《愛如茉莉》第二課時優秀教學設計

　　教學要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過細節描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情,從而理解“真愛就像茉莉”。

　　教學重、難點:

抓重點詞句，聯繫生活實際，聯繫上下文,結合多媒體課件等多種方法體會父母之間“如茉莉的愛”。

　教學準備:

多媒體課件

　　教學過程:

　　一、質疑課題

茉莉有什麼特點?

愛如茉莉是什麼意思?

愛怎麼能像茉莉呢?

愛和茉莉有什麼相似點?

　　二、連詞說話

平淡無奇 潔白純淨

縷縷幽香 愛如茉莉

瀰漫 詩意

　　三、品讀細節

1.思考:那棵茉莉花如此平淡無奇,爲什麼媽媽卻說真愛像茉莉?你從課文那些細節可以感受到愛如茉莉?

(愛像茉莉,流淌在細節中,人物的一個動作、一句話，甚至一個眼神都可能流露出茉莉般淡淡的真情。語言有溫度,字詞知冷暖,要通過一個字、一個詞、一個句子去感受。)

2.自讀課文，說說父母的哪些語言、動作、神態打動了你，讓你感受到了父母之間的真愛，並做上標記，說說感受。

3.合作探究

A、“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了，你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。”

(1)生談感受:

(2)填空:

愛是( )， 愛是( ),愛是( )，愛是( )，愛是( )。

(3)齊讀:愛是牽掛,愛是承諾,愛是瞭解,愛是關心,愛是善意的謊言。

B、然而爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。此後，他每天都去醫院。

(1)面對餃子，爸爸有有何反應呢?焦急什麼呢?你彷彿看見了什麼?生想象。

(2)“直奔”一詞表現了什麼?

C、一天清晨，我按照爸爸叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病房的門，不禁怔住了:媽媽睡在病牀上，嘴角掛着恬靜的.微笑;爸爸坐在牀前的椅子上，一隻手緊握着媽媽的手，頭伏在牀沿邊睡着了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來。輕輕柔柔地籠罩着他們。一切都是那麼靜謐美好、一切都浸潤在生命的芬芳與光澤裏。

(1)我們看到的是一幅怎樣的畫面?

媽媽嘴角掛着恬靜的微笑

爸爸的一隻手緊握着媽媽的手

我手中捧着的一束茉莉

輕輕柔柔的陽光

(2) 哪些詞語給你留下了深刻的印象?

從 “ 叮囑” 可看出什麼?爸爸會怎樣叮囑?生活中有這樣的叮囑嗎?

從“探”字你感受到什麼?能否換成“照”、“射”，爲什麼?

(3)出示多媒體畫面並填空:愛就是媽媽( )，愛就是( )，愛就是我手中( ),愛就是窗外那( )，一切都是( )，一切都( )。

(4)男女生對讀:愛就媽媽嘴角掛着的恬靜微笑，愛就是爸媽緊握的手，愛就是我手中的茉莉花。愛就是窗外那清清柔柔的陽光，一切都是那麼靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤裏。

D、“我”跟爸爸、媽媽談話的內容。

似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙朧地擡起頭，輕輕放下媽媽的手，然後躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。

望着爸爸佈滿血絲的眼睛，我心疼地說:“你怎麼不在陪牀上睡?”

爸爸邊打哈欠邊說:“我夜裏睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了。”

“映兒，來幫我揉揉胳膊和腿。”

“媽，你怎麼啦?”我好生奇怪。

“你爸爸伏在牀邊睡着了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”

1、分角色朗讀。

2、從“躡手躡腳、佈滿血絲、手腳麻木”等詞語你體會到什麼?

3、討論交流。

　四、昇華情感

“媽，那你說真愛像什麼?”媽媽尋思了一會兒，隨手指着那株平淡無奇的茉莉花，說:“就像茉莉吧。”我差點笑出聲來，但看到媽媽一本正經的樣子，趕忙把“這也叫愛”這句話嚥了回去。

病房裏，那簇茉莉顯得更加潔白純淨。它送來的縷縷幽香，嫋嫋地鑽到我們的心中。

哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

1、你怎樣理解“咽”和“鑽”的意思?體會一下這樣用詞的好處。

2、有感情朗讀。

　五、拓展延伸

1、看課件四幅畫面，學生談觀後感。

2、作者心中的愛是平平淡淡而又真真切切的，那麼在我們心中愛如什麼呢?請欣賞《愛是什麼》。

愛是媽媽勞作的身影，愛是爸爸寬厚的雙肩，

愛是對親人的牽掛，愛是精心編織的美麗謊言。

愛是輕輕的叮囑，愛是心情的坦然，

愛是同學的幫助，愛是老師的關懷。

愛是真誠理解，愛是溝通無限，

愛是會心一笑，愛是溫情款款。

愛如茉莉，潔白純淨;愛如茉莉，清幽香遠……

3、點名朗讀(播放《漁舟唱晚》)

4、齊讀結束。

　附:板書設計

愛如茉莉

潔白純淨

平淡無奇