新人教版五年級語文上冊複習計劃（精選13篇）

複習應結合自己的實際情況，大家都不可避免地會接觸到複習計劃吧，制訂學習計劃非常重要。那麼大家知道複習計劃是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的新人教版五年級語文上冊複習計劃，歡迎閱讀與收藏。

五年級語文上冊複習計劃 篇1

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，很快就要開展新的工作了，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的新人教版五年級語文上冊複習計劃，希望能夠幫助到大家。

本學期新課標小學語文五年級上冊期末總複習的內容，主要包括28篇課文、7個《口語交際·習作》和《回顧·拓展》及相應的綜合性學習的複習。這次複習，將緊扣本冊教材的學習展開，着重幫助學生對本學期的語文學習作一次全面、系統的梳理，以溫故知新，查漏補缺，夯實基礎，培養能力，提高語文的綜合素養，全面達成本學期的學習目標。

一、期末複習總目標：

１、能正確認讀課後《生字表（一）》中的200個生字，會寫《生字表（二）》中的150個生字。到本學期至，要求課內累計識字2600個，會寫20xx個漢字。

２、初步瞭解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。

３、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。

４、複習掌握、積累本冊課文中出現的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。

５、瞭解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用。

６、複習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。

７、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

８、複習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

９、熟讀28篇課文，特別是14篇精讀課文，理解內容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。

１０、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。

１１、閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。

１２、複習《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。

１３、複習整理本學期的課外閱讀的收穫，背誦課標要求背誦的優秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇後語、格言警句和名人名言。

１４、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內容，體會文章所表達的思想情感。

１５、學寫簡單的讀書筆記，學寫內容梗概。

１６、複習寫真實的文章和寫想象的文章，複習修改習作。

１７、能初步瞭解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

二、複習內容及具體課時安排:

1、漢語拼音(二課時)

①鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。

②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節。

③會看拼音寫漢字、詞語和句子。

2、字、詞(4課時)

①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。

②能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。

③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，並能按一定的規則進行正確搭配。

④聯繫上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。

3、句子（4課時）

①能找出句子中用錯的字詞，並改正。

②能修改明顯的病句。

③能用常用的語詞和關聯詞造句。

④能把句子寫具體。（擴句、縮句）並且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、誇張、排比等手法寫句子。

⑤能把陳述句改爲反問句。

4、標點符號（一課時）

鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。

5、課文與閱讀（6課時）

①熟悉每課內容，按要求複述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。

②欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫並逐句解釋。

③理解課文中含義深刻的句子。

④能閱讀短文，完成有關練習。

6、作文（2課時）

①能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內容，語句通順。

②能根據提供的材料進行改寫。

③並能給作文寫評語。

④學會修改作文。

7、綜合練習和評講習題。（相機安排）

三、複習措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先佈置作業，複習課後生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學期試卷和練習題。查漏補缺。

5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

6、閱讀：

①課內語段：抓重點課文的重點語段，瞭解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

②課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）

四、幫助學困生

1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。

2、每次聽寫、默寫之後，老師單獨進行指導。

3、利用休息時間進行輔導。

4、及時與家長聯繫，讓家長在家配合。加強監督、溝通。

五年級語文上冊複習計劃 篇2

5月19日，參加了區組織的小學語文複習研討會。會上兩位教師給我們做了複習課的引領，課後姜主任從“做好三個解讀，增強複習的針對性”、“立足課堂，講究策略，提高複習效率”、“結合校本教研做好複習”爲我們一線教師做了複習培訓，再結合我們的學生情況，我制定了以下複習計劃：

一、學情分析

我們年級的學生有三分之一的學生入學早，幾年來在學習習慣、學習態度和學習方法上與其他同學存在着很大差異。雖有進步但仍存在問題，部分學生基礎知識薄弱：如書寫態度不認真、拖拉作業、在聽寫方面還不過關；閱讀困難，積累少，作文上存在錯別字多、語句不通、詞語不搭配、上下句不連貫等問題。

二、複習目標

根據新課標再結合姜主任的複習培訓，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，對年級學生狀況做簡單的分析後，採取切實有效的措施，使學生特別是後進生都能得到提高。

三、複習內容

1、漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要着重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。

2、漢字

認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。

3、詞語

要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞彙，部分能靈活運用。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。在複習的時候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解基本的說明方法。

關於閱讀的要求，作一些說明：

（1）句子意思的理解。

（2）給自然段劃分層次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。

（5）體會思想感情。

背誦。主要是五年級課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

7、寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。五年級語文課本里作文訓練主要分爲兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、讀後感等；二是應用文，包括感謝信、畢業贈言等。

