和時間賽跑小學語文教案（通用12篇）
作爲一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編收集整理的和時間賽跑小學語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
和時間賽跑小學語文教案 篇1
設計理念：
1．課堂應成爲聯結課文和生活的橋樑，真正地實現課內和課外的溝通。老師不再是依據概念去分析課文，而是引導學生遵從認知規律去感知和思考，學會做人與做事，從而提高人的素養。
2．教育者需要用一隻眼睛關注孩子行爲習慣，一隻眼睛關注教育資源，努力挖掘教材中可利用資源，創造性使用教材，實現資源整合，促進孩子積極健康發展。
3．面對現在學生時間觀念不強、做事拖拉等現象，設計本課活動時意在喚醒孩子去珍惜與合理利用時間，提高做事效率。
教學目標：
1．通過本節課綜合性學習，激發學生學語文的樂趣，提高用語文的能力，在學語文中學做人。
2．通過學科整合，讓孩子們感知時間一去不復返，感受時間的珍貴，培養孩子們珍惜時間的觀念。引導孩子學會擠出時間併合理利用時間，提高勞動（學習）效率。
教學重點：
引導學生聯繫上下文和生活經驗，理解文中父親說的話和有關珍惜時間的諺語並明白“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的道理。
教學難點：
引導學生感受時間的珍貴和珍惜時間的意義。
教學過程：
一、談話引入
1．讓學生感覺時間過得真快。
2．溫習《與時間賽跑》課文的收穫。
二、交流課前留意五分鐘能做哪些事
老師課前已經佈置你們回去留意五分鐘時間能做哪些事？（拿出你的記錄卡）誰願意來交流五分鐘內你做的特別有意義的事？
三、利用數學測算一天能有“多少個”五分鐘
聽說咱們班的孩子很喜歡數學。
來，拿起筆，算一算一天裏有多少個五分鐘。（提供表格——學生練算）
四、情境再現，激發珍惜時間
1．情境創設。大家好！我特別喜歡三年級四班的孩子，因爲他們聰明可愛，又很懂事，老師、家長們都很喜歡大家。可是細心的我呀，發現有些同學還不是最好的呀！你聽。
（1）天亮了，小鳥啾啾地叫個不停……“6:30，該起牀啦！要不，會遲到的！”奶奶一遍又一遍地催。
“唉，嘮叨什麼！煩死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情願地起牀。吃飯又慢吞吞，整整花去了三十分鐘。7:20，他從家裏出發了。
（2）在學校，你瞧，有些同學就這樣掃地。有的掄起掃把開玩笑，有的在看熱鬧，有的……
（3）課堂上，有人一直髮愣：時間快點過去吧。好讓我再到遊樂園去玩。
（4）放學回到家——要做作業啦，他搬出凳子坐到電視機前邊寫作業邊看電視。
（5）快上學啦！有人背起書包往外走，剛到門口。忽然想到課本、作業忘了帶，於是轉身拿了課本與作業。又到門口了，又發現落下紅領巾與校徽。
唉！孩子們，你是否有過這樣的行爲呢？
2．孩子們，從你們的眼神、笑聲中，我猜到了此時的你們有話要說。（鼓勵聯繫生活實際）
時間過得可真快呀！我想起了時間老人對我說的：世上最長且又最短的是——時間！時間對每個人來說都是公平的，每天都是24小時，每週都是7天……
五、學會擠出時間，合理利用時間
輕輕閉上眼睛，隨着音樂找一找一天中什麼時候可以擠出五分鐘？可以用它來做什麼？
1．分小組討論：早晨一中午—傍晚
2．反饋後小結：好習慣能成大事業！因爲有好習慣。我們都很輕鬆、快樂。
六、談本節課的收穫並動筆題寫“座右銘”
1．孩子們，這節課就到這裏，有收穫的請用笑臉或小手暗示我。
2．小結：老師彷彿看到了三年級四班的同學因爲懂得珍惜時間，養成了良好的學習習慣，於是個個都成名成家，在這裏，有未來的醫生、有未來的律師……
3．孩子們，爲了早日實現自己的理想，請提筆寫下珍惜時間的格言吧！
①如你想提醒自己，請寫在藍紙上。
②想勸勸同學的，送給別人的，請寫在紅紙上。
七、互贈或自勉珍惜時間格言
1．寫給自己的，請放聲讀。
2．得到同學勉勵的，請真誠地道聲謝！（因爲有人在想着你，想幫助你，那是很幸福的事。）
3．老師這裏也有一些關於珍借時間的名言，要送給大家，希望你們克服缺點，發揚優點，做一個敢於和時間賽跑的好學生。做一個善於與時間賽跑的好孩子。
八、作業
1．動手裝飾格言卡。
2．收集自己喜歡的珍惜時間的名言警句。
和時間賽跑小學語文教案 篇2
教學目標
1、學會本課生字，正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無窮、假若"等詞語。
2、有感情朗讀課文，初步把握的主要內容，體會時間的意義。
3、聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
教學重點
讓學生從學習中獲得一些啓示，引導學生對時間的意義有所感悟。
教學難點
理解重點語句，感受珍惜時間的意義。
教具準備
生字卡片
導學過程
第一課時
一、談話引入：
師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好--什麼東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什麼東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什麼東西你浪費了它，也就等於浪費了自己的生命？
（生說自己的見解，師引到時間上）
師：同學們，對時間，你有什麼看法呢？
（生自由表達，說出自己對時間的看法。）
師：同學們，時間是摸不着，也看不到的，但又是時時存在的，並且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認爲時間一天天過去，是很可悲的事情，可是後來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎麼回事嗎？
二、初讀課文，整體感知
師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。
（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）
