長春版九下《背影》教案原創

　教學目標

1.通過理解關鍵詞語和句子的含義，體會文章樸實飽含深情的語言。

2.學習本文抓住人物形象的一個特徵在特定的環境下進行細緻描寫的特點。

3.領會本文表現的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統美德。

教學重點、難點

1. 理解文中關鍵句的含義，體會樸實語言中飽含的深情。

2. 閱讀重點文段，體會作者新穎獨特的描寫角度，學習文中的細緻描寫，體會其中深沉的父子情。

　教學課時

一課時

　　教材分析

《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。此文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對兒子的關愛之情展現得淋漓盡致。本文從不同的角度去讚美愛，能夠使學生在其中深刻的體會這種相憐相愛的感情。

　　學情分析

在學習方法上，對於初中生而言，接觸到記敘性散文的文章並不多，領會散文的能力是不足的，多數學生缺乏正確的學習方法與良好的語文學習習慣;在思想情感上，當代中學生多是獨生子女，對於生活他們在很大程度上還仍是“生在福中難知福”，所以，本課情感態度價值觀的教育是重中之重，並且不能停留於課堂，而應走入家庭，走向社會。

學法指導

新大綱明確指出:“要貫徹啓發原則，運用恰當的教學方法，調動學生學習語文的主動性和積極性，引導他們動腦、動口、動手，培養自學能力和自學習慣。”據此，教學該課，我確定了以下學法指導及能力培養。

1.自主互助，合作探究。

2.圈點、勾畫、批註的方法。

3.朗讀法。

4.研討探究法

　教學過程

　　一、課前預習

1、學生利用早讀時間預習課文，標段序,，圈點勾畫重點字詞，藉助課後註釋和手中的工具書自主、互助掃清本文的文字障礙。

2、瞭解作家作品，勾畫課下注釋。

3、

　　二、導入新課

寫作緣由導入新課

《背影》是敘事性散文。作者說“我寫《背影》,就因爲文中所引的父親的來信裏那句話。當時讀了父親的信,真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處特別是《背影》裏所敘的那一回,想起來跟在眼前一般無二。我這篇文只是寫實。”

　　三、整體感知，理清文脈

學生默讀課文，完成下列問題。

1、一句話概括文章的主要內容?(提示:人物+事件)

2、文章以什麼爲線索?

3、主要人物是誰?

4、反映的主題是什麼?

　　四、深析課文 精心賞析

1.尋找“背影”。

(用筆將原文勾畫出來。有感情的朗讀。每次“背影”各是在什麼情況下出現的?包含作者怎樣的感情?)

第一個“背影”的作用?

關鍵性語句:我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘記的是他的背影。

作用:表達對父親的思念之情，爲全文墊下哀傷的感情基調，揭示全文核心內容，使讀者產生懸念。開篇點題，引出下文。

2、這是一個 “背影”

·肖像描寫

這是一個沉重的背影。運用了肖像描寫，表現了父親穿着的樸素。“黑”、“深靑”給人一種壓抑沉重的感覺。

關鍵性語句:那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。

作用:點出事情的起因，渲染悲涼、哀傷的氣氛，爲深化主題起鋪墊作用。

這是一個蹣跚的背影!

“蹣跚”一詞與“胖子”相照應，寫出了父親因年紀較大，腿腳不便的走路的姿勢。

·動作描寫

這是一個艱難的背影!

爬月臺動作:攀、縮、傾這些動詞寫出了父親行動不便，步履艱難。“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力;“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細緻;“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。

作用:突出父親行動的艱難，表現父親的愛子之情。

3、標題的作用

　五、感受深情 情感遷移

龍應臺《目送》中有這樣一段話:我慢慢地、慢慢地瞭解到，所謂父女母子一場，只不過意味着，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看着他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你:不必追。

我們應珍惜屬於我們的每一份情緣。