四、複習重點

從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。

五、複習方法與步驟

我採用的是集中複習和自主複習相結合的方法。

1、努力提高學生的複習興趣，改變枯燥乏味的複習形式，在複習的同時多鼓勵多表揚學生的進步，做好學生的心理輔導，讓班級形成努力進取的學習氛圍。

2、分層次作業，根據學生的情況不同，在充分了解學生的基礎上，分層次作業，既減輕學生的負擔，又讓學生有真正的提高。

3、利用教材，“溫故而知新”教學生學會複習的方法，學會拓展利用。

4、採取“一幫一”互助小組，好學生帶領後進生，在背誦、聽寫等基礎知識訓練上給予幫助。

六、複習中注意事項：

1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，並運用到複習課實際中來，學以致用。

2、對照《新課標》，認真鑽研教材，認真鑽研複習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對症下藥”，認真上好每一堂複習課。

3、減輕學生負擔，讓每一位學生在複習的過程中輕鬆、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬鬆、和諧、愉悅的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。

4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養。

七、複習時間安排：

複習時間：四個星期，我分成四個階段，每個階段一週左右，第一階段語文基礎知識的單項複習，第二階段閱讀和習作的複習，第三階段綜合的測試。第四階段我安排的自由複習和個別輔導相結合。

五年級語文上冊複習計劃 篇3

一、複習內容

1、漢語拼音。

（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。

2、字。

（1）掌握本冊要求學會的160個生字,會認的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

（2）正確區分多音字、同音字、形近字並能組成詞語。

（3）按要求寫多音字；

（4）選字填空;

（5）改正錯別字；

（6）選擇帶點字的正確字義；

（7）按要求查字典等。

3、詞語。

（1）正確地讀出寫出學過的詞，並注意積累詞語。

（2）會聯繫上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇後語、古詩詞。

5、句子。

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。

（2）背誦指定和自己喜歡的內容；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；

（4）按課文內容或積累?運用中的“讀讀背背”填空；

（5）根據提示語默寫語段；

（6）補足詞語；

（7）詞語搭配；

（8）會修改病句；

（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。

語言感悟：

（１）聯繫上下文或生活實際理解詞語，體會句子含着的意思；

（２）按要求找出相關的詞句、回答問題；

（3）理清課文的敘述順序；

（4）領悟句子的表達特點；

（5）根據要求寫句子。

6、標點符號。能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

7、口語交際。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

8、閱讀：

（1）、能聯繫上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

（2）能理解和把握文章的主要內容。

(3)能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

(4)能聯繫上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

(5)能結合閱讀資料，聯繫生活實際獨立思考，勇於發表自己的見解。

(6)在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；

（7）學會提出有思考價值的問題；

（8）聯繫生活實際談感受等。

9、習作。

複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；複習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。書寫規範、整潔。40分鐘不少於400字。養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。

二、複習重點：

學生主要是態度問題，同時還要注意那些對基礎掌握得不熟練的學生，嚴格“過關”，多幫助他們。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點（這與基礎知識的掌握有着密切的關聯）。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點，把細節描述到位。

