一年級語文端午糉教案範文實用
作爲一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編幫大家整理的一年級語文端午糉教案範文實用，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級語文端午糉教案範文實用1
教材分析：
《端午糉》一文主要介紹了端午節外婆包的糉子以及端午節的由來。課文條理清晰，圍繞端午糉，以兒童的口吻生動地向我們介紹了糉子的樣子、味道和花樣。語言生動優美，文章字裏行間透露出作者濃濃的思親、思鄉的情懷。
學情分析：
低年級學生的思維形態以形象思維爲主，在教學中應運用多種多媒體課件，讓學生直觀形象地感受端午糉的香甜滋味，瞭解中國的傳統節日——端午節，感受文中濃濃的親情。
教學目標：
1、會認“端、糉、節“等13個生字和立字旁、米字旁，會寫“午、節“7個生字。
2、通過圖文結合、聯繫生活實際，瞭解“糯米、掀開、剝開、裹着“等詞語。
教學重點：
會認“端、糉、節“等13個生字，會寫7個字。
教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子，通過想象畫面，體會心情朗讀課文。
課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、談話激趣
1、同學們，你們聽過端午節嗎？農曆五月初五端午節是中國的傳統節日，你知道端午節有什麼習俗嗎？【課件出示相關圖片：賽龍舟、喝雄黃酒、掛艾葉、吃糉子等】
2、今天我們要學習的課文就叫《端午糉》，你在端午節的時候吃過糉子嗎？能說說它的味道嗎？
3、板書課題，齊讀課題。
4、播放情境課文《端午糉》。
二、初讀識字
1、範讀《端午糉》，學生整體感知課文內容，注意聽準生字詞的讀音。
2、學生自讀課文。要求：
（1）第一遍：讀準字音，讀通句子，不明白的地方做上記號。
（2）第二遍：給自然段標上序號，並畫出不理解的詞。
（3）第三遍：邊讀邊想想文章主要寫了什麼？
3、檢查自讀效果。
（1）在朗讀中你發現了哪些難讀的生字詞？找出來提醒大家。教師相機指導。
（2）課件出示生字詞，檢查讀音。
端午節糉子總是糯米中間分開
紅豆鮮肉帶去知道據說紀念
①指名讀——分組讀——齊讀。
正音：“間“是多音字（jiān中間，jiàn間隔）；“總“是翹舌音。
②去拼音讀。
③交流加點字的識字方法。（加一加、減一減、換偏旁、編字謎、做動作）
形近字：端—瑞、糉—宗、綜。
④摘蘋果識字遊戲。
三、指導書寫
課件出示：
午節葉米真分豆
1、識記生字。
2、學生觀察生字在田字格的位置，書空。
3、教師範寫，重點指導“午、節、真“。
午：4畫，獨體字，注意兩橫的長短、間距，最後一筆豎要又直又正。
節：5畫，上下結構，上窄下寬，上扁下長，橫平豎直。
真：10畫，上下結構，上窄下寬。
4、學生描紅、練習書寫。教師巡視指導，注意糾正學生的坐姿及握筆姿勢。
5、識字練習（教師出示生字釣魚遊戲）。
四、感知理解
1、指名分段讀課文。
①指生逐段讀課文，教師正音。
②教師重點指導難讀的句子。
A、糉子是用青青的箬竹葉包的，裏面裹着白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
B、我們在外婆家美滋滋地吃了之後，外婆還會裝一小籃糉子要我們帶回去，分給鄰居吃。
C、長大了我才知道，人們端午節吃糉子，據說是爲了紀念愛國詩人屈原。
2、思考：這篇課文主要講了什麼？
（端午節外婆包糉子、送糉子及端午節的由來）
五、佈置作業
1、朗讀課文。
2、回家問問爸爸媽媽或查查端午節的資料，瞭解端午節。
一年級語文端午糉教案範文實用2
教學目標：
1、認識本課13個生字和“立字旁”“米字旁”2個新偏旁，讀準字音，認清字形。正確書寫“午”“豆”“節”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會讀好長句子。
3、感受傳統節日端午節的氛圍和濃濃的親情。
教學重難點：
