爸爸的花兒落兒(人教版七年級必修教案設計)

爸爸的花兒落了（第一課時）
教學目標：
1、認知目標：積累文中出現的生字新詞
2、能力目標：能準確歸納課文內容，討論理解故事中插敘的作用。
3、情感目標：體驗文中洋溢的深沉的父愛，領悟成長的真正含義。
教學重點；插敘部分對錶現人物性格的作用。
教學時間：1課時
教學過程：
課間播放李叔同的《送別》，用音樂的語言營造離愁別緒，讓學生在淡淡哀愁的送別聲中進入文本學習。
一、導入：詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關於生命的比喻，真的很美妙，“生命如花， 多麼絢麗與多情啊！可是在作家林海音的兒時的記憶裏，父親的花兒卻落了。 今天我們就來學習臺灣作家林海音的《爸爸的花兒落了》這篇課文。 （多媒體出示課題及作者）（3′）
二、1、學生結合註解瞭解作者。（大屏幕顯示作者簡介）（3′）
林海音（1918——2001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣，生於日本大阪，在北平長大。1948年回到故鄉臺灣，任報社編輯。1953年開始文學創作，是臺灣有名的純文學作家。林海音一生創作頗豐，散文、小說、童話等都有涉及，最有影響的作品當推她的長篇小說《城南舊事》。《爸爸的花兒落了》一文是《城南舊事》的最後一章，原名爲《爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子》，是作者對童年的一段親切回憶。
2、教師簡介《城南舊事》（大屏幕顯示《城南舊事》劇照）（5′）
《城南舊事》簡介：20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小衚衕裏。經常癡立在衚衕口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，後大學生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小夥伴妞兒的身世很像小桂子，又發現她脖頸後的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認後，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結果母女倆慘死在火車輪下。後英子一家遷居新簾子衚衕。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴脣的年輕人。他爲了供給弟弟上學，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發現，帶巡警來抓走了這個年輕人。這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河裏淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心裏十分傷心，不明白宋媽爲什麼撇下自己的孩子不管，來伺候別人。後來，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶着種種疑惑告別了童年。《爸爸的花兒落了》是它的最後一部分
三、檢查預習，正音正形：
腫脹 叮囑 恐懼 驪歌 花圃
四、學生聽課文錄音，整體感知課文。（大屏幕出示如下問題）（25′）
1、文章怎樣由眼前的事引出回憶的事。？
. 文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴牀不起受爸爸懲罰以及自己以後上學從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，於是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經過；最後畢業典禮回來，看着滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經長大了。
2、文章運用了哪種順序?運用這種順序的作用是什麼？
插敘 ，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。
3、你知道作者用什麼作爲線索把文章中的故事串聯起來嗎？請談談自己的看法。
A爸爸愛花 （結合學生的發言可讓學生勾畫提到花的語段，感知其線索作用）
B畢業典禮（重點語段指導學生有感情地配樂朗讀，體會字裏行間所蘊含的素樸的人間真情）
4、理清課文脈絡
結合“畢業典禮這條線索，讓學生按畢業典禮前、畢業典禮中、畢業典禮後，把全文整理爲三個部分（指名回答）.---------理清課文脈絡。
⑴第一部分：畢業典禮前（1—34段）：由夾竹桃花——（想起）病牀叮囑；由遲到——（想起）賴牀被打；由鐘聲響了——（想起）爸爸愛花
⑵第二部分：畢業典禮時（35—53段）：韓主任講話、唱驪歌、哭別——（想起）闖練做事
⑶第三部分：畢業典禮後（54—68段）：爸爸的花兒落了，我不再是小孩子。
(（教師引導學生討論回答。然後根據學生的回答，大屏幕總結文章脈絡)
5、文章表達了怎樣的情感？
重點表達了爸爸對女兒的深情和盼望女兒長大、懂事的情感。也表達了女兒因爸爸去世的悲痛的無限眷戀的情感。
六、小結
本文以爸爸愛花和畢業典禮爲線索，重點寫爸爸對自己的深情和盼望自己、長大懂事的情感。文章採用插敘手法，時而寫眼前的事，時而又回憶往事，文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。
七、佈置作業
1、識記文中的生字詞。
2、思考：①文中的父親是一個什麼樣的人？
②你有過賴牀的經歷嗎？你的父親是如何對待的？準備說說自己的爸爸。
③回答課後練習第一題。
爸爸的花兒落了（第二課時）
教學目標：1．有感情的朗讀課文，理解文章思想感情。
2．分析文中父親的性格，理解文中深沉的父愛，體會英子的成長足跡，學會勇敢地直麪人生。
教學重點：有感情地朗讀課文，品味文中的情感。
教學難點：理解文中深沉的父愛，及其對英子成長的影響。
教學方法：討論點拔法，朗讀法
課時安排：一課時
教學過程：
一、 導入（2′）
“世上只有媽媽好”，是啊，人生在世，我們誇耀最多的母愛，最不能忘懷的是母親，可是，今天我們要爲我們的父親唱首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，同樣值得我們誇讚。現在，就讓我們在林海音的《爸爸的花兒落了》一文再度去認識一下這位可敬又可愛的父親吧。
二、默讀課文 ，揣摩人物美：（7’)
我認爲這是一個 的爸爸，並說說理由。
爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。
鼓勵孩子要堅強，無論什麼困難的事，只要硬着頭皮去做，就闖過去了。
很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。
三、跳讀課文，品味情感美（25’）
1、對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態度和情感?對“我”的成長有什麼影響? （10’）
爸爸對“我”'要求很嚴格,希望“我”從小就能養成好的習慣,但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛,關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰,要處處嚴格要求自己,爲“我”'以後的成長上了很好的一課。 （師生分角色朗讀13-30自然段）
2、⑴你有沒有類似“我”賴在牀上不想上學的經歷,你的父親是如何處理的?說給大家聽聽。
⑵“嚴師出高徒”“子不教，父之過；教不嚴，師之惰”，這與文中父親的教育方法一致，對文中父親“打我”這些從嚴的教育方法，你是否贊同，說說你的看法。（5’）
3、“我”是不是真正感覺到自己長大了？從哪些地方看出來的？（8’）
是的。“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這裏就數我最大了，我是小小的大人”，然後就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜”，最後在心裏默唸“我已不再是小孩子。”
（指導學生有感情地朗讀64-68自然段）
4、簡單歸納一下“我”成長的歷程（5’）
“我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病，在爸爸的鼓勵下有了挑戰困難的信心和勇氣，在爸爸話語的激勵下最終以成人的姿態鎮定地面對爸爸去世的噩耗。
四、體驗與反思（7’）
《城南舊事》描寫了一個小姑娘長大的歷程，小說的主人公英子在經歷了一系列人生的遭遇和挫折後，告別了動盪的童年。而當我們每一個人走到這一天時，都會產生一種複雜情感，既想成爲一個大人，又不願長大，你們有這種心情嗎？說說看。
五、作業(1’)
以“爸爸，我想對您說……”爲題，對文中的爸爸或對自己的爸爸說幾句話。