三、複習難點：

1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

3、綜合運用，補缺補漏。

四、複習方法：

單元複習、歸類複習法、練習法、講解法相結合。

1．引導學生積累語言，感悟語言多讀：利用晨讀、發動小組間的督促、檢查，把所有的生字詞、必背課文都過關，要求背誦的課文都背熟並能默寫。

2．以教材爲本，適當向課外拓展多練。結合時間和進度對複習情況進行檢測，及時反饋檢測結果，總結複習情況，以利於更進一步的複習。

3．重點突破：抓住基礎薄弱知識不放鬆，書寫、練習。

五、複習時間：

第一式：單元複習6月7日-13日（利用早讀時間，安排孩子們每日一單元的過關練習，主要是基礎）

第二式：綜合複習 6月14日-25日

五年級語文上冊複習計劃 篇4

一、 複習原則： 立足書本，把握教材教學目標，以基礎爲本，拓展爲輔，引導學生梳理本冊知識，並儘可能地掌握好。

二、 複習方式：

1、第一輪：以單元複習爲重點，每天一個單元，掃清書本上的各項知識障礙。

2、第二輪：重點歸類複習，提取學生的易錯點、難掌握點，進行專項強化複習。

3、第三輪：綜合練習、測試，預計準備兩份測試卷，對複習效果進行評估，並適當改進。

三、 複習內容：

1、熟讀課文、古詩、名言等，並能正確無誤地填寫。

2、複習生字詞：正確拼讀、書寫、組詞，理解字義詞義，並知曉近義詞、反義詞、同類詞。

3、複習重點句子：

(1) 課文中關鍵句子的理解體會。

(2) 各種關係的複句：並列、轉折、遞進、因果、條件、假設、選擇

(3) 八種修辭手法的句子：比喻、擬人、排比、誇張、反問、設問、對偶、頂針

(4) 學過的名言古詩能夠在具體的語言環境中活學活用。

(5) 重點詞語，會造句。

(6) 近義詞能在具體的語言環境中準確運用。

4、表達方法的綜合運用：對比、描寫等表達方法的運用及作用，能針對語境準確識別，並體會其作用。

5、閱讀的基本常識掌握：過渡、總分、上下文理解詞語、中心句段、首尾呼應等等。

6、常用的說明方法：舉例子、打比方、列數字、下定義、作比較

7、作文、應用文的寫法。

四、 複習方法：

先講後練，讀背理解結合。

五年級語文上冊複習計劃 篇5

一、指導思想：

根據本學期工作計劃,結合班級學生及語文學習的具體情況，以素質教育爲核心，以提高學生實際語文能力爲重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，提高學生的語文成績。

二、複習時間:

六課時

三、複習形式：

分類複習

四、複習內容

1、 能夠正確默寫生字以及詞語。

2、 熟讀課文，背誦指定的課文。

3、 能聯繫具體的語言環境和生活環境，理解詞語的意思。

4、 能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的。

5、 學會查字典，培養學生查字典的良好習慣。

6、 用學過的詞語說話，學習整理錯亂的句子。

7、 學會有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

8、 能修改有明顯錯亂的句子。

9、 學會正確使用標點符號。

10、學會用修改符號修改一段話中的錯誤。

五、具體安排 ：

（一）基礎知識複習：

1、時間：4課時

2．形式：專題複習

3．內容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，排列錯亂的`句子等。

4．措施：

（1）課堂練習。

（2）進行單項專題複習，重點是掌握生字詞和修改病句，短文閱讀。

（3）及時批改學生的作業，糾正作業中的錯誤。

（二）閱讀複習：

1、時間：1課時

2．形式：以學生練習爲主，老師有針對性地重點評講。

3．內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。

4．措施：

（1）教會學生複習方法，先全面複習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

（2）採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，

（3）加強補差，讓優等生幫助後進生。

（4）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行口語交際實踐。

（三）作文複習；

1、時間：1課時

2、形式：命題作文

3．內容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。

4．措施：加強個別指導

五年級語文上冊複習計劃 篇6

一、複習目標

1.會認常用漢字3000個，其中2500個會寫。

2. 能用鋼筆正確、端正、熟練地書寫楷書。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。課後有背誦和默寫要求的，要會背、會寫。

4.閱讀時理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨析詞語的感情色彩。聯繫上下文和自己的積累，理解、推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，揣摩文章的表達順序，初步領會文章基本的表達方法。敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品，瞭解事件梗概，簡要描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的感受。

8.在理解課文的過程中，體會句號、逗號、頓號與分號的不同用法，瞭解冒號與引號的一般用法。

9.會背課內優秀詩文，大體瞭解詩文的意思。明白文言文蘊含的道理。

10.能寫簡單的記實作文、想象作文和常見應用文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，使用常用的標點符號，分段表述。40分鐘能完成不少於400字的習作。

11.修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。

二、學情分析

1.到了中高年級，學生的基礎知識的難度由大量的識字越來越傾向於對詞語意義的理解以及詞語在句中的作用。具體表現爲，識字已不成問題，碰到再難的字，由於認字的方法掌握得比較好，因此，顯得遊刃有餘。可對加點字的意思的掌握方面，後進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因掌握不了好的學習方法，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。

2.在閱讀訓練中，對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大。好的學生對文章的概括及整合能力較強；後進生由於對文章的整體感知能力不強，有的甚至答非所問，對的機率不高。

3.大部分學生的寫作興趣及創作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高很快。但存在着很大的一個問題是習作中錯別字很多，學生作文質量參差不齊。

4.由於年級升高，教材對學生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學生學習上出現了困難，對面向全體學生開展教學工作帶來了一定的影響。

