《背影》人教版教學設計

《背影》是一篇經典散文，教學的重點應爲引導學生感受父子親情、品味樸實而動情的語言、體會突出最爲動情的瞬間進行寫作的好處。本設計注重精心設置主問題，引導在整體感悟的基礎上深入理解作者情感並進行體驗，以達到教學目的。課型爲閱讀品味課。下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧!

　　【教學步驟】

一、導入，喚起親情體驗

父母對子女的愛是無私的，它體現在生活的每一個細節之中，也許在日常的生活中我們並不經意，但在特定的環境中，那種對親情的感念便會涌動在我們的心田。今天我們要學習的《背影》便是作者朱自清抓住特定環境下的親情瞬間寫下的.感人至深的散文。

二、初讀，尋找親情瞬間

１、作者回顧。

２、範讀課文，要求學生聽清生字讀音。

３、帶着問題自讀課文。

設問：找出文章中寫背影的文字，說說作者寫得最爲動情的是哪一段，並說說你的理由。

討論、交流、明確：（四處背影略）作者寫得最爲動情的是父親過鐵道買橘子時的背影，因爲此時作者寫得最詳細──先寫外貌、寫衣帽，然後寫動作，用特定鏡頭精細地描寫爬月臺的動作，還用自己的感情烘托這個背影。

三、品讀，體味親情涌動

１、品讀課文，準備探究下面的問題：

是什麼原因促使作者對父親爬月臺買橘子時的背影印象最深，從而着力地進行描寫？

２、提示探究思路。

⑴分析父子離別時的家庭境況；

⑵品味父親送行時說的幾句話；

⑶父親的身體狀況。

３、小結：

在禍不單行的家境中，父親在謀事與送行二者之間，他將兒子的路途平安看得更重，這是何等的愛子之心！揹着沉重的精神負擔，父親還要安慰兒子，送行時又細緻入微地關照。買橘子要過鐵道，體胖的父親爬起來非常費勁，但是爲了兒子，再難的事情他也心甘情願。想到這些，就在望着父親攀爬月臺的背影時，“我”的良心受到觸動，頓悟父親的愛心，所以“我”哭了，父親此時的背影便定格在“我”的腦海之中……

四、朗讀，回味親情表現

１、體會其他三處寫背影的文字的作用。

第一處：點題、懸念；第三處：表現格外依戀、惆悵、悲憫、辛酸之情；第四處：再現“背影”，表達思念之情。

２、有感情的朗讀全文。