三年級語文《和時間賽跑》教案優秀

作爲一名優秀的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編收集整理的三年級語文《和時間賽跑》教案優秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級語文《和時間賽跑》教案優秀1

教學目標：

1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

教學重難點：理解“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。”“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學習的重點。引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯繫學生的學習生活經歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。

教學準備：字詞卡片；蒐集有關珍惜時間的名言或諺語。

教學過程：

一、名言、諺語導入新課

1、學生交流自己蒐集的名言或諺語。

2、導入：多少名言，多少諺語，都說了同一個意思：時間如此珍貴，應該珍惜時間。但實際上，人們對時間的理解是不同的，對時間的態度也有着千差萬別。今天我們要讀的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認識時間、對待時間的呢？

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。

2、指名分節讀課文，指導讀好難讀的段落。

3、利用詞卡檢查學生生字的認讀情況。

4、再讀課文：想想課文講了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我談話；觀察太陽的`變化；觀察小鳥飛行路線；和太陽賽跑；和作業賽跑。）作者通過和時間賽跑明白了什麼道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）

5、聯繫實際說說你讀了這篇課文的初步感受。（檢查預習情況）

三、學習1-5段

1、默讀1—5小節，說說這部分講了幾層意思。

2、指名讀一、二兩段。

（1）這部分主要講了什麼事？

（2）這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。

（3）你想用什麼方法學習這一部分？（引導學生採用“讀——悟”法來自讀自悟）

（4）指導學生用“持續”“與其……不如……”造句。

（5）從一、二節中找一個詞來概括這部分的感情基調。（憂傷）

（6）指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

3、齊讀一、二兩節。

4、默讀三、四兩節。

（1）畫出你最難理解的。句子。（所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。）

（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然後在小組交流、討論。

（3）這句話是什麼意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？

（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？

（5）有感情地朗讀這句話。

（6）讀了這句話，你有什麼感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？

（7）指導學生有感情地朗讀三、四兩節。

5、自讀第五節。

（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。

（2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。

（3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎麼樣的滋味？（對時光流逝的感傷）

6、說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今後，你準備怎樣珍惜時間？

三年級語文《和時間賽跑》教案優秀2

教學目標：

1有感情地朗讀課文。

2能初步讀懂課文內容，感悟到時間的珍貴

思想教育：感悟到時間的珍貴。

教學重點：

“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。

教學準備：課文掛圖，或有關課文插圖的多媒體課件。

佈置學生蒐集有關資料：一分鐘能創造多少東西？（農業、工業、科技、體育、軍事各方面的例子都可以）哪些人被譽爲走在時間前面的人？他們有哪些動人的事蹟？蒐集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時候的照片。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、談話導入。

同學們，你們在平時的學習、生活中，會不會留意時間的流逝，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）

二、初讀課文，讀後說說課文主要講了哪些事。

三、指名分自然段朗讀課文，

四、學習課文第一～七自然段。

1．自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。

2．交流不理解的詞句，重點解決思考·練習3中的四個句子。

電腦課件出示這四個句子。

（1）“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。”

這句話是理解的難點，可從以下幾方面幫助理解、體會。

讓學生出示蒐集到的最疼愛自己而已經去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人逝去了你有什麼感受。

讀父親說的話，看看父親是怎麼理解的。

引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎麼理解的：看到太陽下山，知道一天就這麼過完了，看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。

出示父母或自己小時候的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去 不復返”。

指導朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗。

（2）小組合作，交流對第二～四句的理解、體會。並通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。

3、指導朗讀。

朗讀課文第一～七自然段，朗讀時注意聲調應緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。

五、學習第八自然段。

1．時間那麼寶貴，我們怎麼利用好時間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？

2．在書中標上序號，並用自己的語言概括地說說內容要點。

（和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業十天就完成了，跑贏了時間；讀三年級時，就做五年級的作業，走在了時間的前面。）

3．畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。

4．追問學生：你跑贏了時間了嗎？瞭解昨晚完成作業的時間。

學生可列舉生活中的.例子，體會自己贏得時間後的心情，與作者產生共鳴。

5．指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀時，力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。

六、學習第九、十自然段。

1．指名讀課文，說說作者和時間賽跑後的體會，聯繫上下文理解“受益無窮”。

2．自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，並畫上“ ”。

3．投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”

（1）讀讀句子。用換詞法理解“假若”。（如果、假如、要是。）

（2）小組合作討論：你同意這個說法嗎？可以結合自己的生活經驗或名人的事例來說明，談談自己的看法。

4．電腦出示填空題。

在戰鬥中和時間賽跑，________；在工農業生產中和時間賽跑，________；在體育比賽中和時間賽跑，________；在科學研究中和時間賽跑，________；在學習上和時間賽跑，________。

讓學生結合蒐集的資料完成該題，並交流。

5．指導朗讀第九、十自然段，可讀得慢一些。

七、總結課文。

說說自己學習課文後的體會。

八、佈置作業。

1．有感情地朗讀課文。

2．蒐集有關珍惜時間的名言、諺語。

板書設計：

和太陽比

和西北風比 獲得成功

29* 和時間賽跑 十天做完暑假作業 收益無窮

三年級語文《和時間賽跑》教案優秀3

教學目標

1、學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

3、聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4、蒐集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