三、複習內容

（一）積累運用

1.漢語拼音：會寫聲母、韻母、整體認讀音節，認識字母表。

2.字、詞

⑴能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。

⑵能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。

⑶聯繫上下文和自己的積累，理解、推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

（4）聯繫上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。

3.句子

⑴按要求改寫句子：擴句、縮句；“把”字句“與”被“字句之間的轉換；陳述句與反問句之間的轉換。

⑵會正確修改病句。

⑶能正確區分比喻、擬人、排比、誇張、反問、設問等修辭手法，並能恰當選擇修辭手法把句子寫具體，寫生動。

4.日積月累

⑴對聯、名言警句、格言要求在理解的基礎上背誦，積累語言。

⑵通過讀背達到積累成語的目的。

⑶對於積累運用中的古詩，大致瞭解意思，達到熟讀成誦即可。

5.古詩

⑴能夠大體把握詩意，想象詩歌描寫的意境，體會詩人的情感。

⑵能夠有感情的朗讀古詩，背誦、默寫古詩。

（二）閱讀

課內閱讀

1.熟悉每課內容，按要求複述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。

2.理解課文中含義深刻的句子。

3.揣摩文章的表達順序，領悟文章的表達方法，瞭解基本的說明方法。

課外閱讀

選擇較爲典型的閱讀材料，進行詞語、句子、段落的訓練。

（三）作文

1.學會傾聽、表達與交流，促進學生聽、說、讀、寫能力的整體發展

2. 選取訓練點，運用學過的寫作方法，指導學生把內容寫具體，寫出真情實感。練習寫記實作文、想象作文、書信作文，還要練習縮寫和看圖作文等。

四、複習方法與策略

1.解讀：解讀課標，準確把握小學階段語文學習目標。通讀教材，精心選擇複習內容。解讀學生，精心確定複習的重點。

2.運用：梳理歸納複習內容，專題推進，方法靈活。運用”導學議練“教學模式，打造高效複習課堂。用好綜合練習卷，上好試卷評研課。

3.紮實：複習的知識以五上、五下教材爲主，紮紮實實地打好基礎。特別是後進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

4.分層：爲了防止優等生吃不飽，中等生吃不好，後進生吃不了，在複習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而後進生，我們則應更多地”開小竈“，給予補習與複習，紮實基礎。

5.深化：複習是”溫故而知新“。在複習時我們要立足於”打實基礎，有所創新。“我們仍然要堅持讓學生自主複習，在舊的知識上進行深化，使學生有所發現，有新的見解。

6.拓展：在複習時，學習的範疇不能拘泥於原有的知識，而應該有所拓展。可以增加新的語言，新的閱讀資料，增長學生的見識，提高學生的閱讀能力。

7.移情：在複習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生，而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難，少一點訓斥；多瞭解情況，少主觀臆斷；多聽聽學生的意見，少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。

五年級語文上冊複習計劃 篇7

一、指導思想

1、明確複習課的目的。複習課是爲了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋着全部教學內容。

2、複習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有複習的動力。

3、複習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生複習的主動性，激發他們複習的興趣。

4、複習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、全冊知識概況

1、本冊教材繼續以專題組織單元，共八組。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由＂導語＂、＂課例＂、＂口語交際.習作＂、＂回顧.拓展＂四部分組成。

2、全冊還編排了9篇選讀課文，並附2個生字表。要求認識的生字有200個，要求會寫的生字有150個。

3、從習作來看，本冊提出了明確的習作要求，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。

4、在閱讀理解方面，本學段的重點是把握課文內容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領悟基本的表達方法。口語交際要注意語言美，強調講普通話，學會傾聽。

三、學情分析

我們班現有學生xx名，其中有一半的學生學習態度及書寫狀況較差，學習習慣很差，基礎薄弱，班級整體的水平較低。

四、複習目標

1、指導學生對整個學期的語文知識學習進行疏通和歸納。

2、在學生複習的過程中，指導學生分類、歸納性複習的方法。

3、提高學生審題和應試的能力，複習掌握閱讀和寫作的技巧。

五、複習方法

先單元複習再分類性複習：

分爲：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五部分。

1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。

2、積累運用總結出題型重在平時的練習。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

六、複習措施

1、以聽寫的方式檢查字詞。

聽寫前先佈置作業複習課後生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學期所有的試卷和練習題。

5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

6、閱讀：

①課內語段：抓重點課文的重點語段，瞭解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

②課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）

七、幫助學困生

1、組織＂一幫一＂的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。

2、每次聽寫、默寫之後，老師對個別學生單獨進行指導。

3、利用休息時間進行輔導。（嚴重學困生）

八、複習內容

（一）基礎知識：

1、生字詞：掌握本冊要求學會的150個會寫的生字。讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語並學習運用。主動積累課文中出現的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致瞭解意思。理解常用的詞語並學習運用。

