《三個兒子》優秀教學設計第二課時

這篇課文是人教版(二年級下冊)第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優秀品質來選編課文，以誠信，孝敬貫穿始終，把優秀的思想品質教育融合在生動有趣，感人肺腑的故事中。

　一、 教材目標

1. 學生朗讀交流，從中懂得要孝敬父母的道理

2. 完成“讀讀說說”練習

　二、重點、難點

分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

　三、教學過程

　　(一)、複習導入。

同學們，今天我們來繼續學習23課《三個兒子》，下面老師來考考大家，誰敢來接受挑戰?

1、複習生字、詞語。

聰明 水桶 車輪 歌聲 特別 拎着

跟頭 嗓子 胳膊 晃盪 沉甸甸 走走停停

2、回顧：文中講述了一件什麼事?(填空)

課文寫了三個在井邊打水的媽媽，她們在談論自己的兒子，後來三個兒子出現了，力氣大的只顧着翻跟頭，嗓子好的只顧着唱歌，他們都沒有看見媽媽手中的水桶，而那個“沒有什麼特別的地方”的兒子，卻跑過去接過媽媽手中沉甸甸的手桶。

第三個兒子到底是不是“沒有什麼特別的地方呢”?我們這節課來看看。下面請你們自由地朗讀課文，找出三個媽媽談論兒子的話。

　(二)、自讀自悟。

1、自由朗讀課文，邊讀邊用橫線劃出三個媽媽談論兒子的對話。

2、同桌相互討論：三位媽媽說話時語氣(語速、語調)一樣嗎?同桌之間互讀互聽。

　(三)、自主發現、朗讀交流。

(多媒體課件出示第一個媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”)

同桌互讀——個讀

1.誰來當第一個媽媽，讀一讀。誰還想當第一個媽媽?

2、評評議議，模仿讀一讀

3、這句話告訴我們，這個兒子棒嗎?我們來看看另一位兒子怎麼樣?

(多媒體課件出示第二個媽媽的話：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”)

4、這個兒子怎樣?所以這裏也要讀出“自豪”的情感。生個讀。

這個時候第三個媽媽沉默了，面對着前兩個媽媽的疑問，她是怎麼答的?誰來讀讀。

(多媒體課件出示第三個媽媽的話“有什麼可說的，他沒有什麼特別的地方。”)

這個媽媽在說這話的時候會是怎麼樣的心情呀?你能用你的朗讀表現出來嗎?

5.個讀，教師示範讀

6.全班齊讀。

自由練讀——品讀

三個媽媽打完了水，走回家去，路上發生了什麼事情?請小朋友自己去讀讀課文的7、8小節，想一想，你有什麼發現。

(多媒體課件出示第7、8自然段“一桶水可重啦!水直晃盪，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”)

2、你有什麼發現?(水很重)

你是從哪些地方看出水很重的?你能用朗讀來表現水重嗎?

3、自由讀。

4、品讀

小組賽讀

1.這樣重的水，三個兒子看見了，他們分別是怎麼做的?請你去讀讀書，用筆劃出三個兒子的做法。

(多媒體出示：“這時，迎面跑來三個孩子。一個孩子翻着跟頭，像車輪在轉，真好看!三個媽媽被他迷住了。一個孩子唱着歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手裏沉甸甸的水桶，提着走了。”)

2先在小組裏面交流讀，選出一名代表，代表小組參加比賽。

3. 評出讀得最好的小組，用畫星星的方法來比賽。

4. 齊讀。

　(四)、探索、啓示。

這時候，一直在旁邊的老爺爺提出了疑問。質疑：奇怪了，明明有三個兒子，老爺爺您怎麼說只有一個兒子呀?

3、師生討論，提煉出中心：孝順父母的兒子，纔是真正的好兒子。

　(五)、讀讀說說。

1.(迎面走來三個孩子)，一個孩子翻着跟頭，像車輪在轉，真好看!一個孩子唱着歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手裏沉甸甸的水桶，提着走了。

2. 照樣子，說句子

(1)一個(只) 。一個(只) 。另一個(只) 。

(2)一( ) 。一( ) 。另一( ) 。

(六)作業佈置

1.把這個故事講給爸爸媽媽聽，與爸媽一起交流一下。

2.學習了課文，你想到了什麼呢?以週記的形式寫下來。

　四、板書設計

23.三個兒子

三個兒子 一個兒子

?

只有孝順的兒子，纔是真正的好兒子。

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