師：（檢查讀書，瞭解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？
師：剛纔讀了課文，課文主要寫了什麼內容？誰來告訴大家呢？
（生說，互相補充，教師相機指導。）
三、再次讀書，質疑問難
師：同學們讀書很認真，瞭解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。
（生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）
師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？
（生髮言，師生共同補充）
四、三讀課文，重點探究
師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎麼解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。
（生讀書，教師與學生個別交談）
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎麼讀呢？讀了這些內容，你有什麼想法呢？
（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）
五、總結：
這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什麼？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）
六、佈置作業：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
第二課時
一、複習導入
師：這節課，我們繼續和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果把。
1、通過上節課的學習，你知道了什麼？
（學生暢所欲言）
2、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢？
（把生字詞寫在練習本上）
二、學生選擇，深入探究
師：請你找出認爲難理解的語句，和大家一起研究好嗎？
（生讀書，畫出自己認爲含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）
師：請你和小組的同學交流你的看法。
（小組交流後，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭"，"所有時間裏的事物，都永遠不會回來了"，"假如你一直和時間賽跑，你就可以成功"，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）
三、延伸，深化中心
師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇的目的是什麼呢？他想告訴我們什麼呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）最後，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）
師總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！
四、作業
寫讀後感或者寫自己親身經歷的這樣的事情。
和時間賽跑小學語文教案 篇3
教學目標：
1有感情地朗讀課文。
2能初步讀懂課文內容，感悟到時間的珍貴
思想教育：感悟到時間的珍貴。
教學重點：
“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
教學準備：課文掛圖，或有關課文插圖的多媒體課件。
佈置學生蒐集有關資料：一分鐘能創造多少東西？（農業、工業、科技、體育、軍事各方面的例子都可以）哪些人被譽爲走在時間前面的人？他們有哪些動人的事蹟？蒐集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時候的照片。
課時安排：
1課時。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，你們在平時的學習、生活中，會不會留意時間的流逝，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）
二、初讀課文，讀後說說課文主要講了哪些事。
三、指名分自然段朗讀課文，
四、學習課文第一～七自然段。
1．自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。
2．交流不理解的詞句，重點解決思考·練習3中的四個句子。
電腦課件出示這四個句子。
（1）“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。”
這句話是理解的難點，可從以下幾方面幫助理解、體會。
讓學生出示蒐集到的最疼愛自己而已經去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人逝去了你有什麼感受。
讀父親說的話，看看父親是怎麼理解的。
引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎麼理解的：看到太陽下山，知道一天就這麼過完了，看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。
出示父母或自己小時候的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去 不復返”。
指導朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗。
（2）小組合作，交流對第二～四句的理解、體會。並通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。
3、指導朗讀。