3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。

4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

5、讀讀背背：熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇後語、古詩詞。

（二）閱讀：

1、瞭解課文題材，本冊中出現了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課後資料袋中的內容要實記。

2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。

3、能聯繫上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。每課中的課後練習題中帶點的詞語意思。

4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內容。

6、能聯繫上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結合閱讀資料，聯繫生活實際獨立思考，勇於發表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

9、根據內容進行補篇練習。

（三）習作：

本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習作、縮寫、競選稿、寫人、記事

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。

2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4、書寫規範、整潔。

5、40分鐘不少於400字。

6、養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。

九、複習課時安排

共33課時

課文內容：5課時

基礎知識：10課時

積累運用：10課時

閱讀：5課時

作文：3課時

五年級語文上冊複習計劃 篇8

一、指導思想

以《語文課程標準》爲指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

二、複習目標

通過複習，使學生對小學階段的語文基礎知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中，語文科的綜合成績能有較大的突破。

三、複習原則

1、明確目標，立足教材。教師應認真研究《小學語文畢業班複習工作建議》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。語文複習應以課本爲主，按《語文課程標準》要求進行知識點的歸納、總結，掌握每類課的重點、難點，輔之以適當的練習；並不斷地由課內向課外延伸。複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達標。複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前民辦初中搶奪優質生源的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。

3、強化基礎，突出重點。針對畢業檢測試題基礎性強的特點，對於新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習纔有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文複習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。

4、點面結合，講練同步。整個複習過程分爲四個階段：

（一）全面複習（3月上旬——5月中旬）：結合新課的學習同步複習小學階段各類課文篇目和語文知識；

（二）查漏補缺：針對第一階段的複習進行小結，鞏固訓練；

（三）重點突破：對學生在複習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；

（四）總結檢測：全面總結複習情況，檢查複習效果，模擬測試。

5、團結協作，共同提高。本着互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗的交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。

四、複習方法和措施

按照小學畢業檢測各個題型分四個步驟進行——一課內外古詩文的複習，二閱讀複習，三語文基礎知識複習，四寫作訓練。

（一）.課內外古詩文的複習

考試的範圍基本是小學教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨着命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對於陶冶學生的人文精神有着重要作用。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。因此，我們在指導複習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準：一字出錯，滿“盤”皆輸。

（二）、閱讀複習

閱讀複習――強化積累、感悟，提高能力

第一，抓好背誦和默寫過關。

第二，閱讀教材，歸類梳理。

幫助學生弄清寫人、敘事、寫景、狀物等文章的特點。如有些文章運用了總分總結構：先總寫事物特點，再從幾個方面介紹事物，最後總結全文，照應開頭。

第三，閱讀各種類型的短文，總結規律。

教者有意識地選擇寫景狀物、寫人記事、參觀遊記等類型的文章，讓大家閱讀，讓大家出題，這對活躍學生思維、提高閱讀興趣和閱讀能力很有幫助。在對各種類型題目訓練的基礎上，歸納總結出規律。

如記敘文在記敘過程中，一般離不開六要素，即時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。此外還要學生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達方式等。

再如說明文是客觀地說明事物的一種文體，它可分爲兩類，一是說明事物的說明文，一是闡明事理的說明文。閱讀說明文，要教會學生抓住事物的特徵、順序、結構、語言等進行理解。另外，一邊複習一邊練習。

要掌握答題技巧。近幾年的現代文閱讀的選文大多是一篇偏重於抒情的散文或一篇自然科技類或生態環境的說明文等。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子裏，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實於原文忠實於作者的主張。在閱讀複習中，應該注意句與句、段與段之間的聯繫，瞭解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什麼”“爲什麼要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。

（三）、基礎知識及運用複習

1、佳句歸類複習

2、詞語、成語歸類複習

3、多音字歸類複習

4、漢語拼音歸類複習

5、詞語用法歸類複習

6、句段要點歸類複習

7、標點符號要點歸類複習

8、格言警句複習

9、文學常識複習

10、百科知識複習

11、諺語、歇後語、廣告語、對聯複習

12、其他知識複習

在語文教材上出現的關於字詞句的有關知識，包括形聲字的辨析、文學語言的不同表達方式，語言的修辭手法的運用，以及在句子中的作用，同樣需要系統複習。

（四）、寫作訓練

每個星期進行一次寫作訓練，在寫和評的專題訓練中提高學生的寫作水平。

作文指導（大概用時一週）瞭解記敘文、說明文、話題作文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，綜合運用各種表達方式爲文章的中心服務，板書正確，字跡工整，爲良好寫作打下基礎。

