《小鎮的早晨》第一課時教學設計

　教學目標

1.學會本課生字新詞;能在指定的詞語中正確使用“的”“得”“地”

2.會用“價廉物美”、“吸引”各寫一個句子;能給句子加上頓號，並能說出頓號的作用。

3.能用看課題推想課文內容的方法閱讀課文;能有感情地朗讀課文;能背誦第1、2自然段。

4.感受蠶鄉小鎮在改革開放春風沐浴下欣欣向榮的氣氛。

　　教學重點

能用看課題推想課文的方法閱讀課文;有感情地朗讀課文。

　　教學難點

(1)能給指定的詞語正確使用“的”、“得”、“地”。

(2)背誦1、2自然段。

　課時安排

3課時

　　第一課時

　教學目標

1.初步學會14個生字;理解部分詞語的意思。

2.運用看課題推想課文內容的方法讀課文，瞭解課文內容。

3.討論學習第1、2自然段，能有感情地朗讀並背誦。

4.理解蠶鄉小鎮恬靜的情景。

　教學過程

　一、看課題推想課文內容。

1.揭題，齊讀課題。

2.讀題後，讓學生說說，讀了課題，你知道了這篇課文主要寫什麼?你想知道些什麼?師歸納問題：課文寫了小鎮早晨哪幾方面的特點?

　二、初學課文。

1.自由讀課文思考：①課文寫了小鎮早晨哪幾方面的特點?劃出三個概括小鎮早晨特點的句子。完成練習題一。

2.自學生字新詞：讀準字音，認清字形，藉助工具書或聯繫上下文理解詞語意思。完成練習題二。

3.不懂的地方打“?”。

　三、檢查自學情況。

1.抽讀生字新詞。

2.把你認爲最難寫的字書空一遍。

3.檢查練習題。

　　四、討論學習1、2自然段。

　　(一)第1自然段。

1.自由讀。讀了第1自然段你知道了什麼?有什麼疑問?

2.根據學生提出的問題隨機討論解決。

着重理解“驚醒”和“喚醒”的意思。完成練習題三。

3.朗讀訓練。自由試讀→說說怎麼讀→個別讀→齊讀。

4.引背。

(二)第2自然段。

過渡語：被悠閒的搖櫓聲喚醒的小鎮早晨是怎樣的一番情景呢?(打投影)師用飽滿深情的語言描述小鎮恬靜的情景。

1.觀賞小鎮早晨的迷人風光，談感受。

2.根據學生髮言，品讀第二自然段。

(1)自由讀，思考：這段話在寫作方法上，有什麼特點?

(2)回憶閱讀總分段式方法(投影：①先找出哪一句話是總起句，主要講什麼。②是從哪個方面作具體說明的?)，自學。

(3)交流討論：

a.在自學過程中你讀懂了哪些問題?

b.在自學過程中你有什麼不懂的問題?

c.你認爲哪些詞句值得與大家共同品味。

在學生品析朗讀中相機引導，重點理解。

小鎮的早晨是恬靜的。淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍着片片銀鱗;河水淨得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一隻緊挨着一隻。一些油光發亮的烏篷船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。兩座拱形石橋遙遙相對，座落在小鎮兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鑽出來，又在河上輕輕飄過。

(4)有感情地朗讀第二自然段，準備背誦。

(5)師生合作，一邊再次觀賞小鎮早晨恬靜的風光，一邊介紹。

　　五、小結。

1、學生小結學法。

2、教師小結：同學們，通過這節課的學習，我們知道小鎮的早晨是恬靜的。下節課，我們還將用同樣的閱讀方法繼續學習課文，領略小鎮早晨熱鬧、緊張的情景。

　　六、作業：

抄寫生字各兩遍。