朗讀課文第一～七自然段，朗讀時注意聲調應緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。
五、學習第八自然段。
1．時間那麼寶貴，我們怎麼利用好時間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？
2．在書中標上序號，並用自己的語言概括地說說內容要點。
（和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業十天就完成了，跑贏了時間；讀三年級時，就做五年級的作業，走在了時間的前面。）
3．畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。
4．追問學生：你跑贏了時間了嗎？瞭解昨晚完成作業的時間。
學生可列舉生活中的例子，體會自己贏得時間後的心情，與作者產生共鳴。
5．指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀時，力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。
六、學習第九、十自然段。
1．指名讀課文，說說作者和時間賽跑後的體會，聯繫上下文理解“受益無窮”。
2．自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，並畫上“ ”。
3．投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”
（1）讀讀句子。用換詞法理解“假若”。（如果、假如、要是。）
（2）小組合作討論：你同意這個說法嗎？可以結合自己的生活經驗或名人的事例來說明，談談自己的看法。
4．電腦出示填空題。
在戰鬥中和時間賽跑，________；在工農業生產中和時間賽跑，________；在體育比賽中和時間賽跑，________；在科學研究中和時間賽跑，________；在學習上和時間賽跑，________。
讓學生結合蒐集的資料完成該題，並交流。
5．指導朗讀第九、十自然段，可讀得慢一些。
七、總結課文。
說說自己學習課文後的體會。
八、佈置作業。
1．有感情地朗讀課文。
2．蒐集有關珍惜時間的名言、諺語。
和時間賽跑小學語文教案 篇4
設計理念
《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優傷痕跡的散文。在這一教學設計中，力求讓學生聯繫生活實際，通過自讀自悟來完成教學目標。
教學目標
1毖Щ岜究紊字，以及由生字組成的詞語。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文。
3毖成珍惜時間的習慣。
教學重點
1毖Щ岜究紊字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2崩斫狻八有時間裏的事物，都永遠不會回來了。”等句子的意思。
教學準備
詞卡、磁帶、課件。
教學過程
一、錄音導入，激發興趣
1盋AI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節）。
2碧富暗既搿
同學們，每當我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊，時光一去不復返!說說看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？
二、初讀課文，整體感知
1笨吹秸飧隹撾謀晏猓你想到了什麼？（學生自由發言）
2弊雜啥量撾摹
（1）畫出課文中的生字新詞，聯繫上下文或藉助工具書自學。
（2）教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。
3苯淌利用詞卡、CAI課件檢查學生的自學情況。
4敝傅佳生當堂正確書寫生字。
5敝該分節讀課文，理清課文的脈絡。
6畢胂肟撾慕擦四男┦攏孔髡咄ü和時間賽跑明白了什麼道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
7碧錄音，聯繫實際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、學習1—5小節
1蹦讀1—5小節，說說這部分講了幾層意思。
2敝該讀一、二兩節。
（1）這部分主要講了什麼事？
（2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。
（3）你想用什麼方法學習這一部分？（引導學生採用“讀—悟”法來自讀自悟。）
（4）指導學生用“持續”“與其……不如……”造句。
（5）從一、二節中找一個詞來概括這部分的感情基調。（憂傷）
（6）指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。
3逼攵烈弧⒍兩節。
4蹦讀三、四兩節。
（1）畫出你最難理解的句子。（所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。）
（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然後在小組交流、討論。
（3）這句話是什麼意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？
（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？
（5）有感情地朗讀這句話。
（6）讀了這句話，你有什麼感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？
（7）指導學生有感情地朗讀三、四兩節。
5弊遠戀諼褰凇
（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。
（2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。