作文訓練側重於名篇，摹擬其謀篇佈局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。告訴學生一些寫作知識，讓學生做到有寫的東西，下筆能心中有數。找一些典型的寫人、敘事範文，引導學生分析，從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用於哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。

在最後階段學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課餘時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，並學習別人的語言風格、章法技巧，爲寫作積累素材，補充新鮮血液。在寫作中，要善於從大處着眼，小處入手，大題化小，以小見大，善於聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，做到文質兼美，富有生活氣息。

五年級語文上冊複習計劃 篇9

一、 指導思想

以《語文新課程標準》爲依據，以課標要求爲出發點，以區教研中心複習意見爲指導，結合我校實際，認真紮實做好五年級複習工作。

複習積極貫徹區教研中心“導、學、議、練”課堂教學模式，注重教師對學生的積極引導作用，注重充分發揮學生的主體性。在課堂教學中，關注學生的自主學習和發展，在師生、生生平等對話的過程中，開展語文學科的複習。複習既要面向全體學生，又要注意因材施教，因班施教，因人施教。畢業班老師要針對不同課型展開研討，力爭複習課的趣味性和高效性。同時，複習還要處理好學與考的關係，切忌單一的題海戰術，要以切實有效提高學生的語文素養，而又不加重學生的課業負擔爲目標，順利完成畢業班複習工作。

二、學情分析

孩子們經過了五年的學習，已經有了一定的知識基礎，學習習慣已初步養成，學習能力也得到了較大程度的提高，可以說學生基礎比較紮實。但相對於五年所學所有知識而言，學生的知識系統還不夠完善。另外，學生在學習過程中也會有所差異。因此，對學生所學知識進行梳理、系統歸納是非常必要的。

我校學生在知識的積累上缺乏紮實性，在知識的運用上缺乏靈活性，課外閱讀基礎薄弱，閱讀量少，習作更有待進一步提升。所以，對於我們學校畢業班來說，我們更需要做好基礎知識的梳理和歸納。在做好雙基的同時，引領學生深化所學知識，鞏固已有學習習慣，從而促進學生語文素養的提高，爲小學生活畫上一個圓滿的句號。

三、複習內容及複習目標

複習以五年級上下冊教材爲主，兼顧其他學段較爲重要的知識點歸納。

（一）漢語拼音（兩課時）

1、能準確認讀聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，並正確書寫；能具體區分聲母、韻母，能準確、熟練地拼讀音節；

2、準確掌握隔音符號、聲調符號，掌握拼寫規則；

3、熟記《漢語拼音字母表》，能用音序排列；

（二）識字、寫字（一課時）

1、能用鋼筆書寫所學漢字，行款整齊，有一定的速度；

2、鞏固常用漢字3000個，準確書寫要求會寫的2500個漢字；

3、能借助字典，聯繫語言環境，理解字義、詞義；

4、鞏固常見筆畫、筆順、偏旁部首，能比較熟練運用音序、部首兩種方法查字典，掌握數筆畫查字法；

5、複習多音字、形近字、同音字等，注意歸類整理，方法引領；

（三）詞語（兩課時）

1、理解、掌握已學過的詞語，並具有一定的詞語辨析能力，能區分詞語的感情色彩。

2、結合上下文或聯繫生活實際，理解詞語的大體意思，並能根據意思寫出相應的詞語。

3、對四字詞語、近義詞、成語進行分類整理訓練。

4、指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的語感，掌握規範的語言；

（四）句子（兩課時）

1、鞏固練習含有關聯詞語的簡單複句，如表示“轉折、因果、假設、條件、並列、選擇等句子”。

2、根據表達的需要，會變換句型：如把字句與被字句的互換，陳述句與感嘆句、反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換。）

3、改寫句子。按照要求改寫句子，如把句子改寫成比喻句、擬人句、誇張句，鞏固認識比喻、擬人、誇張等修辭方法，並能模仿運用。

4、能夠聯繫上下文，理解文中含義深刻的句子。

5、能按要求造句並仿寫句子。

6、會修改常見類型的病句、病段；

（五）閱讀（三課時）

1、加強課內閱讀知識點的複習，課內要求背誦的課文必須熟練掌握，重點段落要求會默寫；

2、閱讀中，能概括文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會文章基本的表達方法。在交流和討論中，能就某一方面表達自己的想法，做出自己的判斷。

