婆的勤勞能幹、質樸大方。

4．品讀第4自然段。

（1）自讀這一自然段。想想你知道了什麼？

課件出示：

"人們端午節吃糉子，據說是爲了紀念愛國詩人屈原。"

（2）同學們，你知道屈原是誰嗎？

【課件出示屈原相關圖文資料】

屈原（公元前340年～公元前278年），戰國時期楚國人，創造出新體詩"楚辭"，是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，於農歷五月五日投汨羅江自盡。

（3）據說人們爲了紀念屈原，把五月五日設爲端午節，並在這一天互相贈送糉子作爲禮物。現在你知道爲什麼端午節要吃糉子了嗎？

（4）原來，這小小的糉子，不僅包含着外婆的愛，還寄託着我們中國人這麼豐富的感情，讓我們一起讀一讀第4自然段吧。

【設計意圖】逐段分析文章，可以從多角度把握內容，包括文章的結構、文章的內容、還有涉及課本之外的知識的，可以擴展學生的知識面。

　　三、總結拓展

1．同學們，這節課我們一起走進端午節，"品嚐"了外婆包的端午糉，感受到濃濃的親情。我們還知道了端午節吃糉子的由來，認識了偉大的詩人屈原，真是收穫多多。讓我們再來美美地讀一讀課文吧。

2．你還知道我們國家有哪些傳統節日嗎？你能說說這些傳統節日都有什麼習俗嗎？

春節：農曆正月初一；習俗：熬年守歲。

元宵節：農曆正月十五；習俗：看燈、吃元宵、踩高蹺、猜燈謎。

寒食節：清明節前一天；習俗：起火燒飯、吃冷食。

清明節：農曆三月初八（農曆二十四節氣中的"清明"那一天，公曆4月5日左右）；習俗：掃墓、踏青。

端午節：農曆五月初五；習俗：吃糉子、賽龍舟。

七夕節：農曆七月初七；習俗：穿針乞巧。

重陽節：九月初九；習俗：登高、插茱萸。

中秋節：農曆八月十五；習俗：賞月。

臘八節：農曆臘月初八；習俗：喝臘八粥。

【設計意圖】總結端午節的來歷，同時拓展我國傳統的節日，不僅可以幫助學生們掌握文章內容、掌握傳統節日，更可以培養學生的愛國意識。

　　四、課堂練習

插入動畫"端午糉節日與美食"。

　　五、佈置作業

1．朗讀課文。

2．跟父母交流我國的傳統節日。