（3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎麼樣的滋味？（對時光流逝的感傷）
6彼鄧悼矗你平時是怎樣珍惜時間的？今後，你準備怎樣珍惜時間？
四、佈置作業
1繃廢壩懈星櫚乩識量撾摹
2被累課文中的優美詞語和精彩句段。
3筆佔有關珍惜時間的名言、諺語、故事等。
和時間賽跑小學語文教案 篇5
教學目標
知識與能力
1、藉助註釋和字典解決生字詞，正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的情感，培養學生獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。
2、把握文章的主要內容，由關鍵字理解文章的深刻含義，從作者身上受到啓示，懂得珍惜時間的道理。
3、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，增強珍惜時間的意識。
4、培養學生聯繫實際的思維能力。
過程與方法
1、認識字詞並會寫，理解詞義，讀順課文。
2、有感情的朗讀課文，把握主要內容，讀懂文章關鍵詞句的深刻含義。
3、引導學生對課文的感悟，蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
情感、態度、價值觀
把握文章的主要內容，有關鍵詞句理解文章的深刻含義，從作者身上得到啓示，懂得珍惜時間的道理，養成珍惜時間的道理。
教學重點
1、正確流利的朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的情感，培養學生獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。
2、懂得珍惜時間的道理。
教學難點
1、把握文章主要內容，由關鍵詞句理解文章的深刻含義。
2、從作者身上受到啓示，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。
課前準備佈置學生預習詞，試着閱讀全文，並蒐集相關名言、事例。
一預習探究
1、教師播放課前錄製好的鐘表滴答滴答滴答的聲音，問：大家聽到了什麼？有什麼感受？
2、作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴。更讓我們敬佩的是他在生活中還能和“時間”賽跑（板書課題）。今天我們就學習這一課。
認真聽並回答，交流預習時蒐集的資料，談談自己的初步認識。
二合作交流
初讀課文，學習生字。
1、自讀課文，讀準字音。
2、出示生字，抽讀。
重點指導：“梭”是平舌音，可與形近字進行比較，如“俊”“棱”；“若”不易讀準，要注意糾正學生的方言音。
3、用多種方法識記字形。
4、想想課文講了一件什麼事？學生用自己喜歡的方式讀課文，注意：不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準字音，同桌可以交流。
三品讀領悟引導學生再讀課文思考：
1、我把什麼當做一個謎？
爸爸對“我”說的話
2、“我”怕什麼？
“我”對爸爸說的“所有時間裏的事物都永遠不會回來了”的話感到不理解，感到害怕。
3、“我”對事物永遠不會回來這個問題產生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，這促使“我”在生活中有意去觀察。通過觀察，“我”又有了什麼新的認識？---和時間賽跑
4、我是怎樣和時間賽跑的？
5、作者“和時間賽跑”勝利後的心情怎樣？當“我”跑勝了時間，提前回家，贏得的時間可幹什麼？學生再讀課文
和時間賽跑小學語文教案 篇6
教材簡說：
這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。“我”因外祖母去世而悲傷不已，後來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛過等自然現象，明白了爲什麼要珍惜時間；並在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給了我們深深的啓示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生在閱讀時獲得這一啓示，引導他們對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。由於時間的概念比較抽象，學生對時間的概念也比較模糊，因此，引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯繫學生的學習生活經歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。
教學目標：
1、學會10個字，認識8個字。
2、有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，並試着把它們背誦下來。
3、理解課文內容，聯繫生活實際，領悟“雖然時間一去不復返，但如果我們珍惜時間，就可以成功”的道理。
4、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理
教學重點：
有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。
教學難點：
體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
教學準備：
瞭解作者，師生共同積累珍惜時間的名言警句。
教學時數：
兩課時
教學過程：
第一課時
學習目標：
初讀課文，認識生字，讀順文章，大體瞭解文章內容。
一、導入
1、（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？什麼東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什麼東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什麼東西你浪費了它，也就等於浪費了自己的生命？（學生說自己的見解，教師引到時間上）
