蘇教版四下《鳥語》教學設計兩篇
《鳥語》教學設計(1)
教學目標：
1.自主學習生字新詞，理解：“通曉、犒賞、呢喃、應驗”等詞語的意思。
2.聯繫上下文，理解句意，練習說話。
3.有感情地朗讀課文。
4.培養學生熱愛鳥類、熱愛生活的思想感情。
教學過程：
一、視聽導入
看看畫面，你看到什麼?聽到了什麼?有一個在農村長大的孩子，從小就愛鳥，愛看鳥兒那矯健的身姿，愛聽他們的歌聲和軟語，於是動筆寫寫下了這篇文章。
板書課題：齊讀
二、整體感知
1、輕聲讀課文，特別要注意這些詞語的讀音!想想：課文寫了，“我”和哪幾種鳥對話?
2、學習字詞：
通曉 犒賞 呢喃 疏忽 軟語 翩翩飛翔 倍感親切 搏擊風雨
(1)重點理解：犒賞呢喃軟語通曉
你不理解哪些詞?請工具書幫忙——課文中找找——課件演示理解“呢喃軟語”
(2)瞭解“公冶長”
3、學習二、三小節。男生讀2節，女生讀第三節。
4、聽到了什麼，自讀4—10節。用筆劃劃。
三、重點理解
(一)布穀鳥：
1、預設：布穀鳥會催促塊塊出工。
2、聽布穀鳥叫聲，體會鳥語。它好象在說什麼?
3、指導朗讀，練習對話。
師生對話——生生對話——男女生對話
4、引讀第8節：這樣無拘無束的一問一答……
(過渡：人們把布穀鳥的語言當作一種激勵啊!孩子們——
5、理解句子：
一想起布穀鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學習上還真不敢疏忽懈怠!
(1)指名讀
(2)說話訓練：聲聲催促彷彿在說——
過渡：布穀鳥能催我奮進。這是我們和它的對話中感受到的。那麼，從喜鵲的叫聲中你又讀懂了什麼呢?
(二)喜鵲
1、學生交流。“喳喳喳喳……喜事到家，喜事到家”
2、聯繫課文指導朗讀：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”那不是分明在說“喜事到家，喜事到家”嗎?
3、引讀
4、理解句子：
雖然它的“話”常常不能應驗，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。
(1)齊讀。
(2)聯繫前文理解：雖然……但……
(3)指導朗讀。
(4)引讀第10節(聽鳥叫，編對話。)
你聽!畫眉在叫，黃鶯在叫，百靈在叫，還有這寫鳥兒也在叫。發揮你的想象，聽聽鳥語，編編對話!
5、語言訓練，自編對話.
四、深化感受
1、引讀11節。
2、說話訓練：從————那裏，我————————。
五、總結全文
鳥語讓你遐想，鳥語讓你快樂;感謝大自然，讓我們找到了又一個“知音”，鳥兒的確是—我們的好朋友哇!
滿懷深情地再讀最後一節：鳥兒的確是我們的好朋友哇!
板書：
布穀鳥
喜鵲催人奮進
畫眉增添樂趣
鳥語黃鶯
百靈
……
《鳥語》教學設計(2)
教學目的：
1、瞭解“我”跟鳥兒交談的故事及從中受到的啓示，體會“我”的愛鳥之情。
2、摘錄好詞好句。
3、有感情的朗讀課文。
教學重點：
理解“我”對鳥兒的喜愛之情，並從中受到的啓示和教育。
課時分配：
一課時
課前準備：
1、收錄一些鳥的叫聲。
2、蒐集一些鳥的圖片，製作成課件(一棵茂盛的大樹，樹上停着一些鳥的圖片)。
教學過程：
一、創設情境，激情導入：
1、同學們，我們每天都在用我們人類的語言和同伴交流着，通過語言來表達我們的喜怒哀樂，同樣，動物們也有各自的語言。
2、請同學們來聽一聽這隻鳥兒在說什麼呢?(放鳥叫的音效和課件)。
3、看來我們同學還都不太懂鳥兒的語言，可今天我們要學習的這篇課文的主人公不但非常愛鳥，而且還懂鳥兒說話，我們現在就來看看吧，一起來學習這篇課文。
二、正音、解詞：
1、請同學出聲讀課文，注意字音要讀正確。
2、檢查自學情況，指名讀課文，邊讀邊想，這篇課文講述的是一件什麼事?(作者愛鳥，願意和鳥交流並與鳥相處的事)
3、解釋詞語：軟語、怠慢、搏擊。
三、深入理解。
(一)、“愛鳥”。
1、請同學默讀第1至第3自然段，邊讀邊想，從哪兒能看出作者愛鳥?
2、過渡：正因爲作者愛鳥，才能用心和小鳥交談，懂得它的語言。
(二)、“懂鳥、學鳥”。
1、作者和布穀鳥是怎麼樣對話的，從交談中學到了什麼呢?小聲讀課文。
2、請同學分角色朗讀作者與布穀鳥的對話。(教師適時放布穀鳥叫聲的音效，讓學生明白布谷鳥叫聲聽起來很像“勤勞刻苦”的聲音)
3、指名讀課文，邊讀邊想從與布穀鳥交談中學到了什麼?(刻苦學習)
4、自己默讀課文，邊讀邊想作者從喜鵲的語言中得到了什麼?(教師適時放喜鵲的叫聲)
5、指名讀課文，回答。爲什麼說能給人以希望和安慰?
6、小聲讀課文，作者還從鳥語中學到了什麼?
7、分角色朗讀課文，邊讀邊概括：作者都從哪些鳥的鳥語中得到了啓示?
四、總結課文，展開想象。
1、作者因爲愛鳥，願意和鳥交談，成爲好朋友，才能懂鳥兒的語言，他又從和鳥的相處中得到了啓示，學會了許多道理。(教師隨即板書：愛鳥、懂鳥、學鳥)
2、下面我們再來聽聽鳥兒們的叫聲，請大家用心去聆聽，展開想象，聽聽鳥兒們在說什麼呢?(放一些鳥兒叫聲的錄音)
學生自由發言。
五、佈置作業：
1、用心觀察其他動物，試着瞭解他們的語言，看看你能從它們的語言中得到什麼啓示。
2、摘錄好詞好句，並背誦。
板書設計：
15、鳥語
愛鳥
懂鳥
學鳥(根據學生回答教師及時板書)