1、能讀準字音，認清字形，能按筆順正確書寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。
教學時間：
一課時
課前準備：
課件、生字卡片
教學過程：
一、傳統佳節導入新課
1、做個小遊戲：小吃貨猜節日。
遊戲：小湯圓、圓又圓——元宵節！吃月餅、賞明月——中秋節！再過些日子就是端午節了！反過來考考你們，端午節吃什麼？（糉子）也叫端午糉。今天我們一起學習這篇課文。
2、讀題：端午糉。
（1）課題裏有兩個新偏旁，誰認識？
（2）糉子吃過了吧，想一想：糉爲什麼是米字旁？
3、伸出小手指和老師一起寫課題。
設計意圖：
揭題小遊戲，創設“節日與美食”的.情境，不僅爲課文的學習做了鋪墊，而且在語境中學習了生字“午”，認識本課兩個新偏旁。
二、學習生字感知課文
1、自由讀課文，讀準字音、讀通句子，遇到長句子多讀幾遍。
2、檢查字音。
（1）指名讀生字，相機正音。
出示：總米間分豆肉帶知據念
（2）去掉拼音，你還認識嗎？
（3）開火車讀。
（4）賽跑齊讀：生字全躲到糉子裏了，快把它們叫出來！
3、學寫生字“豆”。
（1）你還知道哪些豆？老師也帶來幾種豆，認識嗎？
蠶豆紅豆毛豆豇豆
（2）小豆子大變身，變成了什麼？
（3）讀兒歌，記住“豆”。
毛豆短，蠶豆扁，
紅豆圓圓像兩點，
豇豆長長託上面。
（4）師邊說兒歌邊範寫“豆”，學生書空。
設計意圖：
生字“豆”的教學從學生生活中來，通過各種豆的巧妙組合，激發學生的興趣，幫助學生識記字形。
4、咱們快去聽這個故事，一起走進端午節。
5、指名分段讀，說說你知道了什麼？
6、我們讀着讀着，腦海裏一定還留下了溫暖的畫面：（出示三幅圖）
師：一到端午節，外婆總會
生：煮好一鍋糉子
師：我迫不及待剝開糉葉
生：咬一口糉子
師：臨走時還
生：裝一小籃糉子
設計意圖：
統編教材對一年級學生閱讀能力的培養提出：能找出課文中的信息。針對這條建議設計此環節，幫助學生了解課文內容，整體感知。
三、學習第一、二自然段
1、端午節到了，外婆包糉子的食材有哪些？指名回答。
出示：箬竹葉糯米棗
（1）箬竹葉你見過了嗎？老師帶來了，看一看、摸一摸、聞一聞，什麼樣的箬竹葉？
（2）加上顏色讀：青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗
（3）老師和你們一起讀。
生：青青的箬竹葉
師：箬竹葉青青的
生：白白的糯米
師：糯米白白的
生：紅紅的棗
師：棗紅紅的
設計意圖：
本課疊詞很有特點，富有節奏感，讀來朗朗上口，韻味十足。正着讀、反着讀，迴環復沓，既積累了疊詞，也爲讀好長句子做了鋪墊。
（4）一張箬竹葉、一小把米、一大顆棗，在外婆的手裏就變成一個好看的糉子囉！讀句子。
出示：糉子是用青青的箬竹葉包的，裏面裹着白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
設計意圖：
讀好長句子是本課的重難點，爲了突破這個重難點，設計了由詞到短語，再送到句子裏的方式，讓學生通過自讀慢慢學會長句子的停頓，掌握讀好長句的方法。
2、想看一看包糉子嗎？
3、糉子包好了，也煮熟了，流口水了嗎？
（1）引讀：
師：外婆一掀開鍋蓋，
生：煮熟的糉子就飄出一股清香來。
生：剝開糉葉，咬一口糉子，真是又黏又甜。
（2）指導學生朗讀。
4、讀着讀着，老師想起自己小時候過端午節，我的奶奶也忙着包糉子，奶奶包着我看着、奶奶煮着我等着，你想到了什麼呢？
小結：青青糉葉香，濃濃端午情，外婆還給我講端午節的故事，告訴我永遠要紀念的人，想知道的小朋友們也可以把端午節的故事找來讀一讀。
設計意圖：
在有感情的朗讀課文的基礎上，老師講述兒時端午節的記憶，喚起學生的記憶，想起自己過端午的情景，親情、傳統佳節的傳承在回憶中漸漸清晰。
四、學寫生字
1、出示：午豆節，相同的筆畫：長橫。
2、觀察長橫的位置。
節字長橫蓋下方，午字長橫擺穩當，豆字長橫託上方。
3、書寫生字，反饋評價。
設計意圖：
讀好書、寫好字是第一學段的主要任務，本課三個生字“午”“豆”“節”有一個共同的筆畫“長橫”，尋找漢字書寫的規律，學會一類字的寫法，從而習得寫好字的要領，貫徹落實課標的寫字要求。