2、學生自由表達，說出自己對時間的看法。
3、同學們，時間是摸不着，也看不到的，但又是時時存在的，並且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認爲時間一天天過去，是很可悲的事情，可是後來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎麼回事嗎？
二、初讀課文。整體感知
1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、自學生字詞。要求讀準字音，認清字形，運用聯繫上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。
3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句。
4、小組合作學習，交流自學生字詞的情況。
5、自由讀課文，看看課文主要講了什麼內容（學生起來說，互相補充，教師相機指導。）
三、精讀課文，質疑問難
師：同學們讀書很認真，瞭解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。（學生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）
師：誰來說說自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？（學生髮言，師生共同補充）
四、深讀課文，重點探究
師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎麼解決呢？得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決這些問題。
（學生讀書，教師與學生個別交談，進行指導。）
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎麼讀呢？讀了這些內容，你有什麼想法呢？（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）
五、總結
這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什麼？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）
六、佈置作業：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
第二課時
學習目標：
1、朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
2、聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞語的意思。
3、將收集的關於惜時的格言警句、諺語詩詞等進行交流，培養學生相機處理信息的能力。
一、回憶複習
師：這節課，我們繼續和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果吧。
１、通過上節課的學習，你知道了什麼？（學生暢所欲言）
２、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢？
二、研讀課文
1、教師和學生交流，導入新課的學習。
2、師生讀課文，老師讀（１—４）自然段，指名３位同學接着讀完。其他同學認真聽，體會。
3、請同學說說讀了這篇文章，你有什麼感受？（時間太寶貴了，我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回。）
4、課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。
5、重點學習第四自然段爸爸的話：指名讀，想一想這一段話裏包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；爲時間的流逝而惋惜；爲失去親人而悲傷。）自己體會讀，然後再指名讀。學生在此基礎上，回想父親和自己說話的神態、語氣練習讀，反饋。
6、“我”聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現對不對？
7 、重點學習第八自然段：指名讀第8段，體會這一段裏包含了怎樣的感情？（跑贏了時間以後高興的心情）指導朗讀：A有的——有的——有的——B狂奔——喘着氣（聯繫生活經歷體會）應該怎樣讀？
8、語言過渡： 作者在後來的二十年裏，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對於我們，包括我們周圍的人來講都意味着什麼
9、學習最後一個自然段：此時此刻，如果你有什麼要告誡和勉勵自己，你會說？會有那麼一天，你真的爲人父母，如果有什麼要告誡和勉勵自己的孩子，你會說？如果給你一個機會，讓你用一句話和大家共勉，你還會說？
三、課堂延伸
1、我想此時此刻，在座的同學一定也是感慨頗多，也會有很多話想對文中的“我”說，請大家起來說一說你想對“我”說什麼。
2、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）攬鏡流沙河偶然攬鏡，瞧一瞧，啊，我怎麼老了！我也知道人會變老的，不過總以爲老期遙遙。從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感嘆光陰迅速，我心裏覺得好笑。如今我勸少年愛惜光陰，他們也會笑我嘮叨。其實我是在提醒自己，生命的燭光別無謂消耗。
3、你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時間的名言警句、諺語詩詞）
四、小練筆
學了這篇課文，大家對時間有了什麼新的認識，請大家把對時間的看法寫下來。
和時間賽跑小學語文教案 篇7
教學目標：
1、學會本課生字詞，積累“受益不淺、持之以恆”等詞。
2、初步把握課文主要內容，理清課文層次。