3、複習敘事性作品，能引領學生複習敘述的方法和寫作的順序，引導學生學會排列句序。並能簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

4、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，應引導學生抓住要點，掌握小學階段常用的說明方法。

5、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調“提示語”中標點的使用。

（六）古詩詞、名言警句積累（兩課時）

1、《課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，並能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，其中名句要會默寫，會運用；

2、掌握常見的俗語、諺語、歇後語，並能適當運用；

3、分類整理並積累名人名言，讓學生適量默寫。

（七）習作（四課時）

1、認真書寫，行款整齊，不寫錯別字的好習慣。

2、以簡單的記實作文和想象作文作爲複習的重點；

3、讀書筆記和常見應用文是重點，也是一個難點，各班應根據自己實際情況因材施教；

4、處理好“爲什麼寫”、“寫什麼”、“怎樣寫”這三個問題。“爲什麼寫”即寫作目的，要引導學生用筆來說自己想說的話；“寫什麼”要引導學生根據身邊的人和事進行習作；“怎樣寫”即寫作的方法，複習時應側重於用詞造句、佈局謀篇、表達方法的訓練。

5、在習作訓練中鞏固運用常用的標點符號；

6、激勵學生養成認真修改作文的好習慣；

（八）用好綜合試卷

結合複習，切實有效的用好綜合複習試卷，並認真分析試卷中所存在的問題，上好試卷講評課。

四、複習方法與策略

主要採用集中與個別相結合、集體與自主複習相結合的方法。引導學生自主複習、歸納，教師集中梳理、彙總。加強對中等生、學困生的個別輔導，採用“一幫一，一對紅”策略幫助學生有所提高。

五年級語文上冊複習計劃 篇10

一、複習時間：20xx年06月04日——06月25日。(6月10——14日爲三休日)

二、複習內容：第十冊。(聯考，每個單元的知識點都需要重視)

三、複習要點：

1 字詞。以語文書後生字表二和八個單元詞語盤點中的“讀讀寫寫”爲重點，“讀讀記記”要求讀準字音，四字詞語會寫、會使用。(人人過關)

2多音字和易錯讀音。本冊課文中新出現的多音字和需要認讀的字。(會根據語境正確選擇讀音或者注音)

3會結合語境理解詞語意思。(解釋詞語。一詞多義)

3 日積月累。園地中日積月累的內容。(默寫，填空，運用。務必人人過關)

4 課後明確要求背誦的課文。(準確背誦，會填空)

5要求背誦的古詩詞。(會背、會默寫、瞭解作者、正確理解詩意以及所表達的思想感情。)

6句子：

(1)常見的病句。

(2)常見的句式轉換。(把字句、被字句、反問句、陳述句。

(3)擴句、縮句。

(4)兩句話合併一句話。

(5)常用詞語造句。常用關聯詞語造句、填空。

(6)掌握常用的修辭方法的句子(比喻句、擬人句、誇張句、排比句。)

7 體會課文中描寫生動形象或者有含義深刻的句子。(體會表達的感情，瞭解寫作特點，理解重點詞語的含義。)

8閱讀分析：

(1)課內閱讀：課文重點段落。

(2)課外閱讀。

9 作文。

以本學期八個園地作文訓練爲主。

四、時間分配：

1、06月04日-----元月19日爲按照單元複習或者分類複習。

2、06月20日------元月25日爲綜合複習，做綜合試卷。包括作文複習。

五年級語文上冊複習計劃 篇11

一、學生學習情況分析

本班有學生57名，部分學生具有良好的學習習慣，學習的主動性較強。對字詞掌握情況較好，基礎知識比較紮實。但也有部分同學缺乏良好的學習習慣，學習成績很不穩定。部分學生拿到題之後不認真審題，不知道怎麼去解答，遇到課死記硬背的知識能應答，遇到獨立閱讀方面的知識，和拓展練習的題無從下手，好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎麼答就怎麼答。

二、複習內容

1、漢語拼音。

（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

2、字。

（1）掌握本冊要求會認的200個生字；能正確讀寫150個生字，以及有關的詞語。

（2）正確區分多音字、同音字、形近字並能組成詞語。

（3）按要求寫多音字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。

3、詞語。

（1）正確地讀出寫出學過的詞，並注意積累詞語。

（2）會聯繫上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇後語、古詩詞。

4、句子。

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；（5）根據提示語默寫語段；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟：（１）聯繫上下文或生活實際理解詞語，體會句子含着的意思；（２）按要求找出相關的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領悟句子的表達特點；（5）根據要求寫句子。

