三年級語文《 海底世界》 教案設計大綱

一、教學目標：

1、 通過了解海底的奇異景色，豐富物產，激發學生熱愛大自然、探索大自然奧祕的興趣。

2、 掌握本課生字詞，理解詞語的意思，瞭解課文內容。

3、 進行句與句聯繫的訓練，有感情地朗讀課文。

二、教學重點，難點：

重點：掌握本課生字詞，理解詞語的意思，瞭解課文內容。

難點：進行句與句聯繫的訓練，有感情地朗讀課文。

三、教學準備：

課件

四、教學過程：

一、 談話引入，激趣探奇。

大海，相信很多同學都看過，但大海深處會是怎樣的呢？我們今天就一起去海底世界去探索一番。今天我們一起來學習：22海底世界（課件出示）下面，讓我們一起跟着潛水員叔叔到海底去看一看。（播放課件）你們覺得海底世界怎麼樣？誰來說說你們對海底世界的第一印象？同學們真愛探索啊！

下面請同學們打開書本看課文是怎樣描寫海底世界的？讀書要求：

1、自由、輕聲的朗讀課文。

2、找出課文中的生字，新詞，讀準確。

3、標出自然段序號，正確、流利的讀課文。

二、 學習生字詞。

看到同學們的學習熱情這麼高，海底的小動物們也忍不住跑上來了，要和同學們交個朋友，你們願意和它們交朋友嗎？誰能把它們上面的詞語讀出來，它就和誰成爲了好朋友。（指名上臺當小老師領讀）

三、 品讀課文。

這麼多的海底動物和我們交了朋友，它們說要帶大家到它們的家-------海底世界去看一看，你們想去嗎？

請看課文，誰爲我們讀一讀第一自然段？其它同學認真聽。（讀完，學生評價）

讀這一段要用什麼樣的語氣來讀呢？它的後面是個什麼符號？我們來試一試。問得太好了，你們想知道這個問題的答案嗎？

那就讓我們自由地把第二自然段讀一遍，想一想你知道了些什麼？好，開始。

同學們讀得真好！現在請同學們拿起筆，把你最喜歡的句子畫出來，和小組裏的同學說一說，你爲什麼喜歡這一句，在這一句裏你知道了哪些有關海底世界的情況？（學生小組交流）

誰來說說？（反饋，老師隨機板書）

聲音：同學發現了什麼？也就是說海底有各種各樣的聲音。海底世界到底有哪些聲音呢？讓我們一起來靜靜地聽一聽這些聲音。哎！怎麼沒聲音呢？你們聽到了嗎？哦！對了，要聽到這些海底的聲音，必須要用到一個特殊的儀器------水中聽音器。

你們知道爲什麼要用水中聽音器嗎？怎麼樣纔算竊竊私語呢？你們能不能演示一下？哦，老師知道了，竊竊私語就是背地裏小聲的說話，本文指海底發出的各種各樣的聲音。

現在把水中聽音器放到水裏，聽一聽這些聲音。（課件演示）同學們能不能自己來學一學這些聲音？哦，除了課文裏寫到的'聲音，海底還會有其他的聲音嗎？

同學們的想象力真豐富，能不能也象課文裏一樣，用“有的……有的……有的……有的……”把它們連成一句話呢? （課件出示）

如果你用上特製的水中聽音器,就能聽到各種各樣的聲音:有的像__________,有的像______________,有的像_______________,有的像__________……

同學們,我們除了知道有各種聲音之外，還知道什麼呢？

風浪影響不到海底，說明海底怎麼樣呢？課文裏還有一句話說明海底很寧靜的，是哪一句呢？你們找到了嗎？這是一種什麼樣的情景呢？我們一起來看一看。（課件演示）

當海面上( )的時候,海底依然是( )的。

現在大家看到的是海面上----------而海底卻-----------同學們能不能用手勢來表達一下波濤洶涌是怎樣的？太棒了，再搖下去整個教室就要變成一片海洋了。

那你們能不能換個詞語呢？同學們簡直太聰明瞭，現在，讓我們再來美美的讀一讀這一句話，把海面的“波濤洶涌”和海底的“寧靜”讀出來。（學生品讀句子）

四、 資料展示。

老師知道，同學們在課前就已經蒐集了許多有關的海底世界的資料，願意拿出來和我們分享一下嗎？（交流介紹）

五、 總結。

謝謝同學們讓我知道了這麼多關於海底的知識！就象同學們所知道的那樣，海底世界有更多更精彩的內容等待着我們去探索，讓我們課後繼續探究，好不好？

六、作業超市

1、比一比，再組詞

底（ ）竊（ ）汪（ ）肌（ ）途（ ）

低（ ）切（ ）旺（ ）機（ ）餘（ ）

2、課後收集有關海底世界的資料，在下次的閱讀課上開展一次“海底世界知多少”的交流活動。