重點難點

重點：課文啓示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啓示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。

難點：由於時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。

教學準備

教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片，媒體資源。

學生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、談話引入：

師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什麼東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什麼東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什麼東西你浪費了它，也就等於浪費了自己的生命？

（生說自己的見解，師引到時間上）

師：同學們，對時間，你有什麼看法呢？

（生自由表達，說出自己對時間的看法。）

師：同學們，時間是摸不着，也看不到的，但又是時時存在的，並且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認爲時間一天天過去，是很可悲的事情，可是後來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎麼回事嗎？

二、初讀課文，整體感知

師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。

（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）

播放教學演示課件《和時間賽跑》中課文朗讀部分，學生聽讀並正音。

師：（檢查讀書，瞭解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？

師：剛纔讀了課文，課文主要寫了什麼內容？誰來告訴大家呢？

（生說，互相補充，教師相機指導。）

三、再次讀書，質疑問難

師：同學們讀書很認真，瞭解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。

（生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）

師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？

（生髮言，師生共同補充）

四、三讀課文，重點探究

師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎麼解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。

（生讀書，教師與學生個別交談）

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎麼讀呢？讀了這些內容，你有什麼想法呢？

（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）

五、一句話總結：

這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什麼？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

六、佈置作業：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

如兩課時連接，課間可讓學生聽教學課件中的歌曲《時間象小馬車》

第二課時

一、回憶複習

師：這節課，我們繼續和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果吧。

1、通過上節課的學習，你知道了什麼？（學生暢所欲言）

2、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢？（把生字詞寫在練習本上）

二、學生選擇，深入探究

師：請你找出認爲難理解的語句，和大家一起研究好嗎？

（生讀書，畫出自己認爲含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

師：請你和小組的同學交流你的看法。

（小組交流後，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）

以上教學過程也可以結合教學演示課件《和時間賽跑》中課文“惜時名言”部分輔助進行。

三、延伸，深化中心

師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什麼呢？他想告訴我們什麼呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的`感受呢？

（生說，師生補充）

師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？

珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）

最後，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。

（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）

師總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！

四、作業

寫讀後感或者寫自己親身經歷的這樣的事情。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句名言讓我知道了時間的寶貴。

曾經的我是個浪費時間的人，就讓我來告訴你我浪費時間三部曲吧。

浪費時間三部曲之一——賴牀

“叮鈴鈴。.。叮鈴鈴。.。.。.”鬧鐘張開大嘴哇哇大叫起來，吵死了，我伸出手輕輕地按了一下，鬧鐘就乖乖地閉上了嘴。才幾點啊？睜開朦朧的睡眼看了一下，什麼才六點？不如再睡一會兒吧！繼續舒服的躺在牀上，“嘎吱”門開了，只見媽媽瞪着眼睛對我說：“快起來，小懶蟲。”老媽親自出馬，我不情願的起來了。一看牆上的鐘，天啊！已經七點二十了，我慌慌張張的穿衣、梳頭、刷牙。.。.。.一路催促着媽媽車子開快點，不然要遲到了。

浪費時間三部曲之二——放學回家

“叮鈴鈴。.。叮鈴鈴。.。.。.”放學的鈴聲在學校裏迴盪着，我和同學們像出籠的鳥兒快活的走出校門。走在回家的路上，“口袋裏正好有10元錢，不如買點吃的再回家吧！”我心裏有一個聲音在說。嗯，這個注意不錯。拿着十元錢，我來到一個小推車前面，買了點麻辣燙。我一邊品嚐着美味的麻辣燙，一邊吃着冰冰涼涼的冰淇淋，慢吞吞的走在回家的路上，直到天快黑了纔到家。

浪費時間三部曲之三——寫家庭作業

當我拿出作業寫作業的時候，忽然我心裏出現了一隻調皮的小貓。它伸出一根手指撓着我的心，悄悄地說：“《洛洛歷險記》快到了，打開電視看完了再寫吧！時間還早。”我情不自禁的打開電視，津津有味地看起來。當電視看完後，小貓又伸出第二根爪子撓我的心，笑眯眯地說：“冰箱裏還有冰淇淋，去吃點吧！”冰淇淋的誘惑讓我的口水都要淋下來了，等我吃完冰淇淋發現已經七點了，老媽知道我還沒寫作業非得揍死我了。我拿起筆，馬馬虎虎的把作業寫完，也沒來得及檢查。第二天老師批改了我的作業，上面出現了好幾個鮮紅的叉叉。

自從那次作業錯了好幾題，被老師狠狠地罵了一頓後，我再也不浪費時間了。

節約時間二部曲之一

每天放學回家，再也不在路上閒逛，買小零食。回家後，拿出作業全神貫注地寫起來，當那隻小貓再次出現慫恿我浪費時間，我會狠狠地揍它一頓，然後趕走。作業寫完，我能一題一題的檢查，還能擠出時間看會課外書，成績是百尺竿頭，更進一步。

節約時間二部曲之二

一次，媽媽要出門，囑咐我燒點開水。燒開水的時候，我總會找點書坐在一旁看着，等水燒好了，我已經看完了好幾個故事了。

朋友們，時間就像海綿裏的水，只要願擠，總還是有的。