3、引導學生練習用“是什麼、怎麼樣、爲什麼”圍繞課題提問。
4、能正確、流利地朗讀課文。
5、品讀課文，感受時間的一去不復返，養成珍惜時間的好習慣。
6、繼續練習寫批註筆記
教學重點：
1、理解文中父親說的話，明白其中蘊含的道理，感受時間的一去不復返，珍惜時間，學習和時間賽跑。
2、通過文中具體事例的理解明白時間可以節省的道理，聯繫自己的生活事例寫幾句話，表達對時間的感受
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、謎語導入
世界上有一樣東西，它是最長又最短，最廣以最被分割，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最被人忽略。它是什麼呢？
2、學生自由表達，說出自己對時間的看法
3、引出課題
4、引導學生用“是什麼、怎麼樣、爲什麼”圍繞課題提問。
師歸納梳理重要問題：
1）什麼是和時間賽跑？
2）爲什麼要和時間賽跑？
3）怎樣和時間賽跑的？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由小聲讀課文，注意讀準字音，認清字形，運用聯繫上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞，讀通句子。
2、指導讀難讀的句子，強調多音字“漲”的讀音，“贏”和“慣”的寫法，以及“持之以恆”的理解。
3、同桌互讀，讀通課文，做到不添字、不漏字、不讀破句。同桌互評。
4、學寫生字
5、理清文章層次，再說一說課文主要講了一件什麼事？。
三、完善問題
在理解課文大意的基礎上，我們來回顧課前的疑問，你能將它加上人物，提得更加完善一些嗎？
1、“我”爲什麼要和時間賽跑？
2、我怎樣和時間賽跑？
3、什麼是和時間賽跑？
四、完成摘錄筆記
五、課後實踐
1、蒐集有關時間的名言。
2、查閱資料瞭解林清玄。
第二課時
一、質疑導入
今天我們繼續學習《和時間賽跑》，上節課我們提出來三個問題：“我”爲什麼要和時間賽跑？我怎樣和時間賽跑？什麼是和時間賽跑？今天讓我們帶着這些問題再次走進課文去感悟這最快而又最慢，最長而又最短的寶貴時間吧。
請同學們自由朗讀課文，畫出相關詞句，並在有體會的地方做簡單批註。
二、品讀課文，感悟時間寶貴
（一）我爲什麼要和時間賽跑？
1、師：同學們讀得可真認真，相信你也有了許多收穫，讓我們一起來分享閱讀成果吧。
讀了課文1—2自然段後，你知道了些什麼？作者的心情怎樣呢？
2、爲了讓我早日走出這哀痛不已的日子，爸爸媽媽告訴我外祖母永遠也不會回來了。什麼是永遠不會回來呢？請同學們找一找爸爸的回答，用“——”勾畫出最重要的一句話。
3、出示句子：所有時間裏的事物，都永遠不會回來。
4、爸爸爲了讓我明白這句話的含義，給我舉了哪些例子？你能用序號標出嗎？
指名回答（昨天、童年、生命）
5、昨天永遠不會回來了，爸爸的童年永遠不會回來了，外祖母的生命也永遠不會回來了，所有……生齊讀
6、爸說的不僅是一番話，更是一首富有哲理的小詩，請孩子們自由來讀讀吧！
所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。
你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你不能再回到昨天了。
爸爸以前也和你一樣小，現在也不能回到你這麼小的童年了。
有一天，你會長大，你會變得和外祖母一樣老，再想回到現在，卻永遠不可能了。
7、聽了爸爸的話我心裏有一種什麼樣的滋味？（聽了爸爸的話，我覺得有一種說不出的滋味。）
是呀，時間是多麼匆匆呀，它帶走了我的昨天，帶走了我的童年，甚至會帶走我還沒有到來的青春和我終將結束的生命，這是怎樣的一種滋味呀！
8、現在我們把爸爸話中的你改成我，再來讀讀，看看此時你有什麼不同的感受。（現場改詩）
10、指名抽讀
11、我們一起來讀讀改後的.詩，體會那種“說不出的滋味”。
12、爸爸的詩一般的語言就是在告訴我：所有時間裏的事物，都永遠不會回來。（齊讀）
（二）感受怎樣和時間賽跑，體會和時間賽跑的涵義
1、這說不出來的滋味讓我在以後的日子裏更加刻意地去留心生活中的時間。用喜歡的方式讀讀課文的第5、6自然段，看看在以後的生活中，我還從哪些現象感受到了事物不能再回來了？獨立思考後與同桌交流你的感受。
2、指名回答
3、除了看見太陽的東昇西落，看見小鳥的南遷北徙，我會感覺到時間的飛快，我還可以從哪些時間裏的事物感覺到時間的飛快？
4、時間就這麼在不經意間溜走了。
我着急什麼？（快，一去不復返）
悲傷什麼？（時間流逝、無法挽留的無奈）
我着急、悲傷是因爲：所有時間裏的事物，都永遠不會回來。
5、時間是這樣的無情，這樣的殘酷，時間真的就這樣一去不復返了，此時此刻我們再讀爸爸的話。你一定會有不一樣的感受。
6、因爲着急，因爲悲傷，因爲感覺到時間的飛快，所以我要（指課題）——和時間賽跑。讓我們以小組爲單位，看看作者是怎樣第一次和時間賽跑的。默讀8—10自然段，勾畫出我和時間賽跑的句子，並把你的一些感悟寫在句子下面。
1）確定目標：和太陽賽跑
2）怎麼和太陽賽跑？
3）結果。指導學生讀好句子。“我跑贏太陽了！我跑贏太陽了！（應讀出興奮、激動、自豪的心情）
是呀，當作者第一次和時間賽跑成功後，後來就時常做那樣的遊戲。從“遊戲”一詞你體會到什麼？（師生合作讀11自然段。）
4）和太陽，西北風賽跑，提前做練習，這些和時間賽跑的遊戲讓作者贏得了————時間。
所以，這種和時間賽跑的實質是什麼？（通過自己的努力，縮短做好每件事的時間，進而節約時間）
這也正是“和時間賽跑”的意義。正如作者在文章中所說———
5）如果你跑贏了時間，你會用節省的時間做哪些你最想做的事情？這樣我們就贏得了（知識、健康、快樂、友誼、親情……）
6）結合自身情況，想想我們要怎樣和時間賽跑？
7）童年的我養成了和時間賽跑的習慣，使作者的一生都收益匪淺。的確，林清玄就是這樣一個人，來，我們一起來了解一下他
8）作者持之以恆地和時間賽跑，他在30歲就取得了比同齡人多很多的成績。
所以要長久的堅持和時間賽跑，那樣你就會節約很多很多的時間，同樣的時間裏，你就會比別人多做很多很多你喜歡的事情，取得更多更多的成績，這就等於延長了？（生命）
