《誡子書》 教學設計(人教版七年級上冊)

　一、明確目標

1、瞭解諸葛亮及其創作《誡子書》的時代背景。

2、識記並積累文中的文言實詞和文言虛詞。

3、有感情地朗讀課文並準確把握文章主要內容。

　二、自主學習

1、學生藉助資料瞭解諸葛亮及其創作《誡子書》的時代背景。

2、學生快速瀏覽課文標劃出課文中出現的疑難字詞句。

3、引導學生藉助工具書和課後註釋爲文中出現的疑難字詞句正音釋義。

4、組織學生傾聽《誡子書》的配樂朗讀並注意其節奏、語速和語調。

5、學生朗讀課文提取關鍵信息把握其主要內容。

　三、展示交流

1、諸葛亮創作《誡子書》的背景。

我所瞭解的《誡子書》是三國時期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。從文中可以看作出諸葛亮是一位品格高潔、才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在此書中。全文通過智慧理性、簡練謹嚴的文字，將普天下爲人父者的愛子之情表達得非常深切，成爲後世歷代學子修身立志的名篇。

2、重要的文言詞語和文言句式。

(1)非志無以成學。學：名詞，學業。

(2)非學無以廣才。廣：動詞，擴展。

(3)非志無以成學。志：動詞，立志。

(4)夫學須靜也。 學：動詞，學習。

3、文章主要內容的整體感知。

諸葛亮勸勉兒子勤學立志，修身養性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰、險躁。

　四、合作探究

1、出示探究問題：

(1)諸葛亮要求兒子應如何修身?

(2)諸葛亮認爲澹泊和寧靜有怎樣的作用?

(3)諸葛亮認爲應該怎樣求學?

2、小組合作交流

3、小組代表展示

(1) 要從澹泊和寧靜狠下功夫。

(2)澹泊可以明志，寧靜可以致遠。

(3)要寧靜，要有志向。

　　五、拓展延伸

1、拓展問題：

諸葛亮認爲“淫慢”“險躁”將導致怎樣的後果?

2、教師點撥：

淫慢不能振奮精神，險躁不能陶冶性情，將隨年歲的流逝，造成精神日益萎靡，從而無用於世，悲守窮廬。

六學生小結：

組織學生以“通過學習諸葛亮的誡子書，我明白了……”的形式談學習感悟

　　七、檢測訓練

1、解釋下列黑體字在句中的意思。

(1)非學無以廣才。

(2)非志無以成學。

(3)夫學須靜也。

2、說說你對下列句子的理解。

(1)靜以修身，儉以養德。

(2)非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

　　八、板書設計：

　　誡子書

　　諸葛亮

　　論點：靜以修身你，儉以養德

　　治學：學須靜，才須學

　　勤學勵志、修身養性、珍惜年華

　　修身：淫慢則不能勵靜，險躁則不能治性

　　惜時：年與時馳，意與日去黃瑞

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