5、標點符號。能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

6、口語交際。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

7、閱讀：

（1）、 理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；（2）學會提出有思考價值的問題；（3）聯繫生活實際談感受等。

8、習作。

複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；複習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。書寫規範、整潔。40分鐘不少於400字。養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。

三、複習重點：

從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

四、複習難點

1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

3、綜合運用，補缺補漏。

五、複習方法：

歸類複習法、練習法、講解法相結合。

1．引導學生積累語言，感悟語言多讀：把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟並能默寫。

2．引導學生，多讀書、多積累，精做題，舉一反三，掌握規律多寫：對於各種作業要注意形式，激發學生的需要和動機，讓所有的學生願意做，樂於做。

3．以教科書爲本，並適當向課外拓展多練：複習過程就是重複練習的過程，但又不能簡單的重複，要把握住學生學習中的盲點和平時教學中的未知領域，有的放矢的進行練習。只要練習務必全部掌握。

4．以測促練：複習過程要結合時間和進度對複習情況進行檢測，及時反饋檢測結果，總結複習情況，以利於更進一步的複習。

5．重點突破：抓住差生不放鬆，促進他們的書寫、練習、應試能力的提高首先從思想上引起他們的重視，抓住課間和其他有利時機進行思想教育，進行鼓勵和心理疏導，從思想上改變懶惰和不求上進的毛病。

五年級語文上冊複習計劃 篇12

一、指導思想：

臨近期末，我們的複習計劃以教材和新《課程標準》爲依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統性的複習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

二、複習目標：

1、重點鞏固精學課文內容，背熟精讀課文的精彩片段。

2、牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句。）

3、提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

4、閱讀以課文教學爲抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

三、複習內容：

（一）字、詞、句

1、字

會認生字表（一）的201個生字；會讀會寫生字表（二）的180個字，複習的形式爲：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。

重點強調：

（1）生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語；

（2）《語文新教材全解》中的形近字組詞。

2、詞語

（1）能牢固掌握每單元“詞語盤點”裏“讀讀寫寫”的詞語。

（2）正確默寫本學期學過四字成語，把詞語補充完整，能根據意思寫出成語

3、句子

能熟練掌握本學期的幾種句型轉換。

（二）閱讀複習

閱讀以要求背誦的課文，重點課文的重點段落爲主，加強課分析理解表達的指導，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

集體討論，確定本冊重點篇目及段落考點：

1、所有精讀課文14篇；

2、背誦內容：

第1課《山中訪友》全文；

第3課《草蟲的村落》喜歡的段落；

第5課《詹天佑》第四、五段；

第6課《懷念母親》喜歡的段落；

第9課《楊氏之子》全文；

第13、15課喜歡的句段；

第17課《七律。長征》全文；

第18課《開國大典》第7段和其他喜歡的句段；

第21課《自己的花是讓別人看的》第三自然段；

第22課《威尼斯的小艇》第2、4、5、6段；

第25課《再見了親人》全文；

第26、27課喜歡的句段；

回顧。拓展一至八的日積月累。

（三）作文

1、以單元作文爲主，訓練學生在在規定的時間內寫出篇幅適宜的作文，重點以寫事作文爲主。

2、課外多閱讀作文，還要積極摘抄名篇名句，積累好詞好句。

五年級語文上冊複習計劃 篇13

指導思想：

根據本學期工作計劃的安排，結合五年級班級學生及語文學習的具體情況，本着以素質教育爲核心，以提高學生實際語文能力爲重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高

複習時間：

10月29日至期中考試

1、第一階段，以課文爲單位，抓住課文重點章節，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元進行復習。

2、第二階段，以字、詞、句爲爲重點，進行復習。將全書中的知識進行歸類，集中梳理，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並運用解決實際問題。

3、第三階段，全面複習，查漏補缺。在前兩個階段的複習基礎上，對學生未徹底弄清的知識進行復習，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

措施：

1.教會學生複習方法，先全面複習每各單元，再重點攻有關重點課文的重點段落。能按課文要求填空默寫，必默內容人人過關。編寫訓練題，進行堂上練習。

2.詞段聽寫抽查，學生互批。提高理解運用能力。

3.加大培優補差工作，加強優差生合作與督促。

4.課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。

5.加強檢查的落實，力求重要知識點人人過關。