板書：節省時間——延長生命
9）時間一刻也不停歇地向前走去，我們無法挽留，無法阻止，我們只能（生讀）：“和時間賽跑”，並且要像林清玄一樣，持之以恆地和時間賽跑，請同學們讀最後一段“我，要不斷地和時間賽跑！不斷穿過泥濘的田路，看着遠處的光明。”。
三、讀後感悟
1、學習了這篇課文，你對時間一定有新的感悟，來，我們把它寫下來。可以是你積累的關於時間的名言警句，可以是一句話，也可以是一個詞。
2、彙報賞析。
四、課外拓展
1、仿寫
除了看見太陽的東昇西落，看見小鳥的南遷北徙，我會感覺到時間的飛快，我還可以從哪些時間裏的事物感覺到時間的飛快？請同學們仿照下列的句式寫一寫。
每當____________的時候，就知道____________________。雖然知道_______________，但是___________
2、推薦閱讀朱自清的《匆匆》。
和時間賽跑小學語文教案 篇8
重點：
理解“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。”
“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”等句子的意思。
難點：
由於時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍
惜時間的意義，是本文學習的難點。
教學要求
情感、態度、價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。
知識、能力：聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。有感情地讀文。並背誦自己喜歡的部分。
過程、方法：能在個性化的朗讀及創編名言中展現對含義深刻句子的理解。
教具準備：
重點語句的幻燈片
一、直接導入：
今天，我們繼續學習林清玄的散文《和時間賽跑》，讓我們與作者一同去感悟時間吧！
二、初讀課文，整體感知
1.師生共同朗讀，老師讀爸爸的話。
讀了這篇課文，你有了什麼感受？
三、細讀品味
1.時間是非常寶貴的，一去不復返，你是從哪些語句中感受到的呢？用“——”劃出，可以在旁邊作簡單的批註，再有語氣的讀一讀。
2.指名彙報：
重點指導：
○1爸爸的話。
（可評讀）
○2“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”
“光陰似箭，日月如梭”
○3……還讓我感到可怕……說不出的滋味。
○4雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
○5明天他們在飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。
3、過渡，引入“賽跑”
作者是怎樣和時間賽跑的呀？快速讀課文，找出有關的句子讀一讀。
指導讀出“高興、快樂”的語氣。
4、○1過渡：……作者都收穫了什麼？
出示作家簡介。
○2作家林清玄之所以有了這樣的成就，還是因爲他知道了“雖然人永遠跑不過時間……用途卻很大很大。”正像他要告誡自己孩子的那句話，假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。
你是怎樣理解這句話的？
（隨學生髮言板書“一直、成功”）
四、拓展
1.學習了這篇課文，老師有了一些新的感悟。
出示：
時間就像一粒種子，只要能用勤奮去播種，就會在你的生命裏收穫豐碩的果實。
——未來的教育專家
組織展示交流。
五、作業
可開展爲期三天的和時間賽跑的遊戲，並寫下自己的收穫和感受。
和時間賽跑小學語文教案 篇9
活動目標
1．初步認識時鐘，學會看整點，知道時鐘的基本用途。
2．感知時間，體驗時間的長短，發現時間的價值與自身努力的關係。
3．培養珍惜時間、利用時間的良好習慣。
活動準備
1．時鐘、秒錶各一。
2．一定數量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。
3．幼兒有一定的計數和記錄經驗。
活動過程
1．認識時鐘，調動幼兒關於時間的經驗。
(1)出示時鐘，提問：這是什麼？它有什麼用？
(2)引導幼兒學會看時間7點整和8點整。提問：你會看時間
嗎？這是幾點？你怎麼知道的？早上7點你在幹什麼？早上8點你在幹什麼？
(3)幼兒經驗介紹：在早上7點到8點這一小時裏做了哪些事情？
2．感知時間，體驗一分鐘時間的長短，發現時間的價值與自身努力的關係。
師：“原來在一小時裏我們可以做這麼多的事情，那麼你們知道一分鐘裏我們可以做多少事情嗎？”
(1)幼兒第一次遊戲，無意識插雪花片，感知一分鐘時間的長短。
(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什麼東西？用了幾片雪花片？爲什麼同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？（發現加快速度就可以）
(3)幼兒第二次遊戲，有意識插雪花片，體驗時間的價值與自身努力有關係。
(4)幼兒對比前後兩次遊戲交流：是不是加快速度後比第一次插得更多了？
(5)請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子裏。
和時間賽跑小學語文教案 篇10
活動目標：
1、初步認識時鐘，知道時鐘的基本用途。
2、感知時間，體驗時間的長短。
3、知道時間的價值與自身努力的關係。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
積木、畫紙、毛線、時鐘、撕貼紙
活動過程：
1、認識時間：
老師出示時鐘提問：
這是什麼，它有什麼用?(這是時鐘，是用來看時間的)
你會看時間嗎?現在是幾點?你怎麼知道的?
如果長針和短針的指向12，是幾點?
誰知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?
小結：長針就是分針，短針就是時針。當長針指向12時，短針指幾就是幾點。
2、感知時間：
(1)有誰知道一分鐘有多長?(聽音樂——1分鐘後幼兒自由討論)
(2)1分鐘可以做什麼事?
