人教版五年級下冊《故事兩則》教學設計（新課標）

　　一、教材特點

《故事兩則》是五年級語文教材中的自讀課文，配合第三組教材“感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術”而設置的拓展性練習。

《故事兩則》第一則故事爲《加了一句話》，講一位法國著名詩人見到一位雙目失明的老婦人一天什麼也沒討到，在她的乞討木牌上加了“春天到了”這句話，讓那些路過的人主動投幣，表現了語言的強大魔力。

第二則故事《我們一起消滅法西斯》講的是周恩來總理在招待外賓時，對“萬”字圖案的巧妙回答，化解了場面的尷尬。

　　二、教學目標

1.自讀課文，理解大意，理解內容。

2.通過對課文的學習，感受語言的魅力。

3.引導學生積累優美的語言，培養機智巧妙的語言。

　　三、教學重點、難點

教學重點：通過對課文的學習，感受精煉語言藝術的魅力，激發積累優美語言的興趣。

教學難點：對精妙的進一步感悟和拓展。

　　四、教學方法

以探究式教學爲主，在自主學習中感悟，通過拓展性練習，感受精妙語言的魅力，達到只是建物的拓展目的。

　　五、課前準備

1.教師根據本課拓展性練習的教學思路，利用網絡資源和媒體效應，收集資料，拓展性練習作輻射準備。

2.學生一是重溫第三組教材的訓練重點，二是收集相關的事例，作好交流準備。

　　六、教學過程

(一)課題導入

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。語言就是這樣奇妙。凡是精煉、幽默、生動的語言都是被藝術化了的語言。今天這堂課，老師和同學們一道走進語言藝術的殿堂，共同感受精妙語言的魅力。(板書課題)

(二)閱讀理解

1.出示閱讀要求(課件)

(1)藉助工具書，運用已有的知識經驗和生活積累，掃清字詞障礙，讀通課文

(2)默讀課文，這兩則故事分別講了什麼，聯繫上下文，找出變化的原因，邊讀邊動筆圈畫。

(3)把不理解的地方標識出來，組交流，合作學習。

2.檢驗閱讀效果

(1)指名讀課文

(2)讓學生說說自讀中解決了哪些問題。

(3)把有爭議的問題提出來供大家討論。

3.品讀理解

(1)“春天到了，我什麼也看不見!”

A：比較：“我什麼也看不見”

“春天到了，我什麼也看不見!”

B：對加上“春天到了”課文是怎麼解讀的?

C：你是怎麼想的?(課件：百花爭豔的春天)

D：這句話精妙在哪?(加了一句，前後的情況有什麼不同?)

引讀：師：春天到了生：我什麼也看不見!

師：春天多美好生：我什麼也看不見!

師：春天百花爭豔，萬紫千紅生：我什麼也看不見!

(2)“我們一起消滅法西斯”

填空：

當人們看到“春天到了，”想到，心情;看到“我什麼也看不見”，想到，心情，於是對老人產生了。是產生了這麼大的作用，因爲它有。

A：“法西斯”在這句話裏指什麼?

B：“消滅”在句中的意思是什麼?

C：論一論這句話的幽默之意。

(三)、感悟內化

1.學生交流自己蒐集的精妙句子。

2.大家評定，把肯定的寫在黑板上。

3.課件展示練習內容。

廣告詞：請不要把手伸向向你微笑的花朵!

(1)故事中的語言(找——議)。

(2)根據漫畫寫一句話。

(四)、總結

精妙的語言是智慧果，願同學們盡情享受語言藝術的快樂之果。