(3)現在，我們一起來玩“和時間賽跑”的遊戲。老師給你一分鐘的時間，在這一分鐘裏，你們可以自由選擇做什麼事，時間到了就停下，好嗎?
(4)幼兒遊戲，老師計時。
(5)幼兒交流自己在一分鐘裏做的事情。
小結：小朋友都說一分鐘太短了，我在一分鐘裏可做了許多事情……現在我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘裏能做多少事情。(每一分鐘都做同一件事)
(6)幼兒拿着自己分別在一分鐘裏做的作品進行比較、交流。
3、總結交流
我們都知道時間過得很快，但是加快速度也能幹許多事情。
和時間賽跑小學語文教案 篇11
活動目標
1、 感知時間，體驗一分鐘時間的長短。
2、知道時間是寶貴的，懂得珍惜時間。
活動準備
時鐘、統計表、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。
活動過程
1、認識時間
———師：“有誰知道一分鐘有多長？”（很短、不知道、很長）
我們來看一下—————最細、走的最快的是秒針，秒針走一圈就是一分鐘。現在我們就看着秒針轉一圈，感受一下一分鐘有多長。（好長，好短）
2、感知時間
我們一起來玩“和時間賽跑”的遊戲。老師給你們一分鐘的時間，在這一分鐘裏，你們可以自由選擇做什麼事，時間到了就停下，我們來比一比看看誰做的事情多。
（幼兒遊戲，教師計時。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）
幼兒交流自己在一分鐘時間裏做的事情：
我覺得一分鐘實在太短了，什麼事都沒做時間就過去了；
我在一分鐘裏畫了一個圈；
我在一分鐘裏搭了一個積木。
小朋友都說一分鐘太短，老師在這一分鐘裏可做了許多事情：回答了 xx的問題，給xx拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動，看到有人在爭吵，然後找了把椅子坐下來。
不管你做不做事時間都會不停的走，而你們剛纔就是讓時間跑掉了（跑在前頭了）。
我們再玩一次，這次你們先想一想要做些什麼。看看這一次我們在一分鐘裏能做多少事情。
（我這樣做的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了，只要提前做好計劃、抓緊時間就可以做許多事。）
幼兒再次交流自己在一分鐘時間裏做的事情：
我在一分鐘裏拿了一張紙，畫了一個小人；
我在一分鐘的時間裏找到了自己的數學本，寫了26個數字；我在一分鐘裏拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機；
我在一分鐘裏看了5頁書。
3、交流
提問：爲什麼你比以前乾的事多了？
4、統計時間
上次我們統計晚上你都做了哪些事，我發現小朋友做事的時間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時間了，今晚我們再統計一回。
時間統計表
業的時間
洗臉、刷牙、脫衣上牀
早晨起牀、穿衣、刷牙、洗臉時間
和時間賽跑小學語文教案 篇12
教學目標
1. 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益假若”等詞語。
2. 聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
3. 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
4. 蒐集有關珍惜時間的名言、諺語。
教學重點、難點
“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
教學準備
課文掛圖，投影片，或多媒休課件。
學生蒐集有關珍惜時間的名言、諺語
教學課時：
二課時
教學過程：
第一課時
一、談話式引入
你們都參加過什麼體育活動？（跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……）
其中賽跑我們班誰最快？（請這位同學起立）
大家都說你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行麼？（不行！）
爲什麼？
今天我們一起來學習第三課《和時間賽跑》。
板書課題：和時間賽跑
二、 初讀課文。
1、 自讀課文，畫出生字詞。
2、 小組合作，自學生字詞。
要求：讀準字音；
認清字形；
理解生字詞。
提示：查找工具書、跟同學討論、聯繫上下文或生活實際、展開想象等方法。）
3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。
三、 檢查自學。
1、 讓學生當小老師，交流自學生字詞的情況 ；師指導書寫（重點指導：
3 學生自由選擇文段參加班內的朗讀，教師檢查朗讀情況分自然段朗讀課文。
3 請用最明白的語言說說：你都讀懂了文中什麼內容？不懂的還有那些？
四學習課文第一至七自然段。
1讀了這幾個自然段，你有什麼感受？（時間太寶貴了；我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回……
2哪些地方給了你這樣的感受？找出來讀一讀。
3提出你最難理解的地方。
4、根據學生的回答及質疑問難，重點解決思考*練習3中的幾個句子：
（1）“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”
（2）“光陰似箭，日月如梭”
可引導學生通過查找工具書幫助理